Методические рекомендации для учителей географии по подготовке выпускников основной школы к участию государственной (итоговой) аттестации (стр. 5 из 5)
10. (2б.) Проанализируйте приведенные ниже данные, характеризующие район Российской Федерации, и определите его: «Площадь — 536 тыс. км2. Население — 17 млн человек. Доля городского населения — 73%. Плотность населения — 38 чел./км2». А. Европейский
Север; В. Северный Кавказ; С. Северо-Запад; D. Поволжье.
11. (2б.) Определите примерную долю сельскохозяйственных угодий на территории Рязанской области, если известно, что она расположена преимущественно в лесостепной зоне:
A. 1-6%; В. 10-35%; С. 50-60%; D. 60-80%.
12. (2б.) Доля Центрального района в производстве отечественной промышленной продукции значительна. Назовите отрасль промышленности, в которой занято около половины его трудоспособного населения: А. машиностроение; B. легкая промышленность; С. химическая промышленность; D. пищевая промышленность.
13. (2б.) Назовите группу отраслей сферы обслуживания, занимающуюся содержанием детских садов: А. жилищно-коммунальное хозяйство; В. социальное обеспечение населения; С. бытовое обслуживание населения; D. кредитно-финансовое обслуживание.
14. (2б.) Отметьте перечень, в котором указаны города, относящиеся к типу «центральных мест»: А. Москва, Рязань, Сочи; В. Санкт-Петербург, Находка, Калининград; С. Тверь, Суздаль, Нижний Новгород; D.Воронеж, Магадан, Оренбург.
15. (2б.) Назовите район России, занимающий лидирующее положение по уровню загрязнения природной среды: А. Урал; В. Центральный район; С. Дальний Восток; D. Поволжье.
16. (2б.) Укажите, с каким из государств-соседей у Российской Федерации сложились наиболее тесные связи в разных сферах: А. Украина; В. Китай; С. Казахстан; D. Белоруссия.
Часть II
Прочитайте задание и выполните его письменно на бланке, указав номер задания.
17. (4б.) Заполните таблицу 1, указав в ней состав каждого сектора экономики:
18. (46.) Приведите примеры крупных месторождений нефти и газа (по 3), расположенных на территории Западной Сибири.
19. (4б.) Представьте, что вам предстоит командировка в один из районов Восточной
Сибири для хозяйственной оценки природных ресурсов. Опишите, как ее следует осуществлять.
20. (6б.) Охарактеризуйте современную структуру топливно-энергетического комплекса России и перспективы его дальнейшего развития.
21. (7б.) Оцените экологические последствия хозяйственной деятельности человека на Урале в разные периоды отечественной истории. Предложите возможные пути решения современных проблем.
22. (6б.) Используя приведенные ниже данные, составьте характеристику динамики численности населения в одном из субъектов Российской Федерации (Мурманская область). Объясните ее возможные причины.
23. (6б.) Опишите экономико-географическое положение Северо-Западного района. Выделите два фактора, сыгравшие решающую роль в формировании географических особенностей его населения и хозяйства.
24. (5б.) В 1984 году было завершено строительство крупнейшей железнодорожной магистрали — Байкало-Амурской. Объясните, почему проектировавшийся по ней объем перевозок до сих пор не достигнут.
25. (4б.) Перечислите административные единицы Российской Федерации, входящие в состав Европейского Севера.
Таблица 2
Хозяйство России
| Секторы | ? | ? | ? |
| Примеры отраслей | 1. | 1. | 1. |
| 2. | 2. | 2. | |
| 3. | 3. | 3. |
Таблица 3
Динамика численности населения
| Субъект РФ | Численность населения, тыс. чел. | |||||
| 1929 г. | 1939 г. | 1959 г. | 1970 г. | 1990 г. | 2001 г. | |
| Мурманская область | 32 | 291 | 568 | 799 | 1155 | 977 |
Рекомендуется уделить внимание в учебном процессе элементам содержания. Целенаправленно формировать умения грамотно выразить свои мысли. Начиная с 6 – го класса целесообразно определить темы, входящие в структуру экзаменационной работы и отрабатывать их.
6 класс – Масштаб. Работа с топографической картой. Градусная сеть.
7 класс – Взаимосвязь рельефа строения земной коры, полезные ископаемые. Распределение поясов атмосферного давления.
8 класс – Разница во времени на территории России. Часовые пояса. Климатообразующие факторы. Взаимосвязь природы и человека.
9 класс – Субъекты Федерации. Агропромышленные ресурсы. Импорт и экспорт. ВВП. Географический прогноз.
По этим темам целесообразно проводить срезы знаний (небольшие письменные работы, тесты). Тестовые задания могут быть индивидуальные или в небольших группах. Ответы должны обсуждаться. Ответы на мини – тесты должны писаться 5 – 7 мин.
При изучении на базовом уровне разделов географии «Природа Земли», «Население России», «Источники географической информации» целесообразно проводить тестирование.
Успешность выполнения экзаменационной работы во многом определяется тем, насколько девятиклассники знакомы и умеют выполнять все типы заданий. Вот почему рекомендуется включать эти задания в учебный процесс и в качестве обучающих, и в качестве контрольных.
Подобный анализ различных типов заданий готовит школьников к экзамену. В рамках предэкзаменационного повторения обобщенная характеристика, всей работы будет полезна для выпускников.
Приложение 1
Примеры тестовых заданий для обучающихся 8 класса
по географии.
Наша Родина на карте мира Географическое положение России
А 1. Какой буквой на карте России обозначен мыс Челюскин (рис)?
Рис.
1)А 2) В 3)С 4)D
А 2. Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1) Протяженность территории России с севера на юг больше, чем с запада на восток.
2) На западе граница России проходит по реке Днепр.
3) На северо-западе Россия граничит с Финляндией и Норвегией.
4) Территория России с юга омывается морями Тихо го океана.
A3 Площадь территории России составляет млн км2.
1)8,2 2)10,4 3)12,5 4)17,1
А 4. Территория России расположена в
1) Северном, Южном и Восточном полушариях
2) Восточном, Западном и Северном полушариях
3) Северном, Южном и Западном полушариях
4) Восточном, Западном и Южном полушариях
А 5 Крайняя восточная точка территории России
1) мыс Челюскин
2) мыс Канин Нос
3) мыс Дежнева
4) мыс Лопатка
В 1 Установите соответствие между крайней точкой территории России и ее географическим положением.
Крайняя точка
территории России Географическое положение
1) мыс Челюскин А) восточная
2) Куршская коса Б) западная
3) мыс Дежнева В) северная
Г) южная
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
| 1 | 2 | 3 |
В 2. Выберите из предложенного списка три страны, имеющие общие границы с Россией. Обведите цифры, под которыми они указаны.
1) Молдавия 2) Норвегия 3)Армения 4)Латвия
5) Казахстан 6) Швеция
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
В З. Установите соответствие между крайними точками территории России и буквами, которыми они обозначены на карте (рис.).
 |
Рис.
Крайняя точка
территории России Буква
1) мыс Флигели А
2) мыс Челюскин Б
3) гора Базардюзю В
4) Куршская коса
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
С 1. Почему в Арктике многие острова покрыты ледниками, хотя средние летние температуры в этом район» составляют от 0 до +4 °С? Укажите не менее двух причин.
С 2. Одна из крупных стран мира имеет географическое положение, сходное с географическим положением России.
Назовите эту страну и определите, в чем состоит это сходство. Укажите не менее двух элементов сходства.
Приложение 2
ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Как составлять простой план
1. Прочитайте текст (представьте мысленно весь материал).
2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
3. Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.
5. Запишите план.
План должен полностью охватывать все содержание текста
В заголовках (пунктах плана) не должны повторятся сходные формулировки.
Как составлять сложный план
1. Внимательно прочитайте изучаемый материал.
2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и тоже озаглавьте (подпункты плана).
4. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.
Список литературы, рекомендованной для подготовки и проведения ГИА в 9-м классе
1. География. 8 – 9 классы: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации по географии России / Л.Е. Перлов. – М.: Дрофа, 2008. – 380 с.
2. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2009 / ФИПИ. – М.: «Интеллект-Центр», 2009. – 128 с.
3. Настольная книга учителя географии. 6 – 11 классы / Н.Н. Петрова, Д.В. Новенко. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с.
4. В. В. Барабанов Задания компетентностной направленности на аттестационных экзаменах по географии / Оценка качества образования № 6 2008 г. с. 38-46
5. О.А. Хлебосолова, З.Н. Ткачева Итоговая оценка учебных достижений по географии в IX классе / География в школе № 8 2008 г. с. 38 – 41.
Интернет – ресурсы:
http://www.ege.edu.ru/
http://www.omc-sinergi.ru
http://www.fipi.ru
http://www.mioo.ru
http://www.mcko.ru
http://www.edu.ru/index/php