4.Обоснуйте свой выбор документов для лабораторного занятия.
5.Какими методическими условиями (предписаниями) вы руководствовались, определяя формы и приёмы изучения источников?
Занятие №7
Тема 7: Формы учебных занятий по обществознанию.
Цели занятия:
• закрепить знания о формах занятий, типах и видах уроков, их структурных компонентах;
• выяснить основные классификации учебных занятий;
• выявить факторы, влияющие на выбор типа и формы урока;
• уяснить особенности системы уроков по обществознанию;
• освоить методику подготовки и проведения урока-семинара.
• развивать умения анализа и самоанализа урока.
План:
1. Проведение урока-семинара по теме: «Современная цивилизация и политическая жизнь».
2.Анализ-разбор урока.
3.Повторительная беседа о типах, формах урока, факторах, влияющих на выбор урока. Определение основных требований к уроку обществознания.
Литература:
1. Учебник по обществознанию...
2. Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания в школе.— 11 класс.—Тема 10.
3. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: В 2-х ч./ Под ред. Л.Н.Боголюбова.— М., 2001. Ч.2. 11 класс.— Тема 6 «Современная цивилизация и политическая жизнь».
4. Боголюбов Л.Н. Урок в обществоведческом курсе.// Обществознание в школе.—1998.—№1,2.
5. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе: Методическое пособие по курсу «Человек и общество».— М., 1998.
6. Жильцова Е.Н. Нетрадиционные формы занятий при изучении курса «Человек и общество» в 11 классе.// Обществознание в школе. — 1997. — №1.
7. Добрыднев А. Г. Урок-практикум «Власть и политика».// Преподавание истории и обществознания в школе. — -2001 . — №1 .
8. Кузьмин В. А. Политологический блок уроков в обществоведческом курсе.// Преподавание истории в школе. — 1997, — №1 ,2.
Методические рекомендации:
Ознакомьтесь со статьями учёных-методистов (№4,6,7,8 списка литературы). Законспектируйте одну из них.
Подготовьте урок «Политическая система и её роль в жизни общества». Форма урока — семинар.
Вопросы для обсуждения и самопроверки:
1. Какие существуют формы обучения? Докажите, что урок — основная форма организации обучения.
2. Опираясь на статью Л.Н.Боголюбова, назовите элементы
урока обществознания.
3 . Перечислите требования к современному уроку обществознания.
Занятие №8
Тема 8: Подготовка и проведение урока-семинара в форме групповой работы школьников.
Цели занятия:
» продолжить отрабатывать методику проведения уроков-
семинаров;
• уяснить значение активных форм обучения, игровых ситуаций для развития интереса к учению, для организации познавательной деятельности учащихся;
• продолжить работу по овладению организацией познаватель-
ной деятельности учащихся;
• уяснить назначение, виды, формы самостоятельной работы школьников на уроках.
План:
1. Проведение урока-семинара в форме групповой работы старшеклассников по теме: «Глобальные проблемы современности».
2. Анализ-разбор урока.
Литература:
1. Учебник по обществознанию...
2. Человек и общество. Дополнительные материалы к учебнику. 10-11 кл. Пособие для общеобразовательных учебных заведений./ Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой.—М., 1999.
3. Гудожник Г.С., Елисеева В.С. Глобальные проблемы человечества.—М„ 1989.
4. Глобальные проблемы человечества и природа.—М, 1986.
5. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и её охрана: книга для учителя.—М., 1985.
6. Максаковский В.П. Географическая картина мира.—Ч.III. Глобальные проблемы человечества.—Ярославль, 1996.
7. Мельник Л.Г. Мир. открытый заново: Рождение экологического мышления.—М., 1988,
8. Родионова И.А. Глобальные проблемы человечества.—М., 1994,
9. Шипов И.А. Экология: Учеб.—М., 1997.
10. Королькова Е.С. Нравственный смысл некоторых проблемных паданий.// Обществознание в школе.—1998.—№3.
11. Ученик на уроке обществознания: опыт творческой деятельности.// Общсствознание в школе.—1997.—№4.
12.Захарова Е.Н. Проблемы индустриального общества в школьном курсе обществознания. (Материалы к изучению).// Общсствознание в школе.—1998.—№2.
13. Философский энциклопедический словарь./ Ред. сост. Е.Ф. Рубеки и и др.—М.. 1997.
14. Тирская Е.А. О семинарских занятиях и групповой форме работы.// Преподавание истории в школе.- — 1991.—- №3.
Методические рекомендации:
Повторите материал лекции по методике истории «Организация познавательной деятельности учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная и групповая». Изучите материал лекции по МПО «Урок-семинар — групповая форма работы учащихся». Законспектируйте статью Е.Тирской.
Проанализируйте учебный материал предстоящего урока-семинара, соотнесите содержание параграфа учебника с планом, т.е., с соответствующим разделом программы. Определите необходимый материал, который нужно включить в канву содержания урока. Подберите к этому уроку современный материал (документы, научно-публицистические статьи, статистические данные). Используйте материалы, предложенные в пособиях под №№2-8, 1 1,12 списка литературы. Составьте на карточках задания для 4-х групп учащихся класса. Спланируйте и опишите групповую работу учащихся на уроке-семинаре «Глобальные проблемы современности». Подготовьте макет оформления доски. Возможные варианты:
• записи всех новых (основных) понятий урока;
• схема «Что породило глобальные проблемы?»
• логическая цепочка «Взаимосвязь глобальных проблем»;
Таблица «Сущность глобальных проблем и пути их решения»:
| Название глобальной проблемы | Сущность, последствия для человечества | Возможные пути решения |
Предложите свой макет оформления доски. Разработайте темы докладов (сообщений) учащихся к семинару. Как варианты: «Особенности экологии Брянщины», «Проблемы демографии нашего края» и др.
Занятие №9
Тема 9: Подготовка и проведение урока нетрадиционной формы по теме: «Духовные ценности современного общества».
Цели занятия:
• продолжить усвоение методики проведения уроков;
• познакомиться с некоторыми нетрадиционными формами учебных занятий (урок-диспут, беседа «за круглым столом», ролевая игра, телемост, «пресс-конференция»
• закрепить знания и умения по руководству познавательной деятельностью учащихся.
План (Темы уроков - по выбору):
1. Духовная культура. Традиции и новаторство в культуре. Многообразие культур в современном обществе. Народная культура. Диалог культур.
2. Паука, образование. Наука в современном мире. Функции науки. Роль образования в обществе. Тенденции развития современного образования—образование в XXI в.
3. Духовная культура. Мир искусства. Миф и реальность современного искусства. Элитарное и массовое искусство. Кризис искусства?
4. Религия в современном мире. Религия как форма культуры. Многообразие религий. Роль религии в современном мире. Веротерпимость и свобода совести как духовные ценности.
5. Проблемы современной отечественной культуры. Классификация культуры. Шоу-бизнес. Вестернизация. Молодёжная культура. Сохранение культурного наследия.
6. Средства массовой коммуникации. СМИ. Функции массовой коммуникации. Телевидение и культура. Информационно-технологический неоколониализм.
7. Духовный мир человека. Понятие «духовный мир». Общечеловеческая культура и личность. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Духовные ценности. Российский менталитет. Культура досуга.
Литература:
I
1. Библер В.С. Цивилизация и культура.—М, 1993.
2. Гуревич П.С. Человек и культура. Основы культуроведе-ния,—М., 1999.
3. Европа и Россия: диалог культур./ Под ред. Т.М. Фадеева,— М.. 1994.
4. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы.—М.. 1998.
5. Культурология: Учеб. пособие./ Состав, и отв. Ред. А.А. Раду гин.— М., 1998.
6. Пантелеев М.М. Культура второй половины XX в.// Преподавание истории в школе.—1992.—№2.
7. Проблемы развития личности в современном российском обществе.—М., 1996.
8. Урсул А.Д. Информатизация общества.—М., 1990.
9. Философия науки и техники. Учеб. пособие/ Под ред. В.С.Стёпина.—М.,1995.
II
1. Аринин Е.И. Религия вчера, сегодня, завтра.—М.,1993.
2. Гараджа В.И, Религиоведение. Пособие для студентов лед. вузов.—М., 1994.
3. Ионов И.Н. Католичество и православие.// Преподавание истории в школе.—1994.-—№5.
4. Милоелавский Г.В. Ислам.// Преподавание истории в школе.—1994.—№5.
5. Религии мира./ под ред. -Я.П. Щапова.—М., 1994.
6. Овчинников В.Г. Русская православная церковь в XX в.// Преподавание истории в школе.—1992.-—№1,2.
7. Основы религиоведения./ Под ред. И.И. Яблокова.—-М„ 1994.
8. Осипов А.И., Щапов Я.Н. Православие: основы вероучения...// Преподавание истории в школе.—199!.—№6.
9. Передельский А.А. Церковь как социально-политический институт.// Преподавание истории в школе. — 1991. — №2.
III
Методическая литература:
1. Жильцова Е.Н. Нетрадиционные формы занятий...// Общест-вознание в школе. — 1997. — -№!.
2. Елисеева Л.А. Учебная игра для учащихся старших классов.// Обществознание в школе. — 1997. — №6.
3. Курганов С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге. — М., 1989.
4. Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. — М., 1991.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.
Методические рекомендации:
Выберите один из 7 уроков темы «Духовные ценности современного общества». Углубите и расширьте свои знания по выбранной теме с помощью предлагаемых книг и журнальных статей.