Методические рекомендации по выполнению реферативных работ рекомендовано для любой специальности среднего профессионального образования (стр. 1 из 6)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕФЕРАТ

КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ТВОРЧЕСТВА СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

Рекомендовано для любой специальности среднего профессионального образования

2005

Реферат как один из видов творчества студентов: Методические рекомендации по выполнению реферативных работ. - М.: Издательский отдел ИПР СПО, 2005. - с.

Составители: И.В. Коврижных

В.А. Огородникова

Н.Б. Петрищенко Рецензенты: Г.В. Ткачева

Г.Д. Ожерельева

Ответственный за выпуск: Л.Н- Дубровина

методист Омского государственного

колледжа торговли, экономики и

сервиса;

преподаватель социальных

дисциплин;

преподаватель информатики

заведующая учебно-методическим

центром Омского областного

института повышения

квалификации работников

образования;

методист Омского государственного

колледжа отраслевых технологий

строительства и транспорта

начальник отдела содержания образования ИПР СПО

Данные методические рекомендации по созданию и оформлению рефератов предназначены для студентов и преподавателей колледжей и техникумов. Представив в работе специфику реферата как одного из видов творчества студентов, авторы описали основные требования к реферату, виды рефератов, их структуру и содержание, а также этапы работы над рефератом. Особый раздел представляют рекомендации по оформлению реферата на компьютере: примерная схема оформления, алгоритм подготовки текста, форматирование текста, операции с рисунками и таблицами, имеется образец оформления титульного листа и список литературы по данной теме.

Рекомендации позволят студентам любых специальностей грамотно осуществлять подготовку, выполнение и оформление рефератов, развивая тем самым их практические умения и творческие способности.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.............................................................................................................. 5

Глава 1 Виды рефератов............................................................................................ 7

Глава 2 Этапы работы над рефератом....................................................... 10

Глава 3 Подготовка и написание реферата........................................................ 11

3.1 Выбор темы.................................................................................................. 11

3.2 Подборка литературы и работа с ней............................................................ 11

3.3 Составление плана написания реферата............................................. 12

3.4 Структура реферата........................................................................................... 12

Глава 4 Общие требования к оформлению реферата 14
Глава 5 Контроль за выполнением, рецензирование реферативной

работы........................................................................................................................... 16

Глава 6 Критерии оценки реферата............................................................ 17

Глава 7 Защита реферата.............................................................................. 18

Глава 8 Рекомендации по подготовке реферата на компьютере.................. 19

Заключение.................................................................................................................. 28

Приложения................................................................................................................. 29

Список литературы................................................................................................... 36

ВВЕДЕНИЕ

В новых социально-экономических условиях актуальной становится проблема формирования активной личности, способной самостоятельно ставить и реализовать цели, объективно оценивать результаты своей деятельности. Современному обществу требуются специалисты, обладающие последовательным, логическим мышлением, умеющие рационально организовать свою деятельность во времени, способные самостоятельно приобретать знания по избранной специальности.

Несомненно, что в основе подготовки специалистов должен лежать самостоятельный труд студентов. Самостоятельная работа по своей сути предполагает максимальную активность каждого студента. Она проявляется в организации его работы, в сознательном стремлении превратить усваиваемые знания в личные убеждения, чтобы руководствоваться ими в своей повседневной деятельности. Каждый студент должен понять, что развитие его интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности мышления возможно только путем приобщения к самостоятельной работе. Самостоятельная работа студента, включающая самые разнообразные формы и методы, предполагает, кроме всего прочего, и работу над рефератом.

В современной литературе довольно чётко сформулировано значение понятия «реферат». Термин «реферат» имеет латинские корни (лат. refero) и в дословном переводе означает «передаю, докладываю, сообщаю».

Реферат - это не сочинение, а обзор публикаций, доступных по заданной теме. Реферат отвечает на вопрос: «Какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нём?». Еще М.В.Ломоносов говорил, что цель рефератов - в том, «чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях».

В учебном процессе реферат понимается как краткое изложение в письменном виде или в форме устного сообщения содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научных исследований, а также документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему.

Цель написания рефератов - научить студентов связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы. Таким образом, слово «реферат» имеет 2 значения:

1). краткое изложение реферируемой научной работы, книги, статьи; 2). сообщение на заданную тему, сделанное на основе краткого обзора литературы и других источников.

Основные требования, предъявляемые к реферату:

- информативность изложения;

- объективность, неискажённое фиксирование всех положений
первичного текста;

- точность в передаче информации;

- полнота отображения основных элементов содержания;

- доступность восприятия текста реферата как по содержанию, так и
по форме;

- соблюдение единого стиля;

- корректность в оценке материала;

- изложение в логической последовательности;

- использование точного, литературного языка.

Реферат - одна из форм интерпретации исходного материала или нескольких источников. Поэтому реферат, в отличие от конспекта, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения. Реферирование предполагает изложение какого-то вопроса на основе классификации, обобщения, анализа или синтеза одного или нескольких источников.

Специфика реферата:

- в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений,
оценок:

- в нём дается ответ на вопрос, что нового, существенного по
интересующей проблеме содержится в конкретном тексте.

Реферат не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос. Оценка может быть допущена лишь в последней, заключительной части в виде резюме.

Зашита реферата - одна из форм проведения устной аттестации студентов.

Она предполагает значительную предварительную работу: выбор проблемы (темы), ее глубокое изучение, изложение результатов и выводов. Реферативная работа по социально-гуманитарным дисциплинам является одним из существенных моментов в выработке у студентов навыков самостоятельной работы с научной литературой, способности решать и оценивать различные ситуации.

Глава 1 ВИДЫ РЕФЕРАТОВ

В педагогической и методической литературе по организации творчества педагогов и студентов представлено несколько классификаций рефератов.

Существует классификация видов рефератов (автор Н.Н.Соловьева) по различным критериям:

- по полноте изложения - информативные (рефераты-конспекты) и
индикативные (рефераты-резюме);

- по количеству реферируемых источников - монографические и
обзорные;

- по читательскому назначению - общие (характеристика содержания
в целом, ориентация на широкую аудиторию), специализированные
(ориентация на специалистов) и авторефераты.

Единым требованием ко всем видам является то, что реферат не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.

Другие методисты-филологи (Т.А.Ладыженская, М.Ю.Федосюк) предлагают деление рефератов на репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.

Реферат-конспект содержит в обобщённом виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат-доклад даёт анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста.

Наиболее приемлемыми формами рефератов в учебных заведениях среднего профессионального образования являются следующие виды рефератов: учебные, экзаменационные и творческие.