Методические рекомендации по введению системы тестирования учебных достижений студентов в вузе (стр. 4 из 4)

- контроль остаточных знаний (по одной дисциплине, циклу дисциплин).

1. Анализ содержания учебной дисциплины, систематизация материала, выделение функциональной и логической структур (структурно-логическая схема дисциплины), информационное насыщение каждого из разделов учебной дисциплины (преподаватель).
2. Разработка таблиц спецификации теста по дисциплине (таблица уровня сложности тестовых заданий, таблица проверяемых в тесте понятий) в соответствии с техническим заданием (преподаватель).
3. Разработка тестовых заданий (преподаватель).
4. Экспертиза содержания и формы заданий (рецензирование) и корректировка. В качестве эксперта может выступать преподаватель той же или тематически близкой дисциплины направления, при наличии ученой степени не меньшей, чем у разработчика тестов.
5. Формирование тестов в соответствии с поставленными учебными задачами. Определение объема (количества тестовых заданий) в тесте и времени его выполнения.
6. Разработка методики тестирования, определение и расчет показателей оценки. Составляется элементарная шкала: количество тестовых заданий предъявленных к выполнению соотнесено с количеством правильных ответов. Определяется диапазон положительной оценки. Количество правильных ответов для получения зачета, оценки хорошо, отлично и т.д.
7. Апробация теста.
8. Корректировка и добавление новых заданий для улучшения системообразующих параметров теста на основании результатов апробации.
9. Формирование окончательного варианта теста.
10. Разработка инструкций для пользователей (преподавателей и студентов).

VII. Организация системы компьютерного тестирования

Система компьютерного тестирования – универсальный инструмент для определения обученности студентов на всех уровнях образовательного процесса. Компьютерное тестирование как инструмент контроля используется наряду с другими методами оценки знаний студентов.

Работа студентов с компьютерными тестами способствует лучшему освоению компьютера как инструмента учебной деятельности, приучает к самостоятельной работе и самоконтролю. Тестирование в ходе самостоятельной работы студентов имеет как контролирующие, так и обучающие функции (для отработки отдельных тем, типов задач, подготовки к зачетам). Самостоятельная работа студентов возможна с использованием ресурсов электронных библиотек (CD – библиотек), а также интернет-тестирования (домашняя и самостоятельная работа). Электронные библиотеки методического обеспечения дисциплин могут содержать наряду с тестами тренинга, самоконтроля, различные учебные материалы. Выдача компакт-дисков (CD) производится в компьютерном классе или в читальном зале учебной библиотеки. Компакт-диски с тестами по дисциплине могут выдаваться вместе с учебными пособиями в начале учебного года, семестра или модуля.

Создание системы компьютерного тестирования включает организацию и решение следующих задач:

1. Разработка процедуры тестирования как вида учебной деятельности.

2. Подготовка тестологов и администраторов системы тестирования.

3. Наличие единого программного обеспечения (программы конструктора тестовых заданий базы тестов и программы процедуры тестовой проверки и анализа результатов):

- конструктор тестовых заданий (программы ввода нового задания в базу тестов);

- программу формирования теста (программу отбора тестовых заданий из базы тестов по дисциплине, например, по уровню сложности);

- программы тестирования (локальная и сетевая; программа, обеспечивающая предъявление определенного количества тестовых заданий студенту на мониторе за определенный период времени или распечатку теста на бланке);

- протокол тестирования для студента (документ-распечатка оценки, с возможным предъявлением заданий с неправильными ответами);

- анализ и статистику результатов тестирования для преподавателя;

- анализ и статистику результатов тестирования для администратора системы (мониторинг).

4. Создание, пополнение и совершенствование базы тестов Университета.

Приложение № 1

Этапы внедрения системы компьютерного тестирования

в учебный процесс ГУ-ВШЭ

Первый этап: 01.06.2005 г. – 01.07.2006 г.

Второй этап: 01.09.2006 г. – 01.07.2010 г.

Первый этап

01.06.2005 г. – 01.07.2006 г.

Планирование мероприятий, разработка и утверждение документов, необходимых для внедрения системы тестирования

1. Подготовка плана мероприятий по внедрению системы тестирования.

2. Разработка и утверждение Положения о системе тестирования в образовательном процессе ГУ-ВШЭ.

3. Подготовка и утверждение Приказа об организации системы тестирования в образовательном процессе ГУ-ВШЭ.

4. Разработка и утверждение формы Инструкции по составлению тестовых заданий.

5. Разработка и утверждение формы Паспорта теста.

6. Разработка и утверждение требований к составлению тестов (в том числе таблиц спецификации теста).

7. Подготовка юридического обоснования тестирования в учебном процессе (Устав, договор на коммерческое обучение).

8. Подготовка предложений о внесении изменений в нормативные локальные документы, регламентирующие учебный процесс в ГУ-ВШЭ.

9. Проверка наличия тестовых разработок в ГУ-ВШЭ.

10. Анализ пригодности имеющихся в ГУ-ВШЭ тестовых разработок для задач системы тестирования, в том числе:

10.1. Анализ материалов, представленных к проведению аттестации вуза.

10.2. Отбор тестовых материалов для доработки авторами (преподавателями).

11. Подготовка тестовых материалов для проведения контроля знаний студентов (тестовых срезов).

12. Создание рабочей группы из преподавателей для проведения экспертной оценки организации и включения тестирования в учебный процесс.

13. Проведение методического совещания с деканами факультетов и заведующими кафедрами ГУ-ВШЭ о задачах тестирования и условиях реализации этих задач на факультетах.

14. Разработка и утверждение инструкции по проведению процедуры тестирования.

10. Подготовка графика сдачи тестов кафедрами.

11. Подготовка распоряжения об утверждении графика разработки кафедрами тестов по преподаваемым дисциплинам.

12. Подготовка материалов для разработки инструкций и таблиц учета тестов.

12.1. Анализ базовых планов ОПП

12.2. Анализ перечня дисциплин федерального компонента для каждой ОПП;

12.3. Проверка наличия методического обеспечения курса;

12.4. Подготовка кафедрами списков преподавателей, которые будут выполнять разработку тестов по конкретной дисциплине. Разработка унифицированных форм для учета тестов в отделе развития и контроля качества.

13. Разработка норм оплаты первичного составления тестовых заданий.

14. Составление графика посещения заседаний кафедр и проведения обучающих семинаров по разработке тестов.

15. Организация баз тестов по ОПП.

16. Разработка нормативной документации по рецензированию тестовых материалов.

17. Подготовка технических заданий на рецензирование тестов.

18. Создание страницы «Система тестирования» на портале ГУ-ВШЭ.

19. Подготовка обоснования на закупку компьютерной оболочки.

19.1.Организация экспертной группы;

19.2.Анализ возможных вариантов и выбор оптимальной программы.

20 Подготовка тестов к аттестации бакалавриата факультета психологии, специальности логистика.

21 Организация курсов повышения квалификации в области тестирования для преподавателей и сотрудников.

22 Подведение итогов первого этапа. Отчет.

Второй этап

01.09.2006 г. – 01.07.2010 г.

Планирование мероприятий, разработка и утверждение документов, необходимых для введения системы компьютерного тестирования

1. Корректировка нормативной документации в соответствии с задачами компьютерного тестирования.

2. Организация курсов повышения квалификации в области компьютерного тестирования для преподавателей и сотрудников.

2.1. Подготовка администраторов для ведения компьютерной базы тестов ГУ-ВШЭ.

2.2. Подготовка тестологов для проведения тестирования.

3. Организация внешней экспертизы тестов, как необходимой процедуры при сопоставимости (валидизации) и сертификации образовательных программ зарубежных вузов в рамках Болонского процесса.

4. Организация баз тестов филиалов.

4.1. Организация сотрудничества с филиалами и оценка возможности реализации опыта тестового контроля ГУ-ВШЭ в филиалах.

4.2. Анализ базовых планов ОПП, реализуемых в каждом филиале.

4.3. Анализ перечня дисциплин федерального компонента для каждой ОПП.

4.4. Сопоставление базовых планов филиалов и ГУ-ВШЭ.

5. Организация, ведение и модификация базы тестов всех факультетов по дисциплинам естественно научного (ЕН) блока.

6. Организация, ведение и модификация базы тестов всех факультетов блока гуманитарных социально-экономических дисциплин (ГСЭ).

7. Организация ведения и модификация баз тестов по ОПП ГУ-ВШЭ.

8. Включение видов тест-контроля как регулярной формы контроля в учебный процесс по мере накопления баз тестов для каждой ОПП, реализуемой ГУ-ВШЭ.

9. Проведение тест-контроля остаточных знаний студентов.

10. Разработка баз тестов для магистерских программ.

11. Разработка оценочных материалов по направлениям подготовки экономики и менеджмента совместно с УМО ГУ-ВШЭ с привлечением тестовых материалов вузов - участников Учебно-методического объединения.

12. Разработка оценочных материалов для программ второго высшего и дополнительного профессионального образования[3].

13. Организация подготовки к аттестации ОПП ГУ-ВШЭ для тестовой экспертизы Центра Тестирования высшего профессионального образования при Министерстве образования и науки РФ в рамках самообследования факультетов.

14. Организация интернет-тестирования на сайте «Система тестирования» на портале ГУ-ВШЭ.

15. Организация системы компьютерного тестирования как постоянно действующего компонента учебного процесса и основного инструмента мониторинга качества образовательного процесса.

[1] Основные образовательные программы высшего профессионального образования реализуемые в сокращенные сроки.

[2] Тезаурус – список понятий и утверждений по учебному курсу, проверяемых в тестах. Иерархически сформированная понятийная структура курса.

[3] Основные образовательные программы высшего профессионального образования реализуемые в сокращенные сроки