2. Блюда русской кухни:
1) щи;
2) манты;
3) блины.
3. Предметы одежды русских женщин:
1) чалма;
2) сарафан;
3) сапожки.
4. Русские композиторы, прославившие Россию:
1) Глинка;
2) Чайковский:
3) Григ.
ПК. Жуков:
2) А. Суворов;
3) К. Черняховский.
6. Основатель Российского флота:
1) Багратион;
2) Пётр 1;
3) Николай П.
Учитель: А теперь игра с болельщиками. Кто больше скажет пословиц о Родине.
Всякому мила родная сторона.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Дома и стены помогают.
Родина - мать, чужая сторона - мачеха.
Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет.
Человек без Родины, что соловей без песни.
За Родину - мать не страшно умирать.
Родной куст и зайцу дорог.
Мала птица, а и та своё гнездо бережёт.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
4 тур.
НБВИУНОСРА
Учитель: Из этих букв составьте самое длинное слово. (Игрок, составивший самое длинное слово, получает приз, но при этом теряет одну звезду.)
(Уноси, браво, нива, вирус, руно, ...)
Финал
Остаются два игрока.
Учитель: Из слова «школьники» нужно составить как можно больше коротких слов. Побеждает тот, кто назовёт своё слово последним.
(При составлении слов учитывать тот факт, что не оговорено, слова какой части речи составлять.)
Итоги и награждение
Ученик: (читает стихотворение Соловьёва «Моя Россия»).
У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.
Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы,
Для меня Россия - ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь,
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это мы с друзьями.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная,
Нет земли красивей!
Учитель: На этом наша игра завершилась. Молодцы! С заданиями все успешно справились. Надеюсь, что наша игра не пройдёт бесследно, и знания, которые вы получили сегодня, пригодятся вам.
Мы заглянули лишь в крошечный миг истории нашей страны. И нам предстоит узнать ещё много интересного. Историю своей страны и своего народа должен знать любой уважающий себя человек.
«Нам многое простит эпоха, отлюбит с нами, отгрустит,
Но что Россию знаем плохо, того уж, видно, не простит».
Снова звучит песня «Россия моя!».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Детские и молодежные общественные объединения: Создаем. Развиваем. Действуем/ Под ред. И.В. Гороховской. - Н. Новгород: Издательство ООО «Педагогические технологии», 2005. - 74 с.
2. Детское движение: Словарь-справочник. - Издание 2-ое. - М.: Ассоциация исследователей детского движения, 2005. - 544 с.
3. Дружинин В.В. Детское движение в России: Историко-теоретический аспект. - М.: Логос, 2004. - 244 е.
4. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. - 2-е издание, переработка и дополнение. - М.: Просвещение, 1981. - 208 с, ил.
5. Тебе, вожатый! Выпуск 4: Путеводная звезда вожатого. -Н. Новгород: Издательство ООО «Педагогические технологии», 2005. - 72 с.
6. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. - 3-е издание, переработанное. - Смоленск: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1996. - 134 с.
7. Пятерикова С.Н. 1 сентября. День знаний в 4-м классе// Завуч начальной школы. - № 2. - 2009. - С.103-105.
8. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. - 2-е изд., доп. - М.: ВАКО, 2005. — 192 с. — (Мозаика детского отдыха).
ПЕДАГОГАМ ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ (СТАРШЕЙ) ШКОЛЫ
Воспитание подрастающего поколения в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменилась социокультурная жизнь молодежи, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных объединений и организаций. Социально-экономические процессы периода становления новой российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня различных групп населения, сформировали ценностную переориентацию в молодежной среде.
Модернизация государства, формирование гражданского общества требуют того, чтобы система образования развивала сознательного гражданина, активно участвующего в демократическом процессе. Приоритетным ориентиром для образования личности становится способность ее к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в общественной деятельности и создании общественных объединений.
Проблема гражданского воспитания молодежи становится сегодня одной из актуальнейших. Она ныне обретает новые подходы и критерии и является составной частью целостного процесса социальной адаптации и жизненного самоопределения личности.
Гражданское воспитание подрастающего поколения, которое всегда является стратегическим ресурсом развития общества, ныне является одним из важнейших направлений в системе российского образования. Именно поэтому 2009 год указом Президента Российской Федерации был объявлен Годом молодежи. Официально этот год стартовал 24 декабря 2008 года и проводится в рамках масштабной государственной программы, направленной на поддержку талантливой молодежи, реализацию ее творческого потенциала, создание условий для того, чтобы каждый молодой человек занял достойную позицию в обществе и обновленной стране.
Как отмечается в указе Президента, целью проведения Года молодежи является «развитие творческого, научного и профессионального потенциала молодежи, ее активное привлечение к проведению социально-экономических преобразований в стране, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых людей».
Методические рекомендации по проведению мероприятий, посвященных Году молодежи
В настоящее время в России происходит процесс формирования новой системы образования и воспитания молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной жизненной позиции на основе участия в социально значимой деятельности. Перед образовательными учреждениями встает задача развития образования на основе внедрения в педагогический процесс активных форм и методов воспитания, способствующих развитию у воспитанников навыков решения разнообразных проблем. Такими формами проведения мероприятий являются:
· ситуативно-ролевая игра,
· беседа,
· диспут,
· классный час с использованием цифровых образовательных ресурсов и видеоматериалов,
· встреча с интересными людьми,
· фотовыставка,
· социальная акция,
· социальный проект (этап разработки),
· школьная Интернет-конференция,
· круглый стол,
· день открытых дверей.
Реализация вышеперечисленных форм может найти свое воплощение в следующих мероприятиях.
Рекомендуемые мероприятия, посвященные Году молодежи
5-6 класс:
· дискуссия «Кем быть? Каким быть?»;
· виртуальное путешествие «По тропам наших ровесников Великой Отечественной войны»;
· фотовыставка «Мы на свет родились, чтобы радостно жить»;
· акция «Айболит для библиотеки».
7-8 класс:
· социальная акция «Молодежь выбирает здоровье»;
· ярмарка проектных идей «Школьная компания»;
· классные часы на темы:
- «Па пороге нашего завтра»,
- «Возраст тревог и волнений»,
- «Береги честь смолоду»,
- «Святая наука - расслышать друг друга...»,
· коллективное творческое дело "День гостя";
· акция «Птицы мира - руками и в руках детей».
9-11 класс:
· фотогалерея «Реальная культура» (посвященная молодежным субкультурам);
· круглый стол «Лидеры XXI века»;
· ролевая экономическая игра «Бизнес и молодежь: от слов к делу»;
· диспут «За нами - будущее!»;
· классные часы:
- «Это важно знать каждому»,
- «От детства к взрослости»,
- «Краткая трудовая энциклопедия»,
· разработка социального проекта «Мы - граждане России!»;
· ярмарка проектных идей «Старт в будущее».
Рекомендуемые мероприятия ко Дню знаний
День знаний, открывающий учебный год, дает старт новым учебным и личностным открытиям, достижениям, успехам. Продолжение решения поставленных задач Года молодежи может быть организовано проведением различных мероприятий:
социальный проект:
• «Гражданин»;
акция:
• «Можно ли купить здоровье?»;
• «Возложение цветов к памятнику»;
• «Шар-шоу "Пожелания будущим поколениям";
• «Лучший репортаж о классе (школе)».
классный час:
• «Милосердие спасет мир!»;
Наиболее интенсивными формами включения российской молодежи в общественную жизнь являются социальное проектирование, социально-значимые акции, КТД (коллективное творческое дело - И.П. Иванов), нетрадиционные классные часы. Характеризуя каждую форму, необходимо выделить ее структурные показатели: цель, задачи, базовые умения учащихся.
Активной формой включения обучающихся в общественную жизнь является социальное проектирование. Социальное проектирование - современная социально-педагогическая технология, построенная на основе организации самодеятельности молодежи, направленной на изменение окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению.
Цель социального проектирования:
- привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам местного сообщества;