Методические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бакалавра по методике обучения иностранным языкам уфа 2011 (стр. 5 из 6)

2.7.ОФОРМЛЕНИЕ ТАБЛИЦ

Таблицей называют цифровой и текстовой материал, сгруппированный в определенном порядке в горизонтальные строки и вертикальные графы (столбцы), разделенные линейками. Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Верхнюю часть таблицы называют головкой (чаще употребляют слово «шапка»), левую графу — боковиком. Таблицы печатают при их первом упоминании. Небольшие таблицы следуют за абзацем, в котором была ссылка на них. Таблицы, занимающие больше половины страницы, – на следующей отдельной странице (страницах). Все таблицы в работе должны быть пронумерованы. Порядковая нумерация таблиц должна быть сквозной. Ссылки в тексте на таблицы дают в сокращенном виде, например: табл. 1, табл. 5. Над таблицей в правом верхнем углу обычным шрифтом пишут полностью: Таблица 3 (без значка № и без точки после надписи), а по центру – ее название (строчным полужирным), на последующих страницах – Продолжение табл. 3, на последней – Окончание табл. 3. Если таблица в работе всего одна, ее не нумеруют и слово Таблица над ней не пишут: читатель и так видит, что перед ним таблица. Сокращения слов в таблицах, кроме общепринятых, не допускаются. В головках таблиц и в боковике текст печатают горизонтально. Таблицы должны быть обязательно разлинованы по вертикали. На каждую таблицу в тексте обязательно делается ссылка. Она должна органически входить в текст, а не выделяться в самостоятельную фразу, повторяющую тематический заголовок таблицы. Числовые данные в таблицах не сопровождают единицами величин, а выносят последние в текст боковика, головки или общего названия таблицы.

2.8.ОФОРМЛЕНИЕ ДИАГРАММ

Диаграмма – графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приемов техники визуализации. Существуют следующие основные разновидности диаграмм: 1) столбчатые линейные (полосовые) диаграммы; 2) столбчатые трехмерные диаграммы; 3) сгруппированные столбчатые линейные диаграммы; 4) сгруппированные столбчатые трехмерные диаграммы; 5) диаграммы-линии (графики); 6) круговые (секторные) диаграммы. Классическими диаграммами являются столбчатые диаграммы. Они также называются гистограммами. Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных или для анализа их изменения за определенный промежуток времени. Построение столбчатой диаграммы заключается в изображении статистических данных в виде вертикальных прямоугольников или трехмерных прямоугольных столбиков. Каждый столбик изображает величину уровня данного статистического ряда. Все сравниваемые показатели выражены одной единицей измерения, поэтому удается сравнить статистические показатели данного процесса. Разновидностями столбчатых диаграмм являются линейные (полосовые) диаграммы. Они отличаются горизонтальным расположением столбиков. В обоих случаях для изображения величины явления используется одно измерение каждого прямоугольника — высота или длина столбика. Поэтому и сфера применения этих двух диаграмм в основном одинакова. Столбчатые диаграммы могут изображаться и группами (одновременно расположенными на одной горизонтальной оси с разной размерностью варьирующих признаков). Образующие поверхности столбчатых и линейных диаграмм могут представлять собой не только прямоугольники, но также квадраты, треугольники, трапеции и т. д. Диаграммы-линии, или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединенных прямыми линиями. Точки могут быть как видимыми, так и невидимыми (ломаные линии). Также могут изображаться точки без линий (точечные диаграммы). Для построения диаграмм-линий применяют прямоугольную систему координат. Обычно по оси абсцисс откладывается время (годы, месяцы и т. д.), а по оси ординат — размеры изображаемых явлений или процессов. На осях наносят масштабы. Диаграммы-линии целесообразно применять тогда, когда число размеров (уровней) в ряду велико. Кроме того, такие диаграммы удобно использовать, если требуется изобразить характер или общую тенденцию развития явления или явлений. Линии удобны и при изображении нескольких динамических рядов для их сравнения, когда требуется сравнение темпов роста. На одной диаграмме такого типа не рекомендуется помещать более трех-четырех кривых. Их большое количество может усложнить чертеж, и линейная диаграмма может потерять наглядность. Достаточно распространенным способом графического изображения структуры статистических совокупностей является круговая (секторная) диаграмма, так как идея целого очень наглядно выражается кругом, который представляет всю совокупность. Относительная величина каждого значения изображается в виде сектора круга, площадь которого соответствует вкладу этого значения в сумму значений. Этот вид графиков удобно использовать, когда нужно показать долю каждой величины в общем объеме. Сектора могут изображаться как в общем круге, так и отдельно, расположенными на небольшом удалении друг от друга. Круговая диаграмма сохраняет наглядность только в том случае, если количество частей совокупности диаграммы небольшое. Если частей диаграммы слишком много, ее применение неэффективно по причине несущественного различия сравниваемых структур.

Пример сгруппированной трехмерной столбчатой диаграммы

Приме сгруппированной столбчатой линейной диаграммы (гистограммы)

Пример диаграммы-линии (графика)

Пример круговой (секторной) диаграммы

Рекомендуемая литература

1.Бережнова, Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике [Текст] : методические рекомендации для студентов / Е.В. Бережнова. – М. : Педагогическое общество России, 1999. – 48 с. 2.Виноградова, Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу [Текст] : учебное пособие для студентов / Н.А. Виноградова. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 96 с. 3.Дипломные работы [Текст] : методическое пособие / отв. ред. С.А. Козлова. – М., 1996. – 50 с. 4.Иванова, Т.В. Требования к написанию курсовой и выпускной квалификационной работ по теории и методике преподавания иностранных языков [Текст] / Т.В. Иванова. – Уфа : Изд-во МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006. – 20 с. 5.Карпова, Е.В. Введение в специальность и культура умственного труда [Текст] / Е.В. Карпова. – Ярославль, 1994. – 78 с. 6.Краевский, В.В. Научное исследование в педагогике и его основные характеристики [Текст] / В.В. Краевский; под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Педагогика, 1998. – 172 с. 7.Краевский, В.В. Методология педагогического исследования [Текст] / В.В. Краевский. – Самара, 1994. – 68 с. 8.Курсовые работы по педагогике [Текст] : методические рекомендации для студентов / сост. Л.Д. Воронцова. – Магнитогорск : Изд-во МГПИ, 1995. 13 с. 9.Мустафина, Ф.Ш. Рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ по методике преподавания иностранных языков [Текст] / Ф.Ш. Мустафина. – Уфа : Восточный университет, 2000. – 20 с. 10.Новиков, А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении [Текст] / А.М. Новиков. – М. : Педагогическое общество России, 1998. – 140 с. 11.Рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http:||www.bspu.ru/template/guest/admin.php?page=40. 12.Савина, И.А. Библиографическое описание документа [Текст] : учебно-методические рекомендации / И.А. Савина. – СПб. : Профессия, 2006. – 269 с. 13.Сорокин, Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах [Текст] / Н.А. Сорокин. – М., 1986. – 120 с. 14.Трегубов, А.Н. Методические рекомендации по написанию курсовых и дипломных работ [Текст] / А.Н. Трегубов, Н.Н. Дронова. – Уфа : Восточный университет, 2004. – 20 с. 15.Усачева, И.В. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования [Текст] / И.В. Усачева, И.И. Ильясов. – М. : Педагогика, 1980. – 76 с.

Приложение 1 Образец оформления титульного листа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М. АКМУЛЛЫ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Кафедра методики преподавания ИЯ и 2ИЯ

Направление:

Профиль:

Курс:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Табишевой Гульнары Маратовны

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ