ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2009/2010 учебном году
Москва 2009 г.
Содержание
1. Вводная часть
2. Школьный этап Олимпиады
а) Оргкомитет и жюри школьного этапа Олимпиады
б) Порядок проведения школьного этапа Олимпиады
3. Муниципальный этап Олимпиады по русскому языку
а) Оргкомитет и жюри муниципального этапа Олимпиады
б) Порядок проведения муниципального этапа Олимпиады
4. Общая характеристика заданий школьного и муниципального этапов олимпиады
5. Внеконкурсные мероприятия
6. Приложения
Вводная часть
Настоящие методические рекомендации подготовлены центральной предметно-методической комиссией по русскому языку для помощи соответствующим методическим комиссиям и жюри в составлении заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в субъектах Российской Федерации.
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения олимпиад по русскому языку, требования к структуре и содержанию олимпиадных задач, рекомендуемые источники информации для подготовки задач, а также рекомендации по оцениванию решений участников олимпиад.
Центральная предметно-методическая комиссия по русскому языку выражает надежду, что представленные методические рекомендации окажутся полезными при проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, и желает успехов организаторам в их проведении.
Настоящие методические рекомендации для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по русскому языку разработаны на основании «Положения о всероссийской олимпиаде школьников» (Приказ Минобрнауки от 22 октября № 286) и утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по русскому языку (протокол № 3 от 30 июня 2009 г.).
Председатель центральной
предметно-методической комиссии
по русскому языку А. М. Камчатнов
Школьная Олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.
Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, и прежде всего – в условиях конкуренции. Сегодня по результатам участия в Олимпиадах оценивают качество образования в школе, городе, крае. В настоящее время победа учащегося на Олимпиадах федерального уровня является достаточным основанием для зачисления в вузы без экзаменов и считается важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов.
В основе подготовки к Олимпиадам должен лежать принцип системности и непрерывности: подготовка к Олимпиадам должна быть непрерывным процессом, начинающимся еще в начальной школе. В третьих-четвертых классах можно проводить ежегодные школьные Олимпиады в каждом классе; учащиеся, занявшие призовые места, принимают участие в Олимпиадах параллели, когда от каждого класса выставляется команда победителей и призеров первого тура. Жюри анализирует работу каждого участника, определяет победителей и присваивает звания (номинации) типа «Лучший знаток русского языка», «Лучший филолог» и т. п. в каждой параллели. При переходе учащихся в среднее звено учителю-предметнику даются рекомендации для продолжения работы по развитию лингвистических способностей отдельных учащихся.
Олимпиады в пятых-восьмых классах также следует проводить в два этапа – на уровне класса и на уровне параллели. Учащиеся, занявшие призовые места, по рекомендации учителей-словесников и членов жюри принимают участие в отборочном туре в командную сборную. У учащихся этой команды впереди два-три года, в течение которых они готовятся к Олимпиадам более высокого уровня. Из состава этой сборной ежегодно формируется олимпийская сборная команды девятых классов для участия в Олимпиаде муниципального уровня. Затем костяк этой команды станет командой десятых и одиннадцатых классов. Не исключено, что в состав сборной девятых классов могут войти и учащиеся седьмых-восьмых классов, которые станут резервом для участия в Олимпиадах муниципального и регионального уровней.
Для подготовки участников городской Олимпиады целесообразно разработать отдельную программу и составить индивидуальный образовательный маршрут для каждого члена сборной команды. Как показала практика, хороших результатов можно добиться, организовав занятия по русскому языку в предметной студии. На школьном уровне такими студиями руководят опытные учителя-словесники; на муниципальном уровне к работе в общегородской студии для подготовки сборной к участию в региональной Олимпиаде можно привлечь преподавателей вузов. В течение учебного года для студийцев следует проводить мини-Олимпиады и разнообразные интеллектуальные игры. Несколько занятий в студии проводит психолог, помогая выработать линию поведения во время Олимпиады, избежать стрессов.
Представленная система работы позволяет создать многоступенчатую систему подготовки к Олимпиаде и сильную сборную команду. Когда выпускники покидают ее, им на смену приходят восьмиклассники, и руководитель имеет возможность организовать эффективное взаимодействие учащихся, накапливать традиции, сохранять преемственность.
Таким образом, целями первого этапа Олимпиады по русскому языку являются:
· стимулирование интереса учащихся к русскому языку;
· выявление учащихся, интересующихся русской филологией вообще и русским языком в частности;
· оценка знаний, умений и навыков, полученных учащимися в школьном курсе русского языка;
· активизация творческих способностей учащихся;
· выявление учащихся, которые могут представлять свое учебное заведение на последующих этапах Олимпиады;
· популяризация русского языка как науки и школьного предмета.
Школьный этап Олимпиады по русскому языку
а) Оргкомитет и жюри Олимпиады
Первый, школьный, этап Всероссийской Олимпиады по русскому языку проводится общеобразовательными учреждениями, как правило, в октябре. Конкретные даты проведения школьного этапа Олимпиады по русскому языку устанавливаются организатором муниципального этапа Олимпиады. Для проведения Олимпиады создаются Оргкомитет и жюри школьного этапа Олимпиады.
Оргкомитет может состоять из представителей методической службы района, города, администрации школы, учителей предметов гуманитарного цикла. Состав жюри формируется из учителей русского языка и литературы и представителей администрации данного образовательного учреждения. Оргкомитет совместно с жюри определяют порядок проведения школьного этапа Олимпиады.
Школьный этап Всероссийской Олимпиады по русскому проводится по олимпиадным заданиям, которые разрабатывает предметно-методическая комиссия муниципального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии заключительного этапа Олимпиады по русскому языку.
Организационно-технологическое обеспечение процедуры проведения школьного этапа Олимпиады по русскому языку осуществляет Оргкомитет.
б) Порядок проведения Олимпиады
С учетом перечисленных выше целей, первый этап Олимпиады целесообразно проводить в два тура. Первый тур – письменный, в виде ответов на конкретно поставленные вопросы или решений определенных лингвистических задач; второй тур может быть как устным, в виде конкурса знатоков русского языка или конкурса на лучшее устное выступление, так и письменным, в виде развернутых творческих сочинений на предлагаемые темы.