Методика использования тсо и эвт в работе с детьми методические рекомендации по выполнению (стр. 3 из 5)
3. Разработайте план-конспект занятия с использованием традиционных ТСО (тема занятия и возрастная группа детей по Вашему выбору).
Теоретический материал
Программа воспитания и обучения в детском саду — комплексная образовательная программа для детей дошкольного возраста, разработанная под ред. М. А. Васильевой. Главные задачи (охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе) конкретизированы для каждой возрастной группы детского сада. Программа предусматривает организацию жизни детей в каждой возрастной группе, режим дня в детском саду и дома; строится по видам деятельности детей; имеет четкую структуру и регламентированное содержание, направленное на формирование у детей определенных знаний, умений и навыков.
Программа «Детский сад — дом радости» — комплексная программа развития ребенка дошкольного возраста, разработанная Н. М. Крыловой и В. Т. Ивановой. Спецификой Программы является формирование у детей представлений о модели их деятельности (трудовой, игровой, продуктивных видов деятельности, общения и речевой деятельности). Сначала педагог опосредованно заинтересовывает ребенка деятельностью, затем раскрывает содержание каждого компонента деятельности и его место в цепи действий, организует фронтальное обучение воспитанников.
Программа «Детство» — комплексная программа развития ребенка-дошкольника и педагогическая технология, разработанные преподавателями кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена под руководством В. И. Логиновой, под редакцией Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайлова, Л. М. Гурович. П. представляет собой целостную педагогическую систему развития ребенка в процессе освоения основных видов детской деятельности (природоведческой, математической, художественно-творческой, речевой, социально-нравственной и физической). Однако полный объем содержания работы по музыкальному и физическому воспитанию детей в нее не включается, т. к. в детском саду предполагается наличие музыкального руководителя и физкультурного работника, которые реализуют соответствующие направлениям их деятельности парциальные программы.
Программа «Золотой ключик» — комплексная программа развития детей от 3 до 10 лет, разработанная Г. Г. Кравцовым, Е. Е. Кравцовой, Е. Л. Бережковской и др. П. представляет собой модель непрерывного образования детей, которая предусматривает: разновозрастной состав групп (2-4 года, 5-7 лет, 8-10 лет), преобладание индивидуальных форм работы с детьми, формирование системы отношений по типу семейных взаимоотношений, акцент на развитие игровой деятельности и эмоционально-волевой сферы дошкольников.
Программа «Истоки» — комплексная программа развития ребенка-дошкольника, разработанная научными сотрудниками центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца под редакцией Л. А. Парамоновой, А. Н. Давидчук, С. Л. Новоселовой, К. В. Тарасовой и др. Цель П. — разностороннее развитие ребенка; обеспечение для всех детей равного старта развития; формирование универсальных способностей; сохранение и укрепление их здоровья. В приложении к П. даны рекомендации по организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ по обучению дошкольников второму языку и работе с компьютером.
Программа «Радуга» — комплексная программа воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная сотрудниками лаборатории общего воспитания Института общего образования под руководством Т. Н. Дороновой по заказу Министерства образования.
В основу реализации П. положен деятельностный подход к развитию ребенка. В соответствии с ним авторы выделяют три типа мотивации детской деятельности (игровая мотивация, мотивация общения и мотивация личностной заинтересованности); они учитываются при работе над каждым разделом программы: «Физическая культура», «Игра», «Изобразительная деятельность и труд», «Конструирование», «Занятия по развитию речи», «Занятия музыкой и пластическим искусством», «Математика». Тема 1.3. Телевидение, кино, видеозаписи как средство воспитания и обучения.
Практическая работа №7
Тема. Информационные носители
Количество часов – 2 часа.
Цель работы: основы записи и воспроизведения звука.
Оборудование: технические устройства и дидактические материалы.
Задачи
· выработка умений и навыков рациональной работы с информацией;
· выработка представлений о физических принципах записи звука.
Работа в портале
Работа в группах.
Задание группе №1.
1. Войти в информационно-образовательный портал.
2. Получить задание преподавателя: «Механические информационные носители»
3. Внимательно проработать предложенный материал и ответить на вопросы:
· Опишите физические основы механической записи информации.
· Кто изобрел фонограф и осуществил первую запись?
Задание группе №2.
1. Войти в информационно-образовательный портал.
2. Получить задание преподавателя: «Магнитные информационные носители».
3. Внимательно проработать предложенный материал и ответить на вопросы:
· Что называют информационным носителем?
· Охарактеризуйте классификацию информационных носителей.
· В чем состоят физические принципы магнитной записи информации?
· Какие материалы используют при изготовлении магнитных носителей?
· Опишите физические основы записи на магнитные диски.
Задание группе №3.
1. Войти в информационно-образовательный портал.
2. Получить задание преподавателя: «Оптические информационные носители».
3. Внимательно проработать предложенный материал и ответить на вопросы:
· Каков способ размещения информации на оптических дисках?
· Опишите физические основы оптической записи.
· Каким способом заносится информация на фотопленку?
· Опишите схему получения голографической записи.
Задание для всех студентов
a. Ознакомьтесь с предложенным теоретическим материалом.
b. Приготовьте краткое сообщение, ответив на вопрос « В чем заключается сущность цифрового способа записи и воспроизведения звука?».
c. Покажите достоинства лазерной технологии.
d. Перечислите носители информации.
Теоретический материал
Цифровой способ записи и воспроизведения звука
Четвертый способ записи и воспроизведения звука основан на лазерной технологии, реализующей цифровую систему записи и воспроизведения звука. Возможность создания лазера обосновали в 1958 г. американские физики – лауреаты Нобелевской премии Чарльз Таунс и Артур Шавлов.
Новый вид грампластинки – оптический компакт-диск для лазерного проигрывателя появился в США в 1983 г. Вначале это были диски для воспроизведения звука (аудиодиски), а затем, через год, появились видеодиски новой конструкции, вмещающие 250 тыс. страниц текста (что равно объему 500 книг). Следует отметить, что производство таких уплотненных средств (медиа) обходится в 5 раз дешевле, чем печатание книг с эквивалентным количеством информации.
Необычные возможности лазерной технологии способствовали прогрессу в области создания новейших средств обучения, таких как интерактивное видео, технология телекоммуникаций (телеконференции), технология на компактных дисках, технология гипертекста и др.
В начале 80-х годов традиционные способы записи и воспроизведения звука получили возможность для дальнейшего развития в виде цифровой записи звука, которая реализуется на оптических (лазерных) дисках или на уплотненных (магнитных) дисках.
Сущность цифровой записи и воспроизведения звука состоит в считывании микроотверстий в металлизированном диске (или считывании электрических зарядов – единиц и нулей на поверхности магнитного диска) и преобразовании полученных данных в электрические сигналы.
Звуковые технические средства – комплексы аппаратуры, обеспечивающие запись и воспроизведение звука. В этом комплексе носителями информации являются грампластинки, магнитофонные записи на кассетах, магнитная лента, гибкие магнитные диски, лазерные (оптические) диски.
Практическая работа №8
Тема. Аудио и видеозаписи как средство воспитания и обучения детей.
Количество часов – 2 часа.
Цель работы: организация учебно-воспитательного процесса.
Оборудование: технические устройства и дидактические материалы.
Задачи
· выработка умений и навыков рациональной работы с информацией;
· этапы организации учебно-воспитательного процесса;
· оформление результата работы.
Задание №1.
Разработать сценарий занятия с использованием аудио- и видео записи на любую тему программы дошкольного образовательного учреждения.
a. образовательная программа;
b. раздел программы
c. цели и задачи
d. отбор содержания;
e. отбор методов;
f. отбор приемов;
g. отбор средств обучения и воспитания;
h. виды ТСО, используемые на занятии.
Задание №2.
Набор текста в MS Word.
Результаты работы оформите в виде конспекта занятия.
Практическая работа № 9.
Тема. Разработка сценария занятия с использованием традиционных технических средств в воспитании и обучении детей
Количество часов - 2 часа.
Цель работы: выработка аналитических, прогностических и конструктивных профессионально-педагогических умений.
Оборудование: технические устройства и дидактические материалы.
Задачи
· моделирование педагогических ситуаций;