| ОГУ «Центр лицензирования, аттестации и аккредитации» |
| Методические рекомендации по аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Калининградской области |
| Методическое пособие |
| Отдел лицензирования (подразделение аттестации педагогических и руководящих работников) 2010 год |
СОСТАВИТЕЛЬ:
Метельская Н.П., методист отдела лицензирования ОГУ «Центр лицензирования, аттестации и аккредитации».
Настоящее методическое пособие предназначено:
· руководителям и методистам муниципальных органов управления образованием Калининградской области;
· руководителям, членам экспертных групп при проведении процедуры аттестации педагогических работников образовательных учреждений Калининградской области на высшую, первую и вторую квалификационные категории;
· руководителям, членам экспертных групп при проведении процедуры аттестации руководящих работников образовательных учреждений Калининградской области на высшую и первую квалификационные категории;
· педагогическим работникам образовательных учреждений Калининградской области при аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории;
· руководителям образовательных учреждений Калининградской области при аттестации на высшую и первую квалификационные категории.
Аттестация - акт государственно-общественного контроля, выявляющий соответствие результата образования, уровня профессиональной компетентности педагогов, качества предоставляемых образовательных услуг требованиям государственных образовательных стандартов, а также механизм, обеспечивающий развитие образования в Калининградской области через стимулирование профессионального роста педагогов как условие качества образовательного процесса и достижения продуктивных результатов.
Целью аттестации педагогических и руководящих работников является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.
Основными задачами аттестации являются:
- повышение уровня профессионального мастерства и распространение инновационного опыта в области содержания образования и воспитания;
- использование новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплектов, систем оценки качества образования;
- стимулирование целенаправленного личностного (статусного) профессионального роста педагогических работников.
Нормативными правовыми актами по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников образования на соответствующую квалификационную категорию являются:
· Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. №3266-1 (в действующей редакции ФЗ от 13.02.2009г. №19-ФЗ);
· Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное Приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.06 2000г. №1908;
· Положения, утвержденные приказом Министерства образования Калининградской области №284/1 от 21.03.2007г.:
Положение о Главной аттестационной комиссии;
Положение об эксперте, экспертной комиссии, экспертной группе;
Положение об апелляционной комиссии;
· Положение о порядке комплексной оценки деятельности образовательного учреждения, утвержденное приказом Министерства образования Калининградской области №419/1-1 от 12.04.2007г.;
· Приказ Министерства образования Калининградской области № 315/1 от 29.03.2007г. «Об утверждении перечня мероприятий, учитываемых при прохождении аттестации в особой форме»;
· Положение о процедуре и формах аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Калининградской области, утвержденное Приказом Министерства образования Калининградской области от 24.08.2009г. №843/1.
Дополнения и изменения, внесённые в нормативно-правовую основу аттестации в 2009-2010 учебном году:
Приказы Министерства образования Калининградской области:
- от 20.01.2009г. №49/1 «О внесении изменений и дополнений в Положение о Главной аттестационной комиссии»,
- от 31.07.2009г. №59/1 « О внесении изменений и дополнений в Положение об Апелляционной комиссии».
Формы аттестации
педагогических работников образовательных учреждений.
Положением о формах и процедуре аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории педагогических работников в Калининградской области предусмотрена экспертиза профессиональной компетентности в следующих формах:
- обобщение педагогического опыта;
- портфолио документов;
- портфолио профессиональной деятельности;
- тестирование.
Обобщение педагогического опыта предполагает предъявление:
· описания педагогического опыта (образовательной технологии) и его обобщения на региональном или всероссийском уровне;
· представления вышестоящего руководителя;
· данных о результативности деятельности педагогического работника;
· двух открытых уроков (занятий, мероприятий).
Критерии обобщения педагогического опыта:
- высокая результативность в формировании знаний, умений, навыков, уровня воспитанности, в развитии учащихся;
- творческая новизна опыта, новаторские начинания педагога;
- длительность функционирования опыта (развивая и совершенствуя систему работы, педагог добивается стабильных высоких результатов);
- актуальность темы опыта.
- научная обоснованность; научные закономерности, принципы, лежащие в основе опыта;
- рациональный расход времени на достижение высоких результатов с помощью оригинальных методик.
Критерии оценки работы по описанию педагогического опыта:
- логическая согласованность всех разделов;
- завершенность работы;
- глубокое понимание теоретических основ вопросов, рассматриваемых в работе;
- концентрация внимания учителя на описании практической части работы, заявленной в теме;
- системный и личностный подход в описании опыта работы;
- наличие обоснованного числа приложений, наглядно иллюстрирующих основные формы и приемы работы с учащимися, описанные в практической части работы;
- описание результативности работы и перспектив ее дальнейшей проработки.
Аттестационные материалы по «Обобщению педагогического опыта» содержат:
1. Титульный лист аттестационных материалов.
2. Оглавление.
2. Копия заявления по установленной форме -1 экз.
3. Копия аттестационного листа предыдущей аттестации;
4. Аттестационный лист, заполненный до п.7 – 2 экз.
5. Заверенная копия диплома об образовании - 1экз.
6. Заверенные копии свидетельств о повышении квалификации – по 1 экз.
7. Краткое содержание описания педагогического опыта (три листа).
8. Анализ результативности (мониторинг качества образовательного процесса).
9. Справки, подтверждающие внедрение (распространение) педагогического опыта.
10. Заверенные копии дипломов, грамот за участие в профессиональных конкурсах, соревнованиях, полученных в межаттестационный период.
11. Заверенные копии дипломов, грамот воспитанников аттестуемого за последние 5 лет.
12. Отзывы и рекомендации (по желанию аттестующегося).
Требования и рекомендации к оформлению титульного листа аттестационных материалов по обобщению педагогического опыта.
Титульный лист аттестационных материалов по «Обобщению педагогического опыта» содержит:
- наименование учредителя;
- наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом;
- фамилию, имя, отчество в родительном падеже;
- должность с указанием преподаваемого предмета;
- полное наименование учреждения в родительном падеже;
- учебный год прохождения аттестации.
Требования и рекомендации к оформлению оглавления аттестационных материалов по обобщению педагогического опыта.
Оглавление должно иметь вид развернутого плана с перечнем всех промежуточных заголовков с указанием страниц, на которых они находятся.
На момент процедуры экспертизы необходимо представить:
- полное описание педагогического опыта в соответствии с вышеизложенными критериями;
- материалы о внедрении и распространении опыта в педагогическую практику (статья о своем опыте работы (сборник статей);
- конспекты открытых уроков, мастер-классов с подробным самоанализом;
- творческие отчеты: сообщения о своем опыте, материалы методических выставок педагога);
- тексты выступлений в педагогических советах, семинарах, заседаниях методического объединения, проблемных «круглых столах», научных и пресс-конференциях, различных конкурсах педагогического мастерства;
- материалы по итогам деятельности в рамках наставничества, руководства методическим объединением, экспертной деятельности, руководства педагогической практикой и т.п.;
- публикации в методических журналах различных уровней по теме педагогического опыта.
Рекомендации по составлению описания педагогического опыта.
· работа может представлять собой методическое, учебное или дидактическое пособие, быть по характеру исследовательской, опытно-экспериментальной или проектной с обязательным описанием системы работы учителя по выбранной теме;
· работа не может носить реферативный характер, поскольку в реферате предполагается описание чужого опыта, а не своего собственного;
· описание опыта необходимо составить, соблюдая алгоритм: введение, основная часть, заключение, источники информации.
Работа по описанию опыта включает:
· титульный лист;
· введение;
· основная часть;
· заключение;
· источники информации.