Виды понятий: сравнимые, несравнимые, совместимые, несовместимые. Отношения совместимости понятий: равнозначность, пересечение, подчинение. Отношение не совместимости понятий: соподчинение, противоположность, противоречие.
Тема 3. Логические операции с понятиями
Определение понятий. Дифиниендум и дефиниенс. Реальные, номинальные, явные, не явные определения. Правила определения понятий. Приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение посредствам примера, сравнение, различение. Деление понятий по видообразующему признаку и дихотомическое деление. Правила деления понятий. Операции с классами.
Тема 4. Суждение, его виды, структура, и логические свойства
Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Простое суждение и его виды. Категорическое суждение и их виды. Объединенная классификация простых категорических суждений по количеству и качеству (A, I, E, O). Сложные суждения и их виды. Модальность суждений. Модальные простые и сложные суждения. Виды модальности: алетическая, эпистемическая, деонтическая. Логические отношения между суждениями.
Тема 5. Логические законы
Понятие логического закона. Логическое следование, логическая тавтология. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
Тема 6. Умозаключение как форма мышления
Умозаключение как форма мышления. Дедуктивные умозаключения. Простой категорический силлогизм. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема). Сложные и сложносокращенные силлогизмы. Условные и разделительные умозаключения. Индуктивные умозаключения и их виды. Умозаключения по аналогии.
Тема 7. Социально-психологические аспекты аргументации
Аргументация как способ рассуждения. Операции доказательства и опровержения как логические основы аргументации. Тезис, аргументы, демонстрация как элементы доказательного рассуждения. Способы доказательства: прямое, непрямое, апагогическое, разделительное. Опровержение тезиса, его виды и способы (критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации). Правила и ошибки в доказательстве и опровержении. Спор и дискуссия как разновидности аргументации. Виды споров. Уловки логического характера. Уловки социально-психологического характера. Понятие о стратегии тактике спора.
Тема 8. Логические формы и методы развития знания. Гипотеза
Понятие проблемы. Явные и неявные проблемы, их виды. Развитые и неразвитые проблемы. Уровни решения проблем. Логические свойства и возможности теории. Гипотеза как форма развития знаний. Построение гипотезы и этапы ее развития. Способы подтверждения гипотез. Опровержение гипотез.
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Предмет и значение логики. Логика и психология (2 часа)
1. Абстрактное мышление и его формы
2. Понятие о логической форме и логическом законе. Основные этапы развития формальной логики.
3. Логика формальная и диалектическая. Логика и психология.
4. Логика и язык.
Контрольные вопросы
1. Что является общим и в чем заключается особенное в чувственном познании и абстрактном мышлении?
2. Какова роль мышления в познании объективной реальности?
3. Что такое законы логики? Какую роль они играют в нашем мышлении?
4. Когда и где появилась логика?
5. Как исторически развивалась логика?
6. Чем формальная логика отличается от логики диалектической?
7. Что общего и в чем различие между логикой и психологией?
8. Что такое имя, его денотат, концепт?
9. Чем отличается именная функция от пропозициональной?
10. Приведите примеры дескриптивных терминов?
Задания для самостоятельной работы (к теме 1)
I. Из представленного списка выберите слова, обозначающие основные мыслительные операции:
1. Анализ. 4. Обобщение.
2 Синтез. 5. Сравнение.
3. Медитация. 6. Доказательство.
II. Определить дескриптивные и логические термины в суждениях:
1. «Все действия имеют структуру: цель – мотив, способ – результат».
2. «Сенсомоторными процессами называются процессы, в которых осуществляют связь восприятие и движение».
3. «Все люди, чтобы сделать выбор, прибегают к процессу мышления».
III. Что характеризует язык, как знаковую систему:
1. Семантика. 4. Алфавит.
2. Грамматика. 5. Прагматика.
3. Морфология. 6. Логика.
IV. Установите, какое из приведенных ниже высказываний имеют структуру, одинаковую с суждением: «Некоторые учебники имеют иллюстрации».
1. Некоторые студенты не являются стипендиантами.
2. Среди произведений В. Маяковского есть лирические стихотворения.
3. Среди адвокатов нет следователей.
4. Не все учителя, работающие в сельских школах, имеют педагогическое образование.
V. Каков вклад русских ученых в развитие логики как науки?
VI. Придумайте или найдите в литературе примеры именной и пропозициональной функций.
Тема 2. Понятие как форма мышления. Отношение между понятиями (2 часа)
1. Содержание и объем понятия.
2. Виды понятий.
3. Отношение между понятиями.
Контрольные вопросы
1. Что представляет собой понятие форма мышления?
2. Что представляет собой признаки понятий, объем и содержание понятий?
3. В чем заключается сущность закона обратного отношения объема и содержания понятий?
4. Как записываются отношения включения принадлежности и тождественности в теории множеств?
5. Как классифицируются виды понятий по их объему и содержанию?
6. Могут ли слова с префиксами «не» и «без» («бес») относиться к положительным понятиям и в каких случаях?
7. Что представляет собой полная логическая характеристика понятия и каково её назначение?
8. Какие понятия называются сравнимыми, несравнимыми?
9. В чем сходство и в чем различие между противоположными и противоречивыми понятиями?
Задание для самостоятельной работы ( к теме 2)
I. Дать логическую характеристику понятиям: коллектив, психолог, социальная группа.
II. Установите ошибки в логической характеристике понятия «недобросовестность». По содержанию оно: а) абстрактное, б) положительное, в) относительное; по объему: г) общее, д) несобирательное.
III. В каком отношении находятся понятия «дедушка» и «внук»:
а) перекрещивание;
б) подчинения;
в) равнозначности.
IV. Определить вид отношения между несовместимыми понятиями и изобразить его с помощью кругов Эйлера.
1. Радио, печать, телевидение, средство массовой информации.
2. Культура, культура труда, культура быта.
3. Прямая линия, ломаная линия.
4. Известность, неизвестность.
5. Грамотность, безграмотность.
6. Сон, бессонница.
7. Общественная наука, философия, политэкономия, социология, политология.
8. Занятость, незанятость.
9. Положительная рецензия, отрицательная рецензия.
10. Истина, заблуждение.
11. Правда, ложь.
Тема 3. Логические операции с понятиями (2 часа)
1. Определение понятий, их виды.
2. Приемы, сходные с определением понятий.
3. Деление понятий. Правила и виды деления.
4. Ограничение и обобщение понятий.
5. Операции с классами.
Контрольные вопросы
1. Какая логическая операция раскрывает содержание понятия и какова её структура?
2. По каким отличительным признакам производится классификация определений понятий и какие классы определений при этом образуются?
3. Почему не являются определениями следующие суждения: «Лев – царь зверей», «Верблюд – корабль пустыни».
4. Какие существуют правила понятий?
5. По каким причинам дихотомическое деление является наиболее удобным?
6. Что представляют собой логические операции ограничения и обобщения понятий?
7. Что называется пересечением двух классов?
8. Какие существуют операции с классами? Дать их характеристику.
9. Каким математическим законам подчиняются операции объединения и пересечения классов? Каковы их математические выражения? Приведите примеры.
Задания для самостоятельной работы (к теме 3)
I. Установите, в каком случае представлено правильное ограничение:
1. Год – месяц – неделя – день – пятница.
2. Форма мышление – понятие – конкретное понятие – положительное понятие – единичное понятие – понятие «Азовское море».
3. Печатное издание – книга – учебник – учебник психологии.
II. Какое из представленных ниже определений является правильным:
1. Телефон – средство связи.
2. Альфа – первая буква греческого алфавита.
3. Волейбол – спортивная игра в мяч через сетку.
4. Психолог – тот, кто занимается психологией.
III. Установите вид ошибки, допущенной при делении в каждом из случаев:
1. Материками нашей планеты являются Евразия, Африка, Северная и Южная Америка, Австралия.
2. Отношения между понятиями могут быть совместимыми, соподчиненными, противоположными или противоречащими.
3. Художник может быть живописцем, портретистом или пейзажистом.
4. Коммуникабельность подразделяется на деловое общение, воспитательное воздействие, диагностическую беседу и беседу в деловой обстановке.
IV. Установите правильность следующих определений:
1. Персональный компьютер – это электронно-вычислительная машина индивидуального пользования.
2. Обобщение – логическая операция перехода от понятия с меньшим объемом памяти к понятию с большим объемом.
3. Книга – это кладезь знаний.
4. Произвол – это отсутствие свободы.
V. Определите, какая операция произведена с понятием(деление понятия или расчленение целого на части; определение понятия или прием, сходный с определением). Дайте характеристику операции определения или деления (укажите вид, правильность). Если операция произведена неправильно, укажите, какие правила разрушены: