Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сочинский государственный университет»
Факультет физической культуры
Кафедра адаптивной физической культуры
Н.А. Пилосян, И.Л.Удовенко,
А.В. Добежин, Л.Д. Попов
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ
КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Учебно-методическое пособие
для студентов факультета физической культуры специальностей
034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья»
(адаптивная физическая культура) квалификации/степени «бакалавр»;
032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)
Сочи — РИЦ ФГБОУ ВПО «СГУ» — 2012
УДК 796.011.3(075)
ББК 75.09
П 71
Рекомендовано к печати на заседании Учебно-методического совета
факультета физической культуры ФГБОУ ВПО
«Сочинский государственный университет»
(протокол № 2 от 17 ноября 2011 г.).
Составлено
коллективом кафедры адаптивной физической культуры СГУ:
к.б.н., доц. Н.А. Пилосян, к.п.н., доц. И.Л. Удовенко,
к.п.н., доц. А.В. Добежин, к.м.н., доц. Л.Д. Попов
Рецензент
д.м.н., проф. СГУ В.Д. Остапишин
Показаны этапы подготовки, требования к структуре, содержанию, оформлению, рецензированию и руководству курсовыми и выпускными квалификационными работами.
Для студентов специальностей 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура) квалификации/степени «бакалавр», а также для преподавателей факультетов физической культуры.
© Пилосян Н.А., Удовенко И.Л.,
Добежин А.В., Попов Л.Д., 2012
© ФГБОУ ВПО «СГУ», 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения…………………………………………………………………………4
2. Методические рекомендации по написанию курсовых и выпускных
квалификационных работ…………………………………………………………………...5
2.1. Типы курсовых и квалификационных работ……………………………………...5
2.2. Структура курсовой и квалификационной работы……………………………….5
2.3. Планирование работы………………………………………………………………9
2.3.1. Выбор темы…………………………………………………………………....9
2.3.2. Изучение научно-методической литературы………………………………10
2.3.3. Определение объекта и предмета исследования…………………………..11
2.3.4. Определение цели и задач исследования…………………………………..11
2.3.5. Разработка рабочей гипотезы……………………………………………….12
2.3.6. Выбор методов исследования……………………………………………….12
2.3.7. Организация исследования………………………………………………….14
2.3.8. Подготовка и проведение экспериментальной части работы…………….14
2.3.9. Обработка результатов исследования………………………………………15
2.3.10. Анализ, обобщение, интерпретация результатов исследования………...16
2.3.11. Формулировка выводов…………………………………………………….17
3. Оформление курсовой и квалификационной работы………………………………….18
3.1. Титульный лист…………………………………………………………………….18
3.2. Требования к оформлению текста………………………………………………...18
3.3. Оглавление и рубрикация…………………………………………………………18
3.4. Термины и словосочетания………………………………………………………..19
3.5. Ссылки на авторов…………………………………………………………………19
3.6. Цитаты………………………………………………………………………………19
3.7. Сокращения………………………………………………………………………...20
3.8. Таблицы, рисунки, графики……………………………………………………….20
3.9. Список литературы………………………………………………………………...21
4. Защита курсовых и квалификационных работ…………………………………………23
5. Рецензия и отзыв…………………………………………………………………………24
6. Учебно-методическое обеспечение курса……………………………………………...24
Приложение 1…………………………………………………………………………...26
Приложение 2…………………………………………………………………………...27
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Научно-исследовательская и научно-методическая работа студентов является важной составляющей профессиональной подготовки специалиста. Она преследует как минимум две цели. Первая - развитие у будущих педагогов потребности к поисковой деятельности, творческому решению задач адаптивной физической культуры, самостоятельному накоплению опыта исследовательской работы по профилирующим дисциплинам, умению применять преобразованные знания на практике. Благодаря овладению различными информационными источниками и методами исследования студент расширяет объем интересов и знаний, профессиональное мышление. Удачно выполненная работа может стать стимулом к продолжению исследований после окончания вуза, при обучении в аспирантуре и в процессе дальнейшей педагогической деятельности.
Вторая цель связана с необходимостью написания выпускной квалификационной работы, в которой студент должен показать умение выбирать тему, обосновывать ее актуальность, определять методику и организацию исследования, формулировать гипотезу, цель и задачи исследования, собирать первичный материал, анализировать полученные данные, аргументировать выводы, литературно и графически оформлять работу и защищать ее перед государственной аттестационной комиссией.
За время обучения студент выполняет четыре курсовых работы -по теории и методике физической культуры, физиологии, теории и организации АФК, специальной психологии, поэтому важно выбрать направление исследовательской работы, связанное общей идеей. Это позволит при написании квалификационной работы синтезировать результаты всех курсовых работ и представить законченный труд, отражающий уровень профессиональной подготовки специалиста адаптивной физической культуры. Исследовательская деятельность студента по теории и организации АФК должна отражать интегрированную сущность самой дисциплины, ее взаимосвязь с дисциплинами медико-биологического и психолого-педагогического циклов, частными методиками АФК, педагогической практикой, носить непрерывный и этапный характер.
Правила составлены в соответствии с Положением по организации выполнения и защиты курсовых работ (проектов) в Сочинском государственном университете (решение Ученого совета СГУ от 05.12.2011 г.); учебного пособия «Методика написания контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ по адаптивной физической культуре» Л.В. Шапкова (СПб.: ИСПиП, 2006); Положения о курсовых и выпускных квалификационных работах на программе бакалавров.(www.econ-msu.ru/cd/982/).
В процессе составления использованы материалы, представленные в работах Б.А. Ашмарина (1978), Ю.Д. Железняка, П.К. Петрова (2001), В.Н. Селуянова, М.П. Шестакова, И.П. Косминой (2001) и др.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
2.1. ТИПЫ КУРСОВЫХ И КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
В зависимости от преимущественного использования тех или иных методов исследования выделяют два типа курсовых и (или) квалификационных работ.
Теоретическая (реферативная) работа выполняется на основе анализа и обобщения источников научной и научно-методической литературы по выбранной теме.
Экспериментальная строится на основе специально организованного исследования с целью выяснения эффективности применения различных средств, методов, методических приемов, форм и содержания обучения, воспитания, развития, коррекции, компенсации, восстановления нарушенных функций.
В зависимости от направленности содержания можно подразделить работы на эмпирические, исторические, конструкторские и др.
Эмпирическая - на основе изучения и обобщения передового опыта педагогов-новаторов в сфере адаптивной физической культуры.
Историческая выполняется на основе изучения исторических материалов (включая архивные) развития какого-либо явления, связанного с возникновением и развитием видов адаптивной физической культуры, участия и достижений российских спортсменов в Паралимпийском движении и др.
Конструкторская связана с изобретательской деятельностью студента и представлением технического описания, обоснования и назначения новых конструкций, тренажеров, измерительных приборов и т. п.
Независимо от типа каждая курсовая и квалификационная работа содержит анализ источников литературы по теме исследования. Выпускная квалификационная работа, как правило, носит экспериментальный характер.
2.2. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ И КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Реферативная курсовая работа. Курсовая работа реферативного типа строится на основе анализа источников литературы по выбранной теме (учебных пособий, монографий, авторефератов диссертаций, журнальных статей, сборников научных трудов, материалов научных конференций и т.п.). Главное требование к работе - ее содержательность, знание литературы, логичность и последовательность изложения, самостоятельность анализа и суждений, использование методов классифицирования, внешнее оформление. Работа реферативного типа имеет титульный лист, оглавление (содержание), введение, текст, написанный по главам, выводы и список литературы.