Смекни!
smekni.com

Производственная практика студентов экономических специальностей: планирование, организация, проведение (стр. 1 из 25)

Производственная практика студентов экономических специальностей:

планирование, организация, проведение


УДК 378.147.88 (075)

ББК 65

Авторы:

М.Е. Карпицкая, Т.В. Сорокина

Рецензенты:

заведующий кафедрой банковской и финансовой экономики Белорусского государственного университета, доктор экономических наук, профессор В.И. Тарасов;

заведующий кафедрой кафедра финансов и кредита Минского института управления – доктор экономических наук, профессор Б.Н. Желиба

Производственная практика студентов экономических специальностей: планирование, организация, проведение: Учеб.-метод. пособие для вузов / М.Е. Карпицкая, Т.В. Сорокина. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2008. – 117 с.

ISBN

В пособии изложена методика организации и проведения производственной практики студентов экономических специальностей. Раскрываются требования к планированию, организации, проведению практики, ведению документации, учету и отчетности.

УДК 378.147.88 (075)

ББК 65

ISBN

УО «Гродненский государственный университет

имени Янки Купалы», 2008


Содержание

Введение

1. Производственная практика студентов как вид учебного процесса: цель и задачи

2. Функции подразделений высшего учебного заведения по планированию и проведению практики

3. Организация договорной работы с предприятиями по проведению практики

4. Охрана труда и техника безопасности при проведении производственной практики

5. Содержание отчета о производственной практике. Программы практики

6. Контроль производственной практики

7. Подведение итогов производственной практики

8. Финансирование и оплата расходов по проведению производственной практики студентов высших учебных заведений Республики Беларусь

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1. Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь. Постановление Совета Министров Республики Беларусь 30.11.2000 г. № 1823 (в ред. постановлений Совмина от 02.05.2003 г. № 595, от 30.12.2006 г. № 1778)

Приложение 2. Приказ о проведении практики студентов

Приложение 3. Договор о проведении практики студентов

Приложение 4. Образец программы практики

Приложение 5. График прохождения учетно-аналитической практики студентами

Приложение 6. Примерная программа производственной (организационно-экономической) практики для студентов 3 курса специальности «Финансы и кредит»

6.1. Программа производственной (организационно-экономической) практики в бюджетных учреждениях

6.2. Программа производственной (организационно-экономической) практики в финансовых органах

6.3. Программа производственной (организационно-экономической) практики в налоговых органах

6.4. Программа производственной (организационно-экономической) практики в страховых организациях

6.5. Программа производственной (организационно-экономической) практики на предприятиях

6.6. Программа производственной (организационно-экономической) практики в банках

6.7. Рекомендуемая литература

Приложение 7. Примерная программа производственной (преддипломной) практики для студентов 5 курса специальности «Финансы и кредит»

7.1. Программа производственной (преддипломной) практики в бюджетных учреждениях

7.2. Программа производственной (преддипломной) практики в финансовых органах

7.3. Программа производственной (преддипломной) практики в налоговых органах

7.4. Программа производственной (преддипломной) практики в страховых организациях

7.5. Программа производственной (преддипломной) практики на предприятиях

7.6. Программа производственной (преддипломной) практики в банках

7.7. Рекомендуемая литература

Приложение 8. Образец титульного листа отчета по практике

Приложение 9. Дневник производственной практики

Приложение 10. Критерии оценки знаний и компетенций студентов экономических специальностей по производственной практике (дифференцированный зачет)

Приложение 11. Отчет кафедры по производственной практике

Приложение 12. Примерные нормы времени для расчета учебной нагрузки за руководство учебными и производственными практиками для студентов экономических специальностей


Введение

Создание национальной модели инновационной экономики в Республике Беларусь требует накопления интеллектуального капитала. В современном обществе интеллектуальный капитал становится основой богатства. Способность экономики создать его и эффективно использовать все в большей мере определяет экономическую силу и благосостояние нации.

В решении этой задачи особая роль отводится высшему образованию, как эффективной системе генерации, распространения и использования знаний, их воплощения в новых продуктах, технологиях, услугах во всех сферах жизни общества. Система национального образования, имеющая глубокие кор­ни и сложившиеся прогрессивные традиции, всегда соответствовала этим требованиям.

Тем не менее, современные тенденции мирового развития, характеризующиеся динамичным развитием экономики, ростом конкуренции, сокращением сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокими структурными изменениями в сфере занятости, определяют потребность в повышении профессиональной квалификации специалистов, росте их коммуникабельности и мобильности.

Создание конкурентоспособной на мировом рынке, наукоемкой системы образования Республики Беларусь, предполагает переход к качественно новому уровню подготовки кадров на основе инновационных изменений в высшей школе.

Образовательные инновации должны иметь место во всех сферах образовательной деятельности, на всех этапах образовательного процесса.

Высшая школа должна чутко и своевременно реагировать на запросы производства, науки и культуры, обеспечивать потребности народного хозяйства в специалистах, сочетающих высокую профессиональную подготовку, идейно-политическую зрелость, навыки организаторской, управленческой деятельности. Миссия региональных вузов состоит в интеграции связей с предприятиями по объединению материально-технической базы и кадрового потенциала для подготовки будущих специалистов, умеющих грамотно решать экономические задачи. Использование уникальных возможностей предприятий позволит уже в процессе обучения адаптировать знания и навыки студентов к условиям конкретных производств.

Основной задачей вузов должна быть подготовка работников для практической деятельности, для производства в широком смысле слова во всех его отраслях. Теоретические знания, практические упражнения, приобретаемые в стенах вуза и работа на предприятии должны быть тесно связаны друг с другом. Практика должна, прежде всего, ввести студента в понимание той среды и тех условий, в которых ему придется работать в будущем.

На решение задач теснейшей интеграции всего учебного процесса с производством, обеспечения качественной теоретической и практиче­ской подготовки специалистов направлена перестройка высшего образования в стране. Сегодняшний специалист должен обладать основа­тельной теоретической подготовкой, современным экономи­ческим мышлением, навыками управленческой и организаторской работы, активными методами использования электронно-вычислитель­ной техники применительно к профилю своей деятельности, высокой общей культурой, знанием иностранного языка. Молодого специалиста должны отличать инициатива и ответственность, потребность в постоянном обновлении и обогащении своих знаний, способность смело принимать новаторские решения и активно проводить их в жизнь. На предприятиях определенных в качестве баз практики должны быть созданы все условия для самораскрытия личности и полной адаптации образовательного процесса к запросам и потребностям общества.

Решение данных задач во многом определяется результативностью прохождения производственной практики, которая, являясь неотъемлемой составной частью всего учебного процесса подготовки специалистов, призвана повысить роль приобретения сту­дентами профессионального мастерства, основ организаторской и воспи­тательной работы в трудовых коллективах.

В процессе организации и проведения практики особую роль приобретают методы взаимодействия преподавателей и специалистов, работающих в реальном секторе экономики. Необходимо устранить существующие противоречия между устаревшим, слабо связанным с производством содержанием учебных дисциплин и требованиями современной практики по освоению новых технологий. Необходимо создавать условия для изучения студентами мировых достижений и тенденций развития. Следовательно, образование должно быть проблемно- и практикоориентированным.

Новые требования к качеству образования определяют необходимость совершенствования законодательных основ и формирования методологической базы по организации и качественному проведению производственной практики студентов высших учебных заведений.

На сегодня вопросы организации производственной практики в высших учебных заведениях законодательно определены Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30.11.2000 г. № 1823 (в ред. постановлений Совмина от 02.05.2003 г. № 595, от 30.12.2006 г. № 1778) «Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь» (см. приложение 1).

Однако создание в вузе системы методического обеспечения выдвигает целый ряд задач, в частности: по подготовке методических пособий, как для преподавателей, так и для студентов; по проведению постоянного мониторинга изменения условий хозяйствования субъектов; по адаптации учебного процесса к новым требованиям производственной деятельности с учетом внедрения современных технологий и т.п.