БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Выпускная работа по
«Основам информационных технологий»
Магистрантка
кафедры педагогики и проблем развития образования
Быхта Валерия Валерьевна
Научный руководитель
Доктор педагогических наук
Казимирская Инна Ивановна
Руководитель практики
Позняков Андрей Михайлович
Минск – 2009 г.
оглавление
Реферат по ИТ в предметной области.................................... 2
в обучении иностранному языку».......................................... 2
Введение.................................................................................................... 3
Глава 1. «Обзор литературы».......................................................... 5
Глава 2. «Проблемы информатизация образования».... 6
2.1. Задачи информатизации образования.......................................... 6
2.2. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании............................................................................................ 7
Глава 3. «Использование компьютера в обучении иностранному языку».................................................................... 12
3.1. Компьютерная лингводидактика................................................ 12
3.2. Характеристика и некоторые классификации ПО в обучении иностранному языку............................................................................. 13
3.3. Компьютер в обучении английскому языку............................. 17
Глава 4. «Заключение»..................................................................... 21
Список литературы к реферату................................................ 23
Предметный указатель к реферату........................................ 27
Интернет ресурсы в предметной области исследования 28
Вопросы по ИТ...................................................................................... 29
Действующий личный сайт....................................................... 30
Граф научных интересов.............................................................. 31
Презентация магистерской диссертации........................ 32
Приложения.......................................................................................... 35
Реферат по ИТ в предметной области
«Применение информационных технологий
в обучении иностранному языку»
В XXI веке информационные технологии стали важнейшим фактором, определяющим развитие общества и его место в современной информационной цивилизации. Успешность в первую очередь зависит от интеллектуального потенциала нации, от эффективности национальной системы образования, ее способности адекватно отвечать на современные вызовы информационного века.
С другой стороны, возрастает роль и место учебного предмета «Иностранный язык» в системе общего среднего образования. Республики Беларусь не является исключением. Владение иностранным языком рассматривается в Беларуси как важный фактор социально-экономического, научно-технического и культурного прогресса. Иностранные языки изучаются в целях их дальнейшего функционирования в качестве инструмента всестороннего информационного обмена, взаимодействия национальных культур, усвоения личностью общечеловеческих ценностей. Возрастают потребности страны в специалистах, способных использовать иностранные языки для эффективного обеспечения различных видов коммуникации. Эти потребности и составляют социальный заказ.
Задачи учителя состоят в том, чтобы 1) создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность и творчество; 2) активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей.
Актуальность исследования в том, осуществление социального заказа возможно через существенное повышение качества образования и обеспечение его доступности за счет внедрения новых образовательных технологий, оптимизации деятельности учреждений образования. Главным инструментом модернизации становится массовое внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательную практику обучения иностранному языку и формирование новых образовательных подходов и моделей.
Поэтому целью исследования является обоснование актуальных направлений развития современного образования и разработка вариантов их практической реализации в ходе обучения иностранному языку.
Задачи исследования:
1. Систематизация знаний об информационных технологиях в образовании.
2. Анализ компьютерных средств обучения иностранному языку.
3. Рассмотрение условий эффективной интеграции компьютерных технологий в учебный процесс.
4. Анализ компьютерных средств обучения иностранному языку.
Глава 1. «Обзор литературы»
В отечественной педагогической и психологической литературе вопросы компьютеризации образования рассматривались с позиций этапности обучения (П. Я. Гальперин), применения электронно-вычислительных машин в целях создания алгоритмов для решения мыслительных задач, а также обучающих программ (О. К. Тихомиров, Е. И. Машбиц). В работах Б. С. Гершунского, А. А. Вербицкого рассматриваются общие педагогические аспекты применения компьютера в образовании. Так, в частности, труды В. А. Белавина, И. Ю. Паскаля, Б. Н. Пойзнера были посвящены исследованию возможности использования компьютеров в процессе самостоятельных и лабораторно-практических работ учащихся. А в исследованиях А. И. Башмакова, Ю. В. Кожевникова, А. И. Соловьева осуществлялся анализ существующих в практике образования обучающих компьютерных программ.
Представители особо зарекомендовавшего себя в образовании личностно-ориентированного подхода к обучению настаивают на использовании «дозированной помощи», «системы подсказок», в основе которых теоретические положения Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова об актуальном и ближайшем развитии когнитивных и личностных способностей. Последователи данного направления аргументируют и широко используют принципы гуманистической ориентированности образования, которое не исключает применения передовых обучающих технологий, в том числе и в сфере компьютеризации образования (Е. В. Бондаревская, И. Б. Котова, А. В. Петровский, В. В. Сериков, В.Д. Шадриков, И. С. Якиманская, А. В. Непомнящий).
Глава 2. «Проблемы информатизация образования»
2.1. Задачи информатизации образования
С появлением в процессе образования такой составляющей, как информатизация, стало целесообразным пересмотреть его задачи. Основными из них являются:
· повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;
· применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
· интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
· адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;
· обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
· разработка информационных технологий дистанционного обучения;
· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.
А также важнейшей задачей информатизация сферы образования должно стать опережение информатизации других отраслей человеческой деятельности, поскольку знания и навыки, полученные в процесс е образования, лежат в основе всех видов деятельности человека.
2.2. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании
Все средства ИКТ, применяемые в системе образования можно разделить на два типа: аппаратные и программные.
К аппаратным средствам относятся компьютер, принтер проектор, телекоммуникационный блок, устройства для ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами, устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера, аудио- и видеомагнитофон), устройства регистрации данных (датчики с интерфейсами), внутриклассная и внутришкольная сети, аудио-видео средства.
К программным средствам относятся источники информации, виртуальные конструкторы, тренажеры, тестовые среды, комплексные обучающие пакеты (электронные учебники).
Прорыв в области ИКТ, происходящий в настоящее время, заставляет пересматривать вопросы организации информационного обеспечения научно-исследовательской деятельности. Можно выделить несколько возможностей использования информационных технологий:
1. Для поиска литературы в электронном каталоге библиотеки учебного заведения; в Internet с применением браузеров типа Internet Explorer, Mozilla Firefox.
2. Для работы с литературой в ходе реферирования, конспектирования, аннотирования, цитирования.
3. Для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMT XT), с использованием электронных словарей (Abbyy Lingvo x3).
4. Для хранения и накопления информации (CD-, DVD-диски, внешние накопители на магнитных дисках, Flash-диски).
5. Для планирования процесса исследования (система управления Microsoft Outlook).