Тает (что?).., зеленеет..,
Бегут.., прилетают..,
Распускаются.., появляются…
Игра. «Холодно - жарко».
Цель: обогащать словарь детей наречиями - антонимами со значением образа действия.
Оборудование. Мяч.
Описание игры. Дети сидят по кругу. Педагог бросает мяч, детям поочередно, произнося при этом какое-либо наречие. Получивший мяч должен быстро подобрать наречие с противоположным значением, например: «холодно - жарко», «быстро - медленно», «тихо - громко». Если получивший мяч сразу не ответил, он выходит из круга.
Игра. «Домик».
Цель: учить детей правильному употреблению местоимений и предлогов в речи.
Оборудование. Стульчики по количеству играющих детей.
Описание игры. Дети усаживаются или становятся возле стульчиков, расположенных по кругу на равном расстоянии друг от друга, запоминают каждый свой стульчик – «домик». Педагог по очереди задает вопросы.
Вопрос. Кто сидит у окна?
Ответ. Я сижу около окна.
Вопрос. Где твой домик?
Ответ. Мой домик у двери. И т.д.
Затем по сигналу педагога дети начинают движение по кругу или внутри него, стараясь не задеть, друг друга. По сигналу педагога «Бегите домой!» дети бегут к своим «домикам». Тот, кто безошибочно нашел свой «домик», считается победителем.
Подобную игру можно повторять несколько раз, каждый раз, меняя «домики» так, чтобы для указания местоположения «домиков» дети могли использовать разные предлоги.
Игра. «Найди флажок»
Цель. Учить детей правильно понимать и употреблять в речи наречия места.
Оборудование. Флажок.
Описание игры. Дети прячут флажок. Водящему указывают
-22-
ориентиры и направление, например: «Дойди до двери, поверни направо», дойди до стола, поверни налево. Ищи!» Когда водящий найдет флажок, он рассказывает, где его нашел.
Игра. «Представлялки»
Цель. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги к, от.
Ход игры.
- Дети, закройте глаза и представьте, что вы в лесу. К чему можно подойти в лесу?
- От чего можно отойти в лесу?
Игра в командах. «Кто больше»
Цель. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги к, от..
Ход игры. Первая команда придумывает предложения с предлогом к про зимующих птиц, а вторая с предлогом от.
За каждое предложение без ошибок команда получает фишку.
Победит та команда, у которой больше всего фишек.
Игра. «Чудесный мешочек»
Цель. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги по, через.
Оборудование. Чудесный мешочек, игрушки со схемами предлогов.
Ход игры.
Логопед (достаёт игрушки из чудесного мешочка).
- На каждой игрушке маленькая схема предлога по или через. Вам нужно составить предложение про игрушку с заданным предлогом: «Жук перелетел через озеро»
Игра. «Волчок»
Цель. Закрепление пройденных предлогов
Оборудование. Волчок со стрелкой, схемы предлогов.
Ход игры. Дети стоят по кругу. В центре волчок со стрелкой и схемы предлогов. Ребёнок раскручивает волчок. После остановки волчка стрелка укажет на схему предлога. Ребёнок должен составить предложение с выбранным предлогом.
Игра. «Волшебные часы»
Цель. Закрепление пройденных предлогов.
Оборудование. Часы со стрелкой и схемами предлогов.
Ход игры. Ведущий (ребёнок) с закрытыми глазами двигает стрелку
-23-
на часах, дети считают до пяти. Когда счёт закончен, ведущий останавливает стрелку и составляет предложение с тем предлогом, на котором стрелка остановилась.
Игра «Всё наоборот»
Цель. Учить детей образовыватьглаголы с противоположным значением.
Ход игры. Сегодня мы поиграем в упрямых и послушных детей. Чтение рассказа: У мамы — обезьяны было 2 дочери. Старшую звали Послушница, а младшую — Упрямица. Послушница соберёт игрушки, а Упрямица их разбросает. Сестра закроет дверь, Упрямица — откроет и т. д. …принесёт — унесёт, ...пришьёт — оторвёт, ...вымоет — испачкает, ...повесит — снимет, ...замолчит — заговорит.
Игра «Прятки»
Цель. Учить детей правильно понимать предлоги и использовать их в речи (в, на, около, под, перед).
Оборудование. Машина, зайчонок.
Ход игры. У нас в гостях зайчонок. Он хочет поиграть с нами в прятки. Дети закрывают глаза, а зайчик прячется (под машину, на машину, в машину, перед машиной, за машиной).
Дети открывают глаза и называют, где зайчик находится.
Игра «Кто что сделал»
Цель. Учить детей составлять распространённые предложения.
Ход игры. Логопед шепотом даёт ребёнку задание: «Подойди к столу, возьми бумагу, отрежь полоску, отдай Серёже».
Ребёнок выполняет задание, а дети следят.
Логопед предлагает перечислить действия, выполненные учеником.
Затем даются задания следующему ученику (задания различные).
Приведу, к примеру, ряд игр, в которых «участвовали» сказочные герои:
Игра. «Исправь ошибки Незнайки»
Цель. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги по, через.
Ход игры.
Логопед. К нам в гости пришел Незнайка и сообщил, что получил двойку.
-24-
Он просит вас помочь ему исправить ошибки. Послушайте предложения и исправьте ошибки:
Я перепрыгнул по лужу.
Машина едет через дороге.
Кот перепрыгнул по кресло.
Бабушка шагает через тропинке.
Игра с Петрушкой
Цель. Учить детей пользоваться в речи предлогами «на, в».
Оборудование. Петрушка.
Ход игры. Логопед сообщает детям: « К нам сегодня в гости пришел Петрушка. Он хочет поиграть с вами. Петрушка будет прятаться, а вы его ищите».
Логопед прячет Петрушку. Дети отыскивают его и говорят: «Петрушка на стуле. Петрушка в шкафу. Петрушка на полке» и т.д.
Игра «Солнечный зайчик»
Цель. Учить детей правильно пользоваться в речи предлогами «на, в».
Оборудование. Зеркальце.
Ход игры. Логопед показывает детям солнечный зайчик и читает стихотворение – считалку про солнечный зайчик.
Скачет зайка по стене
И подмигивает мне.
Перепрыгнул на картинку,
Задержался на ботинке,
Поплясал на потолке,
Притаился в уголке.
Вот он спрятался в кроватке,
С нами он играет в прятки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем его искать.
Логопед говорит детям: «Ищите зайчика, а найдете – ответьте, куда он спрятался ».
Дети отвечают: «Зайчик на полке, Зайчик в углу» и т.п.
Игра «Поможем Незнайке».
Цель. Тренировать в правильном употреблении предлогов в предложениях.
Оборудование. Карточки с предложениями (платок лежит на/ в/
-25-
кармане; дети играют над/ под/ деревом; и т.п.)
Ход игры. Логопед предлагает оценить предложения, написанные Незнайкой. Дети определяют ошибки Незнайки, заменяют неправильно употребленный предлог правильным.
Игра с пингвиненком Лоло.
Перед началом занятия мы посмотрели мультфильм о пингвинах, поговорили о них, выяснили, что это птицы.
Цель. Учить детей пользоваться в речи предлогом «за».
Оборудование. Предметная картинка, с изображением пингвина.
Ход игры. Логопед сообщает детям: «К нам в гости пришел пингвиненок, посмотреть, как вы здесь умеете играть, ведь он сам очень любит играть. Он хочет с вами поиграть в прятки». Дети прячутся в комнате. Логопед, или водящий вместе с пингвиненком ищет, а когда находит ребенка, говорит: «Оля спряталась за стул», «Саша спрятался за шкаф, за дверь» и т.д.
Игра «Что ты любишь?».
Цель. Учить детей составлять распространенное предложение, пользоваться предлогом «с».
Оборудование. Предметные картинки.
Ход игры. Логопед сообщает детям: «Сегодня к нам в гости прилетел Карлсон. Вы все помните, какой он сладкоежка. Он вам расскажет, что он любит и вас расспросит. А вы не зевайте, ему дружно отвечайте».
«Я люблю хлеб с вареньем, а вы?»;
«Я люблю пирог с черникой, а вы?»
«Я люблю играть с мячом, ну а вы?»
Дети поочередно отвечают: «Я люблю хлеб с сыром, с колбасой, с маслом » и т.д.
Работая над сложным предложением, моей главной задачей было обучить детей правильно составлять сложное предложение. На занятиях дети учатся составлять самостоятельно предложения на определенную тему с опорой на наглядный материал или действие. В процессе работы над предложением вводятся противопоставление, обращается внимание на причинно-следственные связи.
Приведу примеры некоторых игр:
Игра. «Размытое письмо».
Цель: учить детей составлять распространённые предложения.
-26-
Оборудование: письмо от медвежонка.
Описание игры. Логопед:
- Медвежонок получил письмо от брата, но дождём размыло некоторые слова. «Здравствуй, Мишутка! Пишу тебе из зоопарка. Как-то я не послушался маму и забрался так далеко, что …. Я долго ходил по лесу и …. Вышел я на поляну и попал …. Я попал в яму, потому что …. Там было так глубоко, что …. Если бы у меня была лестница, то …. Я так долго ревел в яме, что …. Пришли охотники и …. Теперь я живу в …. За нами ухаживают …. Жди следующего письма из ….
Игра. «Про Потому и Почему».
Цель: учить детей пользоваться союзом «потому что», составлять сложноподчиненное предложение.
Описание игры. Логопед читает детям сказку Н. Рыбакова «Про Потому и Почему».
«Жили - были Почему и Потому. Видят они, – катится бревно.
- Почему оно катится? – спросило Почему.
- Потому что оно круглое, - ответило Потому.
- А почему бы нам не сделать что-нибудь круглое? – спросило Почему.
Стали тогда Потому и Почему строгать, пилить, и получилось у них круглое колесо. Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.
- Почему она летит? - спросило Почему.
- Потому что у нее крылья есть, - ответило Потому.
- А почему бы нам не сделать крылья? – спросило Почему.