В 2010-11 учебном году успешно защищены кандидатские диссертации Т.П. Хреновой по теме «Становление и тенденции развития уклада жизни отечественной школы (20-90-ые годы ХХ века, первое десятилетие ХХI века), Н.И. Раитиной по теме «Подготовка учителя к инновационной деятельности в условиях повышения квалификации как фактор профессионального развития».
Изданы монографии Н.А. Лоншаковой, В.В.Багина, Т.Н.Рыжковой «Влияние регионального института повышения квалификации на успешность реализации национального проекта в системе общего образования» (М., изд-во «Советский спорт», 2010г.), М.В. Тюкавиной, М.Ю. Швецова «Формирование социальной компетентности учащихся в условиях профильной школы» (Чита, изд-во ЧитГУ, 2010г.), в которых обобщен опыт работы авторов по различным аспектам модернизации образования. В издательстве института подготовлена и издана в 2011 году коллективная монография сотрудников ЗабКИПКРО «Инновационное развитие образования в Забайкальском крае» (Чита, ЗабКИПКРО, 2011г.). В работе систематизированы теоретические представления авторов, опыт работы института по развитию инновационного пространства в системе образования Забайкальского края, представлена панорама инновационных решений в системе повышения квалификации как части инновационных процессов в образовании Забайкалья. Подготовлена к изданию монография Л.А. Скидановой «Развитие системы общего образования Читинской области на рубеже веков (1980–2010 гг.)». Большую историческую ценность будет иметь историко-педагогическая работа Г.Г. Филиппова о руководителях районных, городских органов управления образованием, которая в настоящее время готовится к печати.
Институт принимал активное участие в работе над томом Малой энциклопедии Забайкалья «Образование и наука». Активно участвовали в этой работе в качестве авторов и редакторов тома Л.А. Скиданова, Г.Г. Филиппов, Г.И. Зимирев, И.А. Грешилова.
Сотрудниками центров модернизации образования и оценки качества образования проведён ряд социологических исследований. Особо ценным в этих исследованиях является их повторный характер, что позволяет наблюдать на значительном временном периоде тенденции развития социообразовательной ситуации в регионе. Кроме вышеназванного исследования по оценке результативности учебного процесса в системе повышения квалификации отдел мониторинга и социологических исследований Центра модернизации образования (Д,К. Боровская) провел социологический опрос по теме «Отношение учительства Забайкальского края к инновациям в образовании». Исследование позволило наблюдать динамику отношения учительства края к инновациям в образовании за период 1995-2011 год и сделать вывод о том, что вопреки устойчивому мнению об инертности и консерватизме учительства в его среде сформировано лояльное отношение к инновационным процессам в образовании.
Под руководством центра оценки качества образования (Л.А. Скиданова), при участии других структурных подразделений института, был проведен ряд мониторинговых исследований по диагностике готовности детей к обучению в первом классе, оценке удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг, оценки состояния систем менеджмента качества в образовательных учреждениях и др. В апреле-мае 2011 года был проведен первый этап (сбор данных) регионального исследования по оценке качества образования на основе инструментария международных сравнительных исследований (TIMS и PIRLS).
Важным направлением научно-исследовательской деятельности
ЗабКИПКРО является взаимодействие с научными школами РАО в сфере здоровьесберегающей деятельности. В октябре 2010 г. состоялся Пленум Байкальского отделения Научного совета по экологическому образованию при Президиуме РАО по теме «Экологическое образование в новой школе: федеральный государственный общеобразовательный стандарт и Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого развития», на котором обсуждались проблемные вопросы экологического образования в теории и практике, результаты экспериментальной работы Байкальского соглашения «Экология. Здоровье. Школа», реализации проекта УМК интегрированного курса «Забайкаловедение» и итоги апробации обобщающего курса «Региональная экология».
В прошедшем учебном году институт инициировал проведение ряда краевых научно-практических конференций. Были проведены региональные НПК «Феномен одаренности: психолого-педагогический опыт и новации», «Эффекты реализации регионального комплексного проекта модернизации образования в Забайкальском крае», «Развитие государственно-общественного управления в Забайкальском крае», «Введение ФГОС начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Забайкальского края: итоги апробации, проблемы и перспективы», IX Сократовские педагогические чтения «Роль учителя в современном обществе», III Краевые педагогические чтения «Требования к результатам школьного экологического образования для устойчивого развития», краевые заочные Занковские педагогические чтения. 24 июня 2011 г. состоялись заключительные аспирантские чтения по теме «Национальная система образования: модернизация, реформирование, инновации». Сотрудники института приняли участие в ряде международных, всероссийских и региональных конференций, на которых ими были представлены доклады и сообщения (Приложение № 3).
Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в образовательных учреждениях края осуществлялось по 51 теме. Среди них разработка и апробация проекта: «На пороге школы» для групп кратковременного пребывания детей 5,5 – 6,5 лет; научно-методическое сопровождение краевых ОЭПП, осуществляющих здоровьесберегающую деятельность; психологическое сопровождение педагога в работе с одаренными детьми; сетевое взаимодействие в рамках регионального комплексного проекта модернизации образования; расширение общественного участия в управлении образованием; организация разновозрастного обучения в условиях сельской малочисленной школы на основе индивидуальных образовательных программ и др. Инновационная практика и культурно-образовательные инициативы образовательных учреждений края обеспечиваются консультированием разработчиков проекта, научно-методическим, аналитическим и экспертным сопровождением реализации проектов.
Особое место отводится работе по апробации учебников, учебных пособий, УМК и материалов федерального и регионального уровня. Результаты апробации представляются в аналитических докладах, на регулярных образовательных выставках (Приложение 4).
Приоритетами в инновационной деятельности являются: введение ФГОС на трех ступенях обучения, апробация новых учебников и УМК, формирование современного уклада жизни школы, информационные и здоровьесберегающие технологии, модернизация системы повышения квалификации и методической работы, модернизация управленческой деятельности в школе, повышение самостоятельности образовательных учреждений, развитие новых моделей образовательных учреждений. Главная проблема – организация трансфера (переноса) образовательных инноваций, формирование инновационных сетей, мониторинг эффективности инновационной деятельности.
ЗабКИПКРО активно участвует в проведении образовательных конкурсов. Конкурсное движение в Забайкальском крае содействует саморазвитию, творческой самореализации педагогов, представлению ими своих педагогических достижений, формированию рефлексивной культуры. В ходе конкурсов выявляется лучший опыт в педагогической практике, профессиональное общение педагогов выходит на новый уровень, растет профессиональное мастерство. В 2010-2011 году были проведены конкурсы «Учитель года Забайкалья-2011», конкурсный отбор учителей на денежное поощрение (в рамках приоритетного национального проекта «Образование»), IX краевой конкурс культурно – образовательных инициатив, конкурсы «Лучший по профессии», конкурс внутренних систем качества и др. Конкурс «Педагогический дебют» в течение двух лет проводится в рамках летней школы молодого педагога – исследователя, которая предусматривает реализацию комплекса мероприятий, направленных на развитие интеллектуального и творческого потенциала молодых педагогов. Все конкурсы сопровождаются научно-теоретическим консультированием, методической помощью учителю в создании пакета материалов, раскрывающих систему работы. Важную роль в подготовке педагогов к конкурсным мероприятиям играет проблемный семинар «Обобщение и предъявление педагогического опыта в рамках профессионального конкурса», который проводится кафедрой педагогики института. Содержание программы совершенствуется и изменяется согласно поступающим запросам.