Кадровый потенциал. В институте работает высококвалифицированный и творческий педагогический коллектив. К основному персоналу относятся профессорско-преподавательский состав (деканы, заведующие кафедрами, профессор, доценты, старшие преподаватели), научные сотрудники, старшие методисты и методисты. По состоянию на 1 июля 2011 года научно-педагогические работники (профессорско-преподавательский состав, научные сотрудники) составляли 27 чел., педагогические работники (старшие методисты, методисты) 45 чел., руководители структурных подразделений 21 чел. При общей численности основного персонала 93 чел. в расчете на одного педагогического работника приходится 134 слушателя в год. К работе со слушателями активно привлекаются ведущие специалисты отрасли, преподаватели вузов и ссузов, учителя общеобразовательных учреждений, другие категории педагогических работников.
Среди сотрудников института 1 доктор наук (совместитель), 11 кандидатов наук. Удостоены звания «Заслуженный учитель РФ» – 5 чел., «Заслуженный работник образования Читинской области (Забайкальского края)» – 17 чел. «Отличник просвещения РСФСР» («Почетный работник общего образования РФ») – 25 чел., «Почетный работник высшего профессионального образования» – 1 чел. Молодых специалистов (до 3 лет стажа) – 9 чел.
Таблица 6
| Возраст | Всего | в т.ч. научно-педагогических работников | %% | Возраст | Всего | в т.ч. научно-педагогических работников | %% |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| до 30 | 22 | 5 | 18,3 | 30-34 | 13 | 2 | 10,8 |
| 35-39 | 11 | 3 | 9,2 | 40 -49 | 18 | 6 | 15,0 |
| 50-54 | 16 | 4 | 13,3 | 55- 59 | 19 | 2 | 15,8 |
| 60-64 | 12 | 3 | 10 | старше 65 | 9 | 2 | 1,7 |
Прошли повышение квалификации в 2010-2011 учебном году 26 сотрудников института. В течение года были организованы «внутрифирменное обучение» по программе профессиональной переподготовки «Андрагогика», семинар «Экспертная деятельность в сфере образования» (под рук. д.п.н., завкафедрой развития образовательных систем Т.Г. Новиковой), курсы по дистанционному образованию «Эйдос».
В 2010 году методист института В.И. Шадрина была отмечена грантом Президента РФ за исследовательскую деятельность среди лучших представителей одаренной молодежи Забайкалья. В 2011 году основные профессиональные достижения пришлись на представителей старшего поколения сотрудников института. Так, например, старший методист факультета гуманитарного образования В.А. Серебрякова включена в жюри Всероссийского конкурса учителей иностранного языка. Профессор кафедры педагогики Г.М.Губова на Всероссийском конкурсе методических разработок педагогов, работающих по системе Л.В. Занкова, заняла в своей номинации третье место. Монография заведующего Центром модернизации Т.Н. Рыжковой отмечена в числе лучших научно-исследовательских работ конкурса, проводимого Российским обществом социологов. Однако в целом активность участия сотрудников института в различного рода акциях и конкурсах остается низкой.
Характеристика образовательных программ и их учебно-методическое обеспечение. В институте прошли лицензирование 19 программ профессиональной переподготовки, 34 программы длительного повышения квалификации (19 из них являются составной частью (модулями, разделами, дисциплинами) программ профессиональной переподготовки, но реализуются самостоятельно как длительное повышение квалификации), 17 программ тематического (проблемного, дистанционного) обучения и 7 программ стажировки.
При разработке дополнительных профессиональных образовательных программ использованы «Требования к содержанию дополнительных профессиональных программ», утвержденные приказом Минобразования России от 18 июня 1997 г. № 1221, а также рекомендации для учреждений дополнительного педагогического образования «О минимуме содержания программ курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (письмо МО РФ от 22 мая 2001 г. № 22-06-709).
Учебные планы к дополнительным профессиональным образовательным программам по направлениям повышения квалификации структурированы по учебным дисциплинам, разделам и модулям, включают следующие разделы: методология современного образования, психолого-педагогические основы образовательной деятельности, содержание образования, образовательные области и программы, современные педагогические технологии, использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, аттестация педагогических работников. Образовательные программы ЗабКИПКРО построены на модульно-компетентностной основе и носят открытый характер, допуская при необходимости корректировку как по составу модулей внутри каждого раздела (дополнение новыми актуальными модулями, исключение модулей, потерявших актуальность), так и по тематике содержания конкретных модулей. Все коррективы вносятся в установленном порядке, через решения структурного подразделения (кафедры, факультета) и учебно-методической комиссии института. Учебный модуль как основной компонент учебного курса представляет собой полный цикл деятельности обучающегося по достижению заданного уровня компетентности. Учебные модули объединены общим замыслом и микроцелями и имеют единую структуру. Комбинации различных модулей позволяют конструировать как коллективные, так и индивидуальные программы повышения квалификации педагогов дошкольного образования, учителей начальной ступени, учителей-предметников, позволяют решать индивидуальные или типичные для группы педагогов проблемы профессиональной деятельности.