С. Н. Поляков Зачем нужна работа Экономическая теория, или политическая экономия, занимает особое место в подготовке экономиста. Она составляет фундамент для других отраслей экономических знаний. Поэ (стр. 1 из 6)
Петрозаводский государственный университетКак написать курсовую работу
по экономической теории
Методическая разработка
для студентов экономического факультета
Петрозаводск
2003
Рассмотрена и утверждена к печати на заседании кафедры экономической теории и финансов 21 октября 2003 г.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Петрозаводского государственного университета
Составитель: д.э.н., профессор С. Н. Поляков
1. Зачем нужна курсовая работа
Экономическая теория, или политическая экономия, занимает особое место в подготовке экономиста. Она составляет фундамент для других отраслей экономических знаний. Поэтому экономическая теория преподается на первых курсах вузов и сведения в ее области должны быть особенно обширны и прочны. Курсовая работа — одна из форм обучения, обеспечивающая такой результат. Она способствует углублению и закреплению теоретических знаний, приобретенных первично навыков в ведении научно-исследовательской работы, умению применять теория к практике и наоборот.
На первый взгляд такие утверждения кажутся неубедительными. На самом деле, работа пишется по одной теме или какой-то определенной проблеме. Все остальные вопросы курса лежат в стороне. Но это только на первый взгляд.
В действительности все темы тесно связаны друг с другом, об-разуя с совокупности единую дисциплину — экономическую теорию. Каждая последующая тема продолжает и развивает предыдущую, обогащает ее.
Приведем пример.
Возьмем тему: «Военный коммунизм: основные уклады, классы, противоречия. Роль насилия в их разрешении».
Само понятие темы невозможно без знания двух основных форм общественного хозяйства: централизованно-плановой командной системы, во-первых; товарного производства и его развитой формы — рыночного хозяйства, во-вторых. И та и другая — абстракции. В чистом виде их нет. В жизни каждая из них в той или иной мере содержит элементы противоположной системы. Военный коммунизм предполагает наличие командной экономики в ее наиболее чистом виде. Для того, чтобы охарактеризовать хотя бы одну из этих систем, надо знать преимущества и недостатки как одной, так и другой. Возьмем, например, принцип материальной заинтересованности. За ним стоят проблемы стоимости, себестоимости, рентабельности, затрат и механизма их определения через деньги, денежное обращение, вопросы распределения, производства и т. д. и т. п. Таким образом, казалось бы, небольшой вопрос темы требует обширных знаний в других областях курса экономической теории.
Тема «Приватизация в России и ее социально-экономические последствия» предполагает глубокие знания экономических реформ 90-х гг. прошлого столетия и множества других теоретических проблем. И уж, конечно, ее невозможно понять без внимательного изучения вопросов собственности, уровня развития производительных сил и всего того, чем он характеризуется.
Тема «Инфляция и ее факторы. Пути выхода из инфляции» связана прежде всего с деньгами и денежным обращением. Следовательно, надо очень хорошо проштудировать эти две темы. Но она связана также с государственным бюджетом, со спросом и предложением, с инвестициями, проблемами воспроизводства и рядом других проблем.
Таким образом, глубокое понимание курса требует, чтобы студент его изучал дважды. Первый раз — последовательное изучение тем, второй раз — возвращение к уже пройденному материалу, осмыслению его и закреплению в памяти на новом уровне интеллекта. Последнее достигается при подготовке к зачетам, экзаменам и при написании курсовых работ.
Курсовые работы при этом занимают особое место, так как студент не очень ограничен временем (добросовестный студент) и может более обстоятельно погрузиться в мыслительную работу.
Поэтому без сдачи курсовой работы допуска к экзаменам нет.
Курсовая работа — первый шаг студента в область научной деятельности. Исходный ее пункт — умение обращаться с литературными источниками. Раньше литературу (во всяком случае основную) для студентов подбирал преподаватель. Теперь требования ужесточены.
Преподаватель при необходимости может назвать студенту два—три литературных источника. Они ознакомят его с выбранной темой, дадут общее представление о ней. Но и это не обязательно. Студент, как правило, сам определяет тему и ее основное содержание. Он читает со-ответствующие главы одного — двух учебников, просматривает лекции и устанавливает круг вопросов, которые будут рассмотрены в работе. Конечно, круг этот первоначально является не очень определенным. В даль-нейшем, по мере «вхождения в тему», он будет расширяться и уточняться. Теперь и начинается основательный подбор литературы по конкретным вопросам, которые предполагается изучить. Здесь студент может воспользоваться библиографическими справочниками, каталогами, списком литературы, содержащейся в программе курса. Не следует игно-рировать просмотр журнальных статей. Их список можно найти в последнем годовом номере каждого журнала. Идеи, рассмотренные в литературе, в разных источниках могут повторяться. Поэтому для экономии времени в первую очередь следует ознакомиться с новыми изданиями, а затем переходить к просмотру более ранних публикаций. Кроме монографий, брошюр, журнальных и газетных статей в списках литературы могут войти статистические справочники и другая справочная литература, законы, нормативные акты, сведения, святые из Интернета, документы министерств, ведомств, предприятий и организаций.
Чтение литературы должно сопровождаться выписками, поясне-ниями, замечаниями и собственными мыслями, которые возникают при составлении выписок. Они делаются на карточках или отдельных листах с указанием литературного источника и страницы. Карточки помещаются в картотеку по авторам и названиям изданий, а лучше по вопросам, подлежащим изучению. Если Вы еще не знаете, где будет использован данный материал, не поленитесь сделать две или три выписки.
С этого момента работа начинает принимать все более творческий характер.
Творческий характер обеспечивается также применением статистического и местного материала. Его следует классифицировать и осмыслить, как он вписывается в тему, которую Вы рассматриваете. Это поможет Вам сделать необходимые рекомендации и выводы в процессе исследования.
2. Календарный график выполнения курсовой работы. Выбор темы
Курсовая работа должна выполняться в соответствии с календарным графиком. В нем четко определяются все этапы работы, а именно: выбор темы и обоснование проблемы исследования; изучение литературы и знакомство со статистическим материалом; составление плана курсовой работы; написание основной ее части; формулирование выводов исследования; оформление работы и срок ее сдачи руководителю.
Выбор темы курсовой работы является одним из самых ответственных моментов в ее написании. Он может определить основную линию Вашей дальнейшей деятельности. Влияние на выбор темы чаще всего оказывают следующие обстоятельства:
− работа родителей, которую Вы наблюдали на протяжении ряда лет, а возможно и участвовали в ней вместе с ними;
− Ваш собственный опыт работы до поступления в вуз;
− Ваша природная склонность к определенной отрасли знаний, в которой к началу учебы в вузе Вы уже как-то ориентируетесь;
− участие в работе научных студенческих кружков, конференций и т. д.;
− научные интересы Вашего руководителя. В этом случае в перспективе Вы можете стать его помощником и учеником.
Желательно чтобы тема курсовой работы носила «сквозной характер», т. е. определяла темы Ваших работ на старших курсах и завершалась дипломной работой. Тогда Вам не придется каждую очередную курсовую работу начинать с «рождества Христова». Они будут последовательно конкретизировать и углублять определенную проблему, тему, направление поиска. Ко времени окончания учебы Вы можете получить блестящий результат.
Для облегчения выборы темы курсовой работы кафедрой составлен примерный их перечень. Правила не требуют, чтобы тема звучала точно так же, как в перечне. Студент может выбрать какой-нибудь один вопрос и рассмотреть его более основательно. Приведем несколько примеров.
Тема: «Военный коммунизм: основные уклады, классы, противоречия. Роль насилия в их разрешении»
Здесь возможны несколько вариантов.
Вы поставили задачу изучить теоретические истоки военного коммунизма. Тогда формулируйте свою задачу следующим образом: «Военный коммунизм — попытка непосредственного перехода к коммунизму». При таком аспекте темы главное внимание уделяется принципам организации коммунизма: общественная собственность, отсутствие товарно-денежных отношений, прямое распределение и т. д. Затем показывается не только утопичность, но и пагубность проведения в то время всех этих мер для российского общества.
Вы желаете показать утопический и волюнтаристский характер военного коммунизма. Тему можно сформулировать так: «Субъективизм и волюнтаризм в политике военного коммунизма». Уже само название темы свидетельствует, что коммунизм предполагалось строить не только по «щучьему велению, по моему хотению», но и по определенной волюнтаристской программе.
Далее. Упор на насилие в проведении политики военного коммунизма. Тема и формулируется: «Роль насилия в политике военного коммунизма». Главный ее мотив — общество не готово и не хочет жить по утопическим, волюнтаристическим принципам. Надо его заставить.
Возможны варианты с характеристикой укладов и классов в период военного коммунизма и работ, посвященных анализу его противоречий. Во всех этих вариантах Вы будете говорить по существу об одном и том же, но рассматривать вопросы с разных точек зрения и в различных аспектах.