Email Project (project@hila.hut.fi ) – учащиеся из разных стран сформировали многонациональные команды, которым было предложено принять участие в одном из трех проектов: соревнование по решению проблем окружающей среды, городской проект и соревнование по созданию интернационального робота. В ходе исследования команды составляли многочисленные документы: вводные статьи, технические отчеты, сочинения. Одним из результатов данного проекта стало создание домашней странички
International Writing Exchange (http://www.hut.fi/~rvilmi/Project/IW/).
K-12 Projects (iearn@igc.apc.org ),
Global School Net Foundation (fred@acme.fred.org ) – проекты для младших школьников, включающие в себя публикацию работ учащихся, обмен - от открыток до мнений, сравнительные исследования.
Project Icons (jw53@umail.umd.edu) – по своей структуре проект напоминает ООН. Учащиеся из разных стран образуют переговорные группы, представляющие отдельную страну по заданной теме (демографический контроль или глобальное потепление). Группы обмениваются информацией и с помощью электронной почты ведут межнациональные переговоры, которые заканчиваются дебатами в системе реального времени.
Международные разговоры в системе реального времени - возможны через IRC (Internet Relay Chat) и schMOOze University. Печатаемая информация сразу же появляется на экранах всех участников, имитируя живое интернациональное общение. При этом можно переходить из комнаты в комнату (по интересам), придумать себе образ, играть в игры. Необходимо, однако, выучить ряд команд для того, чтобы обеспечить успешное общение:
. telnet - для подсоединения к MOO;
. connect guest - для входа в диалоговую квартиру;
. @who - предлагает список присутствующих в ней;
. @join xxx - для входа в комнату ххх;
. @go xxx - для передвижения по комнатам;
. look - вид комнаты;
. say xxx - для передачи сообщения;
. :xxx - для передачи действий и эмоций;
. @quit - для выхода из MOO;
. help - помощь по MOO.
Сайт SchMOOze University ставит свей целью изучение языка непосредственно в общении, с обменом опытом и идеями между учащимися. В Интернет он предоставляет доступ к всевозможным лингвистическим играм, онлайновым словарям, выход на различные поисковые системы и глобальные каталоги. Большое внимание уделяется межкультурному обмену.
Работа с Web-сайтами
Работа с Web-сайтами – самый легкий способ начать знакомство с Интернет-технологией в классе. Существует большая, постоянно пополняемая разноуровневая коллекция Интернет-ресурсов, раскрывающая широкий спектр вопросов и тем. Из всего многообразия ресурсов учитель может выбрать для работы аутентичные сайты, сайты, созданные специально для учителей, монолингвальные (на одном языке) или мильтилингвальные (на нескольких языках) сайты, ресурсы с мультимедиа и простые текстовые сайты для менее скоростного подключения. Несомненным преимуществом Интернет-технологии является наличие так называемых Интернет-коммуникаторов (программы реального общения пользователей глобальной сети), таких как ICQ, Miranda, Skype; чатов (live – chats), форумов и блогов (forum, blog) для общения пользователей со сходными интересами. Более того, учителями из разных стран часто проводятся видео-конференции по методике преподавания иностранного языка, что позволяет преподавателям делится опытом, приобретать новые знания.
Для работы с Интернет-сайтом не требуется постоянное подключение к сети. Для каждого сайта активна опция сохранения и распечатки выбранной страницы. Таким образом, можно говорить о следующих способах работы с Web-ресурсами:
· Распечатанный или сохраненный текст при отсутствии подключения. Этот способ работы является самым экономным, так как цена за 1 Мб трафика (полученной и переданной информации) остается высокой, и гораздо дешевле стоит распечатать нужную страницу.
· Только один компьютер подключен к сети. В этом случае, компьютер может быть подключен к проектору или к интерактивной доске, что мотивирует групповую работу.
· В компьютерном классе с несколькими подключенными к локальной (между компьютерами) и глобальной сетям. Такой способ работы является оптимальным для индивидуальной работы учеников.
Перед началом эксперимента по использованию Интернет-технологий в классе, учителю необходимо поговорить с учениками, объяснить, почему учитель хочет ввести web-ресурсы в обучение. Нужно также узнать отношение учеников к технологии в общем и к сети Интернет в частности. Необходимо узнать, используют ли ученики Интернет дома, если да, то, как часто, какие сайты их больше всего интересуют. Также необходимо узнать мнение школьников по таким вопросам, как:
1. Каким образом можно включить Интернет-ресурсы в обучение иностранным языкам
2. как часто, по их мнению, должны проводиться уроки с использованием глобальной сети
3. нужно ли выработать определенные правила работы за компьютером, если да, то какие
Подобную беседу учитель должен провести и с родителями школьников.
Работа с чатом. Виды чатов.
Работа с чатами.
Чат – Интернет-портал для общения в режиме реального времени. Отличительной особенностью чата является «присутствие». Это значит, что пользователь может видеть статус (доступность) других пользователей, например его статус on-line, away, busy, not available, off-line.
Что ближе познакомится с работой чатов, нужно выделить их типы и их отличительные черты.
| Вид чата | Основная характеристика |
| Текстовый чат | Общение происходит путем передачи текстовых сообщений. Пользователь набирает сообщение в окне чата, отправляет его, и оно немедленно появляется на экране компьютера другого пользователя. |
| Аудио- или голосовой чат | Общение происходит с помощью аудио-устройства (микрофон + наушник), программного обеспечения и сети Интернет. Наиболее популярным программным обеспечением для аудио-чатов является программа P2P (peer to peer). |
| «Открытый» чат | Существует огромное количество «открытых» чатов, организующих общение на по различным темам. Отличительной особенностью «открытых» чатов является возможность любого пользователя присоединиться к общению. Типичным примером «открытого» чата является чат поклонников спортсменов, актеров, фильмов, книг и т.п. |
| «Закрытый» чат | Требует установки программы-клиента, которая объединяет пользователей через сеть Интернет. С помощью этих же программ пользователи могут объединиться и с помощью сети Интранет (локальная сеть для пользователей одного провайдера). Закрытые чаты также называются живой перепиской. Самыми популярными программами-клиентами для общения в закрытом чате являются Yahoo! Messenger, MSN Messenger, Google Talk, Skype, AOL Instant Messenger, Qnext, ICQ, Miranda, Hot Cofee. Данный вид чатов называется «закрытым», т.к. программа-клиент предполагает создание списка контактов. Пользователь добавляет в него только тех людей, общение с которыми ему наиболее интересно. Когда пользователь, которого нет в списке контактов, посылает сообщение, его программа-клиент автоматически посылает запрос на авторизацию, который может быть принят другим пользователем, а может быть и отвергнут. |
В 8-12 лет из-за разных темпов развития дети часто испытывают трудности в общении друг с другом, и чат становится для них идеальным местом для коммуникации.
«Собственный потайные уголки в доме или во дворе, заповедные шалаши в дачном лесу или выдуманные страны, в которых дети переносятся в своих мечтах, - все это составляет секретный мир детства, играющий важнейшую роль в психическом развитии ребенка. Это особая, волнующая среда, наполненная фантазиями. Мир, в котором отсутствуют взрослые. В этом мире нет реальности, но есть идеальность: в нем все – и сам ребенок, и то, что его окружает, - лучше, ярче, рельефней. Дети в этом возрасте не воспринимают реальность так, как мы, взрослые. Они видят мир через призму своего волшебного мира, где все происходит «понарошку». Поэтому они не боятся в чате примирять для себя любую маску, опробовать «любую» роль». (Светлана Кривцова – экзистенциальный психотерапевт. Psychologies №27, май 2008).
«Для каждого псевдонима ребенок подбирает свой характер и картинку. Иногда дети заходят в чат под разными именами». (Мария Осорина «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» Речь, 2004 г)
Чат дает ребенку практически безграничную свободу в общении и с реальностью, и со своими эмоциями.
Таким образом, мы можем сделать вывод о пользе применения чата в работе учителя с психологической точки зрения. Учитель достигнет больших успехов в этой области, если введет такое обязательное требование как абсолютная конфиденциальность. Никто из детей не должен знать, кто из их товарищей скрывается по тем или иным псевдонимом. После нескольких уроков можно заметить, что дети, получившие возможность полностью раскрыть свое внутреннее «Я», сами будут поддерживать это условие, и требовать его выполнение от товарищей и, что, пожалуй, самое важное, от учителя.
Однако перед началом урока педагогу необходимо уяснить себе правила пользования чатом на своем уроке.
1. Важно понимать, с кем (не) дружит тот или иной ребенок – не только в реальной, но и в виртуальной жизни – и в чем причина его предпочтений. Это поможет учителю избежать конфликтов между детьми.
2. Помогите ребенку в реальной жизни выстраивать дружеские отношения со сверстниками. Это заметно расширит круг общения детей.