1. Методические рекомендации.
2. Описание процедуры проведения конкурса понимания письменного текста.
3. Текст задания.
4. Лист ответа (для каждого участника).
5. Ключи (для членов жюри).
Рекомендуемое время для выполнения всех заданий теста – 45 минут.
Критерии оценивания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов, которое можно получить за данное задание – 20 баллов.
В комплект материалов, необходимых для проведения лексико-грамматического теста, входят:
1. Методические рекомендации.
2. Описание процедуры проведения лексико-грамматического теста.
3. Текст задания.
4. Лист ответа (для каждого участника).
5. Ключи (для членов жюри).
Эта часть теста проверяет знание английского языка как целостной системы. Задания соответствуют уровню сложности A1 и A2 (для 5-6 классов), A2 и B1 (для 7-8 классов), В1 и В2 (для 9-11 классов) по шкале Совета Европы. Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора. Проверяется также владение грамматическим материалом в рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте.
В методических рекомендациях необходимо кратко описать задание конкурса с указанием цели задания.
Рекомендуемое время для выполнения всех заданий теста – 45 минут.
Критерии оценивания. Каждый правильный ответ лексико-грамматического теста оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов, которое можно получить за данное задание – 30 баллов.
В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса понимания устного текста, входят:
1. Методические рекомендации.
2. Описание процедуры проведения конкурса понимания устного текста.
3. Текст задания.
4. Лист ответа (для каждого участника).
5. Ключи (для членов жюри).
6. Пленка с записью звучащего текста для прослушивания в каждой аудитории.
7. Текст записи (для членов жюри).
Задания по аудированию состоят из двух частей (всего 10 заданий). На выполнение всех заданий отводится 30 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы.
При подготовке материалов для конкурса понимания устного текста методическая комиссия исходит из следующих положений:
1. Сложность текстов соответствует уровню сложности A1 и A2 (для 5-6 классов), A2 и B1 (для 7-8 классов), B1 и B2 (для 9-11 классов) по шкале Совета Европы.
2. По тематике тексты предлагают обсуждение тем общего характера, представляющих интерес для школьников.
3. Выбранные тексты представляют собой монолог и диалог.
4.. Более сложный текст (№1) сочетается с менее сложным (№2).
5. Речь говорящих четкая, находится в пределах литературной нормы; темп речи естественный.
6. В текстах может содержаться до 2-3 % незнакомых слов, незнание которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению заданий по тексту.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.
Критерии оценивания. За каждый правильный ответ дается 1 балл.
Внимание! Между первым и вторым отрывками в записи сделана пауза примерно 2 минуты. Длинная пауза в записи сделана для того, чтобы участники олимпиады могли ознакомиться с вопросами ко второму отрывку.
Внимание! Запись останавливается только после слов: This is the end of the listening tasks. После остановки записи дается время (5 минут) для перенесения ответов в листы ответов.
В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса письменной речи, входят:
1. Методические рекомендации.
2. Описание процедуры проведения конкурса письменной речи.
3. Лист ответа с заданием (по 1 экземпляру на каждого участника).
4. Протокол конкурса письменной речи (по 1 экземпляру на каждого члена жюри).
5. Критерии оценивания конкурса письменной речи (по 1 экземпляру на каждого члена жюри).
Участникам 5-6 классов предлагается такая форма письменной работы как написание открытки (до 50 слов); участникам 7-8 классов – написание личного письма (120-150 слов); участникам 9-11 классов - написание эссе (250-300 слов).
На выполнение задания отводится 45 минут.
При подготовке материалов для конкурса письменной речи методическая комиссия исходит из следующих положений:
1. По сложности A1 и A2 (для 5-6 классов), A2 и B1 (для 7-8 классов) и B1 и B2 (для 9-11 классов) по шкале Совета Европы.
Предполагается, что на уровне B2 владения языком участник олимпиады должен уметь:
- писать связные тексты сложной структуры на различные темы;
- изложить и обосновать свое мнение по широкому кругу общекультурных, общеполитических или общенаучных вопросов.
Учитывая вышеизложенные положения, методическая комиссия предлагает тему, которая не является знакомой для участников Олимпиады, но является социально значимой и, может вызвать интерес для обсуждения. При выборе темы учитывалось также то, что ее обсуждение имеет большое воспитательное значение.
2. При оценке выполнения письменного задания на уровне В2 членами жюри должны быть учтены следующие моменты. Хорошим сочинением считается сочинение участника, если участник:
- может написать связный текст сложной структуры, используя при этом подробности и детали;
- может выражать свое отношение к событиям, предметам, людям, явлениям;
- может рассуждать, используя сложные и оригинальные аргументы, опираясь на формулировку темы и иллюстрируя свои мысли примерами.
В языковом плане участник должен обладать
- достаточно большим словарным запасом;
- достаточно большим арсеналом грамматических конструкций.
В письменной работе поощряется оригинальность решения и попытки полностью решить поставленную коммуникативную задачу.
Конкурс устной речи (Speaking)
В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса устной речи, входят:
1. Методические рекомендации.
2. Описание процедуры проведения конкурса устной речи.
3. Карточка участника с заданием (2 экземпляра).
4. Карточка члена жюри (2 экземпляра).
5. Протокол устного ответа (2 экземпляра).
6. Критерии оценивания конкурса устной речи (2 экземпляра).
В конкурсе устной речи участвуют 2 члена жюри и 2 участника олимпиады.
1. Все инструкции участникам конкурса устной речи даются на английском языке.
2. Преподаватели – члены жюри - приглашают к своему столу пару участников. Пары составляются методом случайной подборки.
3. Члены жюри начинают вести беседу и задают каждому участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания олимпиады.
Время, отводимое на данный этап задания – разминку, - 1-2 минуты.
Не допускаются вопросы, которые направлены на выяснение фамилии участника, номера школы, в которой учится участник и т.д.
4. Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о первом задании (монолог). Один член жюри ведет протокол и выставляет письменно баллы в бланке протокола, второй член жюри ведет беседу и ничего не записывает во время беседы (этот член жюри проставляет свои баллы в протокол после окончания ответа участников). Участникам предлагается обсудить 2 темы.
Участникам необходимо обосновать свою точку зрения и объяснить свое отношение к запахам или к цветам в виде монолога.
Члены жюри могут дополнительно задать каждому из участников пары вопросы по ходу их ответа.
Участники высказываются по очереди.
Время, отводимое на выполнение данного этапа задания, - 2-3 минуты (до 1,5 минут на каждого из пары участников).
5. Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о втором задании (диалог).
Участникам диалога следует помнить, что это обсуждение, а не монолог. Они должны давать возможность друг другу обмениваться своими мнениями. Свои доводы и мысли им следует подкреплять аргументами и примерами.
Время, отводимое на этот вид задания для каждого выступающего, - 1,5-2,5 минуты, всего не более 5 минут на обоих участников.
Члены жюри могут задавать наводящие вопросы по мере необходимости, могут остановить беседу, если она начинает выходить за обозначенные рамки. В том случае, если один из партнеров не дает высказываться своему собеседнику и вместо диалога переходит на монолог, члены жюри обязаны вмешаться и предложить выступающему быть внимательным относительно условия задания.
При подготовке материалов для конкурса устной речи предметно-методическая комиссия исходит из следующих положений:
1. По сложности задания должны соответствовать A1 и A2 (для 5-6 классов), A2 и B1 (для 7-8 классов), B1 и B2 (для 9-11 классов) по шкале Совета Европы.
Предполагается, что участник Олимпиады при уровне B2 владения языком должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь.
В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь:
- составить связное сообщение сложной структуры на разные темы;
- изложить и убедительно обосновать свое мнение по широкому спектру вопросов.
В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь:
- инициировать и поддерживать беседу;
- без предварительной подготовки участвовать в диалоге на предложенную тему;
- эффективно отстаивать свою точку зрения, убедительно аргументируя и приводя примеры.
Предложенные учащимся темы для монолога и диалога являются знакомыми для участников Олимпиады, так как они обсуждаются на занятиях, связаны с культурными и историческими реалиями, социально-психологическими аспектами нашей жизни, известными учащимся. В то же время формулировка тем не предполагает пересказ каких-либо топиков, а нацеливает участников на творческое использование знаний и собственного опыта.