Урок 35. Лесостепи и степи
Современные ландшафты лесостепей и степей. Заповедные степи. Суховеи, резкий недостаток влаги, речная сеть, овраги и балки. Царь почв — чернозем. Житница страны. Развитое животноводство. Крупные многонаселенные сельские поселения.
Урок 36. Полупустыни, пустыни, субтропики
Граница между степями и полупустыней — рубеж природной и хозяйственной деятельности людей. Очаговое расселение. Животноводство. Полевое земледелие. Опустынивание. Волго-Ахтубинский оазис. Субтропики — противоположность зоне пустынь. Преобладание антропогенных ландшафтов.
Урок 37. «Многоэтажность» природы гор
Высотная поясность природных условий, зависимость их от географического положения и высоты гор. Динамичность смены природных зон в горах. Перепады температур, горные ветры. Частая смена погоды. Трудность освоения людьми.
Урок 38. Человек и горы
Горы — колыбель человечества, центры видообразования культурных растений и домашних животных. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Особенности расселения. Опасные природные явления.
Тема 7. Природопользование и охрана природы (4 часа)
Урок 39. Основные принципы рационального использования природных ресурсов
Природная среда, природные ресурсы, рациональное природопользование. Качество природной среды. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, особенности их использования и охраны.
Урок 40. Охрана природы и охраняемые территории
Охрана природы при современных масштабах хозяйственной деятельности. Основные принципы охраны природы. Виды охраняемых территорий.
Урок 41. Тематический контроль по темам “Природно-хозяйственные зоны” и “Природопользование и охрана природы”
Урок 42. Обобщение и коррекция знаний по темам “Природно-хозяйственные зоны” и “Природопользование и охрана природы”
Взаимоотношения человека и окружающей среды на разных исторических этапах развития человеческого общества. Природопользование на основе знаний географических закономерностей. Поиски путей оптимальных взаимоотношений человека и природы. Сущность важнейших принципов охраны природы.
Раздел III.
“НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ” (16 часов)
Урок 43. Численность населения
Введение в тему: “Задачи изучения и основные вопросы нового раздела “Население России”. Численность населения и ее измерение в историческом времени. Представление о естественном движении и демографических кризисах.
Практическая работа. Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения России.
Урок 44. Изменение численности населения России
Традиционный и современный типы воспроизводства населения, их главные отличия.
Урок 45. Половозрастной состав населения
Соотношение населения по полу и возрасту. Влияние образа жизни и других факторов на продолжительность жизни. Половозрастная пирамида — “запечатленная демографическая история”.
Практическая работа. Характеристика половозрастного состава населения страны на основе разных источников информации.
Урок 46. Миграции населения
Виды и направления миграций в разные периоды истории страны. Влияние миграций на заселение, характер и поведение людей. Внешние миграции, их экономические и политические причины.
Практическая работа. Изучение по картам изменения миграционных потоков во времени и пространстве.
Урок 47. Территориальная подвижность населения
Различие терминов “миграция” и “территориальная подвижность”. Возрастание территориальной подвижности населения в процессе развития общества. Важность учета движения населения в разные периоды года и факторов повышения подвижности населения при организации хозяйственной жизни.
Урок 48. География рынка труда
Экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы и их роль в создании национального богатства страны. Качество трудовых ресурсов. Рынок труда.
Практическая работа. Анализ графика, отражающего этапы экономической жизни населения.
Урок 49. Этнический состав населения
Представление об этническом составе. Отличительные признаки этноса. Языковые семьи и группы. Этническое самосознание.
Практическая работа. Изучение таблицы приложения “Народы России” и схемы “Дерево языков” для ознакомления с классификацией народов России, основанной на родстве языков (по семьям и группам).
Урок 50. Этническая мозаика России
Разнообразия этнического состава населения России. Карта народов России как источник информации. География народов и административно-территориального деления страны. История России — история взаимодействия ее народов.
Практическая работа. Изучение особенностей размещения народов России на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов с административно-территориальным делением России.
Урок 51. Религии народов России
Роль религии в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь этнического и религиозного состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь и внешнюю политику государства.
Практическая работа. Изучение на основе карты особенностей географии религий страны.
Урок 52. Плотность населения
Контрастность в плотности населения в определенных районах страны. Представление о “емкости территории” и определяющих ее факторах. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей и природную среду.
Практическая работа. Выделение на контурной карте Главной полосы расселения, выявление различий в показателях плотности населения отдельных территорий страны.
Урок 53. Расселение и урбанизация
Изменение соотношения численности городского и сельского населения. Разнообразие типов населенных пунктов. Понятие урбанизации, ее показатели. Объективные причины роста городов и повышения их роли в жизни общества. Городская агломерация. Отличие городского и сельского образа жизни.
Практическая работа. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории.
Урок 54. Города России
Особенности формирования сети городов во времени. Различие городов по функциям и людности. Города-миллионеры и малые города — полюса контрастности. Карта как источник разноплановой информации о городах.
Практическая работа. Нанесение на контурную карту городов-миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны.
Урок 55. Сельская Россия
Влияние природных условий на особенности сельских поселений. Сельская местность как хранительница культурных и национальных традиций. Необходимость поиска оптимальных решений использования сельской местности. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений.
Урок 56. Тематический контроль по разделу “Население России”
Урок 57. Обобщение и коррекция знаний по разделу “Население России”
Анализ уровня знаний и сформированности умений по итогам тематического контроля, выявление типичных ошибок, коррекция знаний учащихся.
Обобщение знаний по разделу:
Особенности географии населения России как результат длительного исторического развития. Интегрирующая роль населения в системе “Природа — население — хозяйство”. Люди — главное богатство страны. Человеческий потенциал как определяющая составная часть дальнейшего развития и процветания России.
Раздел IV
НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ (10 часов)
Урок 1 (58). Географическое положение Нижегородской области.
Территория, границы, соседние субъекты.
Практическая работа. Обозначение на картах границ области и соседних субъектов.
Урок 2 (59). Геологические особенности строения и рельеф Нижегородской области.
Урок 3 (60). Климат Нижегородской области
.
Урок 4 (61). Внутренние воды Нижегородской области.
Реки, озера, каналы, водохранилища области.
Экскурсия. Описание реки, озера, водохранилища, по материалам экскурсии
Урок 5 (62). Характеристика основных природных комплексов Нижегородской области.
Урок 6 (63). Население Нижегородской области.
Практическая работа. Выявление особенностей населения области на основе статистических и картографических материалов.
Урок 7 (64). Структура хозяйства Нижегородской области. Промышленность области.
Урок 9 (65). Сельское хозяйство Нижегородской области.
Урок 10 (66). Обобщение и коррекция знаний по теме «география нижегородской области».
Резерв времени – 4 часа.
О преподавании истории и обществоведческих дисциплин
Историческое образование в Нижегородской области осуществляется по концентрической модели: I концентр – основная школа (5-9 классы), II концентр – средняя (полная) школа (10-11 классы) и реализуется в рамках двух самостоятельных учебных курсов «История России» и «Всеобщая история».
В 2008-09 учебном году по Региональному базисному учебному плану будут работать 5, 6, 7, 8, 10, 11 классы, причем 8 классы – впервые.
В соответствии с действующим Региональным базисным учебным планом на изучение истории в 8 классах отводится по 2 часа в неделю.
При составлении учебно-тематических планов и организации изучения истории в 8 классе рекомендуется следующий порядок изучения курсов истории:
| Класс | История России | Всеобщая история | Запись в журнале |
| 8 класс | История России XIX век - 35 часов / 1 час в неделю | Новая история (Часть II – XIX век) - 35 часов / 1 час в неделю | 2 предмета - 2 страницы: История России Всеобщая история |
Изучение курсов Истории России и Всеобщей истории рекомендуется проводить синхронно-параллельно.