по пособию для учащихся 7 класса "Экология животных"
(В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др.)
35 часов (1 час в неделю)
| Тема, №№ уроков | Название темы урока | Дом. задание |
| Роль животных в природе (4 часа) |
| |
| 1. | Влияние растительноядных животных на растения | §1. |
| 2. | Роль животных в опылении и распространении растений Растения — укрытия и жилища для животных | §2. §3 |
| 3. | Роль животных в образовании горных пород и почвы | §4. |
| 4. | Влияние животных друг на друга. | §5. |
| Условия существования животных (7 часов) | ||
| 5. | Среда обитания и условия существования Предельные условия существования животных | §6. §7. |
| 6. | Пища животных. Способы добывания пищи. | §8. §9. |
| 7. | Вода в жизни животных. | §10. |
| 8. | Воздух в жизни животных. | §11. |
| 9. | Температура среды обитания. | §12. |
| 10. | Свет в жизни животных | §13. |
| 11. | Жилища животных. | §14. |
| Животный мир суши (3 часа) | ||
| 12. | Животные тундры. Животные лесов умеренной зоны. | §15. §16. |
| 13. | Животные степей, саванн и прерий. Животные пустынь. | §17. §18. |
| 14. | Животные тропических лесов. Животные горных областей. | §19. §20. |
| Животный мир морей и рек (3 часа) | ||
| 15. | Водоем как многоэтажное жилище. | §21. |
| 16. | Взаимосвязи морских животных. | §22. |
| 17. | Животные пресных водоемов. | §23. |
| Животный мир почвы (1 час) | ||
| 18. | Свойства почвы как среды обитания животных. Животные-землерои. | §24. § 25. |
| Сезонные изменения в жизни животных (2 часа) | ||
| 19. | Спячка и оцепенение. | § 26. |
| 20. | Миграции животных. | § 27. |
| Взаимоотношения между животными одного вида (4 часа) | ||
| 21. | «Своя» территория. | § 28. |
| 22. | Встреча будущих родителей. | § 29. |
| 23. | Взаимодействие между родителями и детенышами. | § 30. |
| 24. | «Начальники» и «подчиненные» в группах животных. | § 31. |
| Отношения между животными различных видов (3 часа) | ||
| 25. | Хищники и их жертвы. | § 32 |
| 26. | Животные-паразиты и животные-хозяева. Животные-нахлебники. | § 33. § 34. |
| 27. | Конкурентные отношения между животными. Взаимовыгодные отношения между животными. | § 35. § 36. |
| Численность животных (2 часа) | ||
| 28. | Популяции животных. | § 37. |
| 29. | Как и почему меняется численность животных. | § 38. |
| Изменения в животном мире Земли (1 час) | ||
| 30. | Почему некоторые животные становятся редкими. Животные, истребленные человеком. | § 39. § 40. |
| Человек и животные (2 часа) | ||
| 31. | Дикие животные и человек. Одомашнивание животных. | § 41. § 42. |
| 32. | Животные в населенных пунктах. Животные в доме человека. | § 43. § 44. |
| Охрана животных (1 час) | ||
| 33. | Красная книга. Заповедники и другие охраняемые территории России. Заповедные территории зарубежных стран. | § 45. § 46. § 47. |
| Подведение итогов (1 час) | ||
| 34 - 35 | Заключение |
Примерное распределение уроков
по пособию для учащихся 8 класса «Экология человека. Культура здоровья»
35 часов (1 час в неделю)
1 вариант
| Тема | Количество часов | Название урока | Лабораторные работы |
| I.Введение | 1 | 1. Что изучает экология человека? | |
| II.Окружающая среда и здоровье человека. | 6 | 2. Экологические факторы. 3. Человек – биосоциальное существо. 4. История развития представлений о здоровом образе жизни. 5. Адаптивные типы человека. 6. Климат и здоровье человека. 7. Вредные привычки. | «Оценка состояния здоровья» |
| III.Влияние факторов среды на функционирование систем органов: 1.Опорно-двигательная система. | 21 | 8. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. 9. Двигательная активность. | «Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой» |
| 2.Кровь и кровообращение | 10. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. 11. Иммунитет здоровье | Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. | |
| 12. Условия полноценного развития системы кровообращения. 13.Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения. | «Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы» | ||
| 3.Дыхательная система | 14.Правильное дыхание | «Влияние холода на частоту дыхательных движений» | |
| 4.Пищеварительная система | 15.Состав и значение основных компонентов пищи. 16.Вредные примеси пищи. 17.Рациональное питание и культура здоровья. | ||
| 5.Кожа | 18.Воздействие на кожу солнечных лучей. 19.Роль кожи в терморегуляции 20.Закаливание | «Реакция организма изменение температуры окружающей среды» | |
| 6.Нервная система. Высшая нервная деятельность. | 21.Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. 22.Стресс как негативный биосоциальный фактор. 23.Типы высшей нервной деятельности. 24.Биоритмы 25.Гигиенический режим. | «Развитие утомления» «Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей» | |
| 7.Анализаторы | 26.Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора. 27.Профилактика нарушений функционирования органов слуха и равновесия. 28.Обобщающий урок по теме «Влияние окружающей среды на функционирование систем органов» | «Воздействие шума на остроту слуха» | |
| IV. Репродуктивное здоровье | 5 | 29.Особенности развития организма девушки и юноши. 30.Проблемы взросления и культура здоровья. 31.Беременность. 32.Заболевания, передающиеся половым путем. 33.Значение ответственного поведения. | |
| V.Заключение | 2 | 34 - 35Подведение итогов по курсу «Экология человека. Культура здоровья» |
Примерное распределение уроков
по пособию для учащихся 8 класса «Экология человека. Культура здоровья»
35 часов (1 час в неделю)
2 вариант
| № | Тема | Сроки | Д/з |
| Введение | |||
| Окружающая среда и здоровье человека (6 часов) | |||
| 1 | Что изучает экология человека | § 1 | |
| 2 | Здоровье и образ жизни л/р №1. Оценка состояния физического здоровья. | § 2. | |
| 3 | История развития представлений о здоровом образе жизни | § 3. | |
| 4 | Из истории развития взаимоотношений человека с природой | § 4. | |
| 5 | Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях | § 5. | |
| 6 | Влияние климатических факторов на здоровье Экстремальные факторы окружающей среды | § 6. § 7. | |
| Влияние факторов среды на системы органов (21 – 22 часа) | |||
| 7 | Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия) | § 8 | |
| 8 | Условия правильного формирования опорно-двигательной системы | § 9. | |
| 9 | Воздействие двигательной активности на организм человека л/р2. Оценка подготовленности организма к занятиям физической культурой. | § 10. | |
| 10 | Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови | § 11. | |
| 11 | Иммунитет и здоровье л/р 3. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. | § 12. | |
| 12 | Условия полноценного развития системы кровообращения л/р №4. Реакция сердечно-сосудистой систему на физическую нагрузку. | § 13. | |
| 13 | Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы. л/р № 5. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы. | § 14. | |
| 14 | Правильное дыхание. л/р № 6. Влияние холода на частоту дыхательных движений. | § 15. | |
| 15 | Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты — важный экологический фактор | § 16. | |
| 16 | Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний. п/р (по желанию) О чем может рассказать упаковка. | § 17. | |
| 17 | Рациональное питание и культура здоровья | § 18. | |
| 18 | Воздействие солнечных лучей на кожу | § 19. | |
| 19 | Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание. л/р (по желанию) Реакция организма на изменеие температуры окружающей среды. Средства и способы закаливания | § 20. § 21. | |
| 20 | Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. л/р № 8. Развитие утомления. | § 22. | |
| 21 | Условия нормального функционирования зрительного анализатора | § 23. | |
| 22 | Внешние воздействия на слух и орган равновесия. л/р № 9. Воздействие шума на остроту слуха. | § 24. | |
| 23 | Стресс как негативный биосоциальный фактор. л/р № 10. Оценка температурного режима учебных помещений. | § 25. | |
| 24 | Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности. л/р № 11 Определение некоторых свойств нервных процессов, лежащих в основе деления на типы высшей нервной деятельности. | § 26. | |
| 25 | Биоритмы и причины их нарушений. л/р № 12 (по желанию) Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей. | § 27. | |
| 26 | Гигиенический режим сна — составляющая здорового образа жизни | § 28. | |
| 27 | Влияния окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции | § 29. | |
| Репродуктивное здоровье | |||
| 28 | Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов Проблемы взросления и культура здоровья | § 30. § 31. | |
| 29 | Факторы риска внутриутробного развития | § 32. | |
| 30 | Гендерные роли. (по желанию) | § 33. | |
| 31 | Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путем | § 34. | |
| 32 | Ответственное поведение как социальный фактор | § 35. | |
| 33-35 | Проектная деятельность | ||
Итого: 31 – 35 часов