1.4.
Способность говорить — не врожденная способность человека. Всем известно, что дети учатся говорить у окружающих их взрослых. При этом есть возраст, в котором мозг ребенка особенно восприимчив к овладению языком. Это возраст от двух и до пяти лет. Именно так — «От двух до пяти» — назвал свою книгу об особенностях детской речи известный русский писатель Корней Иванович Чуковский.
Известен случай, когда индийская девочка Камала не общалась в этом возрасте с людьми, а была воспитана в волчьей семье, то есть вместе с волчатами, и потому позднее научиться говорить так, как говорят взрослые люди, она не смогла. К тому времени, когда люди нашли ее, жизненный опыт Камалы ограничивался лишь тем, что она узнала, живя среди волков. Однако и оказавшись в человеческом обществе, но не владея в достаточной степени языком, она могла приобретать лишь знания о том, что ее непосредственно окружало. Очень многое, а именно все то, что каждый из людей узнает от других с помощью языка, было для Камалы недоступно, и потому ее умственное развитие соответствовало всего лишь уровню развития четырехлетнего ребенка.
Примерно таким же оказался бы результат, если бы Камала с детских лет жила среди людей, но при этом не воспринимала бы ни их речи, ни иных используемых людьми средств общения. Такое могло бы случиться, если бы, например, девочка была от рождения слепоглухонемой, т.е. могла бы получать информацию об окружающем мире только с помощью осязания. (В настоящее время существуют и уже давно используются методики, с помощью которых слепоглухонемых от рождения детей обучают к специальных интернатах звуковой речи, а также чтению и письму с помощью рельефно-точечной азбуки Брайля. Интеллектуальный уровень воспитанников таких интернатов не отличается от интеллектуального уровня здоровых людей. Однако в данном случае мы пытаемся представить себе, что было бы, если бы подобных специальных методик обучения не существовало.)
Из всего сказанного можно сделать следующий вывод: язык — это не только важнейшее средство общения между людьми, но и средство познания, которое позволяет людям накапливать знания, передавая их от человека к человеку и от каждого поколения людей следующим поколениям. Совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной деятельности называется культурой. Поэтому можно сказать, что язык является средством развития культуры и средством усвоения культуры каждым из членов общества.
1.5.
Русский язык тесно связан с другими языками мира. Известно, что если в разных языках сходно звучат такие слова, о которых можно с большой долей уверенности сказать, что они существовали еще в глубокой древности, то это объясняется родством данных языков. Очевидно, что несколько сот лет или тысячелетий назад подобные языки были одним языком, который принадлежал единому народу, и лишь позднее этот народ разделился на несколько народов, говорящих на разных, хотя и отчасти сходных языках.
Сопоставьте приведенные в таблице слова разных языков
и попытайтесь определить, какие из этих языков находятся
в отношениях близкого или отдаленного родства,
а какие не являются родственными.
| Русский | Украинский | Белорусский | Польский | Чешский | Английский |
| мать | мати | маци | matka * | matka | mother |
| сестра | сестра | сястра | siostra | sestra | sister |
| голова | голова | галава | fif/owa | hiava | head |
| корова | корова | карова | krowa | krava | JOW |
| три | три | тры | trzy | W | three |
| Немецкий | Французский | Венгерский | Турецкий |
| Mutter | mčre | anya | ana |
| Schwester | soeur | nover | kozkardeş |
| Kopf | tyte | fej | baş |
| Kuh | vache | tehen | inek |
| drej | trois | harom | üç |
(по кн. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. …Русский язык. – М., 2002)
Нетрудно убедиться, что наибольшее сходство с русским языком имеют языки украинский и белорусский. Эта близость неслучайна: до XIV века предки русских, украинцев и белорусов составляли единый народ, говоривший на так называемом древнерусском языке. Поэтому русский, украинский и белорусский языки находятся в очень близком родстве. Эти три языка называются восточнославянскими.
В несколько более отдаленном родстве с русским языком состоят языки польский, чешский, словацкий, болгарский, македонский и сербскохорватский (на сербскохорватском языке, говорят два народа: сербы и хорваты). Вместе с русским, украинским и белорусским языками все эти языки именуются славянскими.
Однако и такие языки, как английский, немецкий, французский, испанский и итальянский, имеют некоторое сходство с русским и другими славянскими языками. Все эти языки находятся между собой в отдаленном родстве и входят в семью индоевропейских языков. Индоевропейские языки не похожи на такие языки, как венгерский или турецкий, поскольку последние принадлежат совсем другим языковым семьям.
(В какую группу языков входит ваш родной язык?
Найдите в Интернете различные отражения системы языков мира – генеалогическое дерево, таблица, схема – отметьте там свой родной язык, русский язык, другия инстранные языки, которые вы изучали.)
Русский язык входит в число наиболее распространенных языков мира. На земном шаре на нем говорит около 250 млн. человек. По степени распространенности русский язык занимает пятое место в мире, уступая лишь китайскому (на нем говорят свыше 1 млрд. человек), английскому (420 млн.), хинди и урду (320 млн.) и испанскому (300 млн.).
При этом русский язык используют в общении не только те люди, для которых это их родной язык. Как сказано в 68-й статье Конституции Российской Федерации, русский язык является государственным языком России. Потребность любой многонациональной страны в одном, а иногда и нескольких государственных языках очевидна: параллельно с языками отдельных регионов, должен существовать и некий единый язык, понятный работникам государственных учреждений и гражданам на всей территории государства. Именно в этом своем качестве русский язык используется в высших органах государственной власти и управления России, в официальном делопроизводстве и переписке российских учреждений и предприятий, а также в программах телевидения и радио, предназначенных для всей территории страны. Его, как язык государственный, изучают в средних и высших учебных заведениях России.
Многие из республик, которые входят в состав Российской Федерации, имеют и собственные государственные языки. Однако официальные письма и документы, направляемые за пределы таких республик, для того, чтобы они были понятны адресатам, должны быть написаны на государственном языке всей России, т.е. на русском языке.
(А в вашей стране, какой государственный язык? Сколько государственных языков? А какие и сколько языков используется жителями вашей страны?)
Впрочем, использование русского языка на территории Российской Федерации не ограничивается лишь официальными сферами: исторически сложилось так, что, общаясь между собой, представители разных национальностей, живущих в России, нередко говорят по-русски.
Русский язык широко используется и за пределами России. Прежде всего, он представляет собой достаточно удобное средство для межнационального общения жителей бывшего Советского Союза, например молдаван и украинцев, грузин и армян, узбеков и таджиков. Кроме того, к его помощи нередко прибегают представители разных народов и за пределами СНГ. Русский язык широко используется в работе международных конференций и организаций. Он один из шести официальных и рабочих языков Организации Объединенных Наций (другие официальные и рабочие языки ООН — английский, арабский, испанский, китайский и французский).
Русский язык является носителем одной из могучих и особенных культур мира. На русском языке создана великая русская литература, привлекающая внимание образованных людей всех национальностей. \русский язык – опора множества людей, проживающих в самых разных уголках земного шара.
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора. О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» – так написал о русском языке великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев, проживший большую часть своей жизни за границей любимой им Родины.
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ВИДЫ И ФОРМЫ РЕЧИ.
2.1.
Итак, мы узнали, что язык – важнейшее средство человеческого общения, развития мышления и чувств. Система языка – это средство для реализации человеческих потребностей, намерений (интенций).
В тот момент, когда какой-нибудь человек использует язык для общения с другими людьми, мы можем сказать, что это речевая деятельность данного индивида.
2.2.
Речевая деятельность человека имеет несколько разных видов. Например, в ситуации, когда преподаватель «читает» лекцию, а студенты слушают и записывают, проявляются все четыре вида речевой деятельности.
Преподаватель читает научные определения из напечатанного подготовленного текста – это чтение. Затем он комментирует определение, приводит примеры, высказывает своё мнение и анализирует другие мнения, не обращаясь к напечатанному материалу – это говорение. Студенты внимательно слушают, стараясь понять то, что говорит преподаватель – это слушание (аудирование). Также студенты записывают, конспектируют услышанное – это письмо.