·16-14 – полное соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ;
·12-9 – неполное соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ;
·8 и меньше – несоответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ
Показатель: Адекватность оценки учащегося своего образа жизни, его соответствия ЗОЖ
Сопоставляются ответы по схеме:
| Показатель: | 16-14 | 16-14 | 12-9 | 12-9 | 12-9 | 8 и | 8 и | 8 и |
| Определяющий вопрос: | вполне достаточно | не вполне достаточно | вполне достаточно | не вполне достаточно | недостаточно | вполне достаточно | не вполне достаточно | недостаточно |
| Адекватность оценки | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 |
Интерпретация:
·4 балла – адекватная оценка учащимся своего образа жизни;
·3 балла – недостаточно адекватная оценка учащимся своего образа жизни;
·2 балла – неадекватная оценка учащимся своего образа жизни.
Показатель: Отношение к информации, связанной со здоровьем.
Определяющий вопрос: Как Вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье?
Каждый из вариантов ответов имеет определенную бальную оценку:
·«очень интересна и полезна» – 4 балла;
·«довольно интересна и полезна» – 3 балла;
·«не очень интересна и полезна» – 2 балла;
·«не нужна и неинтересна» – 0 баллов.
Показатель: Оценка регулярности информационного влияния школы в сравнении с другими источниками.
Определяющий вопрос: Откуда Вы узнаете о том, как заботиться о здоровье?
Вначале определяется оценка учащимся регулярности поступления информации от учителей. В том случае, если в строчке «в школе» учащийся выбирает позицию:
·«часто» - присваивается 20 баллов;
·«от случая к случаю» – присваивается 10 баллов;
·«никогда» – присваивается 0 баллов
Затем подсчитывается сумма баллов информационного влияния остальных источников. Для каждого из них в том случае, если учащийся выбирает позицию:
·«часто» – присваивается 4 балла;
·«от случая к случаю» – присваивается 2 балла;
·«никогда» – 1 балл.
Определяется отношение регулярности информационного влияния учителей (количество баллов) в сравнении с другими информационными источниками (сумма баллов). Результаты оцениваются следующим образом:
·4 – 2, 5 балла – достаточно регулярное информационное влияние школы;
·меньше 2, 5 – 1 балл – недостаточно регулярное информационное влияние школы;
·меньше 1 балла – информационное влияние школы незначительно.
Показатель: Оценка значимости информационного влияния школы в сравнении с другими источниками.
Определяющий вопрос: Как вы оцениваете сведения о здоровье, которые получаете?
Оценивается интерес, который проявляет учащийся к информации, получаемой в школе. В том случае, если в строчке «в школе» учащийся выбирает позицию:
·«интересно» – присваивается 20 баллов;
·«порой интересно, порой не очень» – присваивается 10 баллов;
·«не интересно» – присваивается 1 балл.
Затем подсчитывается сумма баллов определяющая интерес, который проявляет учащийся к другим информационным источникам. Для каждого из них в том случае, если учащийся выбирает позицию:
·«интересно» – источнику присваивается 4 балла;
·«порой интересно, порой не очень» – присваивается 2 балла;
·«неинтересно» - присваивается 1 балл.
Определяется отношение количество баллов характеризующих интерес, проявляемый к информации, поступающей от учителя, к сумме баллов характеризующих интерес, проявляемый к иным информационным источникам. Результаты оцениваются следующим образом:
·4 – 2, 5 балла – высокая значимость информационного влияния школы;
·меньше 2, 5 – 1 балла – недостаточная значимость информационного влияния школы;
·меньше 1 балла – информационное влияние школы незначительно.
Показатель: Оценка учащимся личностной значимости мероприятий, проводимых в школе по формированию здорового образа жизни
Определяющий вопрос: Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья, которые проводятся в Вашем классе, Вы считаете интересными и полезными?
Всем формам работы, отмеченным в графе:
·«интересно», присваивается 2 балл;
·«не интересно» присваивается 1 балл;
·«не проводятся» – 0 баллов.
Подсчитывается общее количество баллов в столбцах:
·12-10 баллов – высокая значимость мероприятий, проводимых в школе;
·9 – 6 баллов – недостаточная значимость мероприятий, проводимых в школе;
·меньше 6 баллов – низкая значимость мероприятий, проводимых в школе.
Индикатор: Воспитательный эффект здоровьесберегающих технологий
Подсчитывается общее количество баллов, набранных учащимся:
·60- 45 баллов - значительный воспитательный эффект здоровьесберегающих технологий;
·44- 30 баллов - достаточный воспитательный эффект;
·29- 20 баллов - недостаточный воспитательный эффект;
·19-10 баллов - отсутствие воспитательного эффекта.
Блок: Оценка напряженности. Все вопросы требуют только отметки выбранного ответа. Анализ результатов позволяет выявить целый ряд признаков, свидетельствующих о высокой психической напряженности и несформированности системы самоуправления: неверном предвидении, неверной оценке своих возможностей и реальных успехов в учебной деятельности, неадекватном самоконтроле. Анкета включает 30 вопросов, на которые предлагается по три варианта ответов.
При обработке в соответствии с таблицей весовых коэффициентов ответов (ключом) подсчитывается суммарный балл. Полученную сумму необходимо сравнивать со специальной шкалой для формирования итогового заключения - интерпретации. Ключи, присваиваемые коды и интерпретация приведены ниже.
Методика № 4 «Оценка напряженности»
| Ключ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| да | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
| не знаю | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | ||||||||||
| нет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Код | Σ | балл | Интерпретация | Для лиц, получивших оценки выше среднего, характерен целый ряд признаков, свидетельствующих о высокой психической напряженности и несформированности системы самоуправления: неверном предвидении, неверной оценке своих возможностей и реальных успехов в учебной деятельности, неадекватном самоконтроле. |
| Юноши | Девушки | Показатель тревожности | ||
| 1 | 0–7 | 0–11 | низкий | |
| 2 | 8–11 | 12–14 | ниже среднего | |
| 3 | 12–15 | 15–16 | средний | |
| 4 | 16–18 | 17–22 | выше среднего | |
| 5 | 19-30 | 23-30 | высокий |