8. Дискуссия - организация обмена мнениями между учащимися. Основным условием подготовки к дискуссии является: ознакомление каждого с информацией, которая имеется у других участников; поощрение разных подходов в обсуждении; допускаются различные несовпадения мнений и предложений; предоставление возможности критиковать и отвергать любое высказывание, мнение или решение; побуждение учащихся к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения. Дискуссия может проходить в форме: дебатов, заседания группы экспертов, круглого стола, симпозиума, судебного заседания, форума.
9. Праздники - массовое мероприятие, посвященное датам и событиям общенародного или группового характера и проводимое в соответствии с традициями образовательного учреждения. Праздник, посвященный торжественным датам, включает в себя две части:
- торжественную часть в виде поздравлений, приветствий, подведения итогов;
- концерт, показ спектаклей, сольные выступления, игры, пародии, аттракционы, танцы.
10.Экскурсии - выход, поездка, коллективное посещение достопримечательных мест. Она может быть учебного или культурно-просветительного характера. Требуется предварительная подготовка, как со стороны организаторов, так и участников.
11. Игра - соревнование, состязание между студентами по заранее согласованным и определенным правилам. Форма организации игр носит разнообразный характер, это: ролевая, деловая, имитационно-моделируемая. В практике широко используются игры интеллектуального и развлекательного характера: викторина, КВН, конкурсы, брэйн-ринги.
12. Дискотека - англ., слово значит - собрание пластинок. «Диск» - по-французски «пластинка», греческое окончание «тека» — «ящик».
Формы организации дискотек самые разнообразные:
- дансинг — «танцуем без перерыва»;
- тематические;
- танцевальные;
- диско-театры.
Методика подготовки и проведения дискотек требует от организатора больших усилий по оснащению фонотеки необходимой аппаратурой, соответствующего оборудования и оформления зала.
Дела классного руководителя:
- Диагностирование учащихся: опросы, анкетирования, собеседования, наблюдение, контроль журналов, определение уровней воспитанности.
- Планирование воспитательной работы.
- Анализ воспитательной деятельности в классе.
- Вовлечение учащихся в общественную деятельность.
- Проведение классных часов.
- Подготовка к конкурсам, соревнованиям, олимпиадам.
- Проведение вечеров, дискотек, репетиции к концертам.
- Проведение родительских собраний и индивидуальная работа с родителями.
- Заседания методического объединения классных руководителей.
- Профессиональная учеба.
- Подготовка отчетной документации.
- Участие в заседании педсоветов.
- Проведение экскурсий.
- Подготовка и проведение слетов и походов.
- Организация работы по дежурству и уборке территории.
- Взаимодействие с учителями-предметниками.
- Взаимодействие в воспитателями общежития.
- Организация досуга учащихся через систему дополнительного
образования.
- Учет успеваемости, анализ, организация помощи и поддержки отстающих учащихся.
- Персональная работа с трудными студентами.
- Посещение учебных и производственных занятий в конфликтных ситуациях.
- Организация творческой внеучебной деятельности воспитанников.
- Выпуск газет, ведение летописи группы.
- Организация деятельности самоуправления.
- Сбор информации для ежемесячного поощрения учащихся.
- Составление плана на каникулы и проведение каникулярных мероприятий.
- Изучение читательских, музыкальных, художественных интересов студентов.
- Подготовка к праздникам. Участие в общих мероприятиях учебного заведения.
- Годовой отчет классного руководителя.
- Изучение литературы по классному руководству.
- Подготовка выступления на педсовете по проблемам воспитания.
- Работа с активом группы.
- Подготовка аналитических материалов для администрации школы.
- Контроль за дисциплиной учащихся (явка на занятия, прогулы, опоздания, внешний вид).
- Взаимодействие с психологом при работе с группой риска.
- Организация для родителей вечера-презентации достижений воспитанников.
Работа классного руководителя с группой
1. Знакомство классного руководителя с личными делами учащихся, журналом предыдущего года.
2. Интервьюирование педагогов, технических работников, представителей администрации, которые работали или сталкивались с группой в предыдущий год и первичное составление индивидуальной карты учащихся.
3. Беседы с медицинским работником, психологом, социальным педагогом, специалистами дополнительного образования.
4. Начальная, срединная и конечная стадии мониторинга познавательных интересов, пристрастий, потребностей и особенностей обучающихся (наблюдение, анкетирование, тестирование, собеседование с учащимися и родителями, педагогами).
5. Составление карты возможных и уже реализуемых интересов студентов.
6. Индивидуальные беседы с каждым воспитанником. Определение тех, кто нуждается в учебной, психологической, финансовой помощи.
7. Организация самообслуживания в группе (ведение документации, дежурство, работа в кабинетах).
8. Ознакомление студентов с дополнительной внеучебной информацией.
9. Организация системы мероприятий на уровне группы, позволяющих оценить уровень знаний и умений воспитанников.
10. Привлечение студентов в клубы по профессиональным интересам.
11. Утверждение морально-этических норм в коллективе группы.
12. Организованное решение вопросов быта и отдыха.
13. Контроль за соблюдением учебной и трудовой дисциплины.
14. Организация совместных дел, основанных на их интересах, в соответствии с программой воспитания.
15. Участие группы в общих делах.
16. Развитие культуры общения студентов через занятия клубов, занятий по этикету, тренингов по общению и личностному росту и т.п.
17. Организация развивающих мероприятий, экскурсий, посещения театров, концертов, выставок, музеев.
18. Развитие самоуправления в группе на основе системы, выбранной совместно с учащимися.
19. Организаторская помощь по участию представителей коллектива группы в совете образовательного учреждения, студенческом совете.
Организация повседневного учебного быта:
- выработка совместно с учащимися правил (законов) общения в коллективе группы на основе «Заповедей студента»;
- совместная со студентами и педагогами работа по созданию комфортных условий для занятий в аудиториях;
- организация самообслуживания.
Индивидуальная работа со студентами:
- изучение (совместно с медработником и психологом) здоровья, межличностных отношений, интересов, акцентуации характера, познавательных особенностей, семейных условий общения учащегося;
- отслеживание траектории развития личности воспитанника для оказания помощи в познании им своего «я»;
- помощь воспитаннику в поиске позиций в группе, регулирование его отношений в коллективе;
- забота о воспитанниках из малообеспеченных, многодетных, неполных, неблагополучных семей, об опекаемых;
- помощь студенту в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной работе, в выборе спецкурсов, факультативов, творческих работ;
- помощь в развитии интересов воспитанника через стимулирование и координацию его участия в клубах, секциях, объединениях;
- установка на здоровый образ жизни;
- рекомендации по организации активного отдыха, по проблеме адаптации в социуме, по рациональному построению режима дня;
- раскрытие творческих задатков воспитуемых.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими, и выяснение причин отсутствия студентов на занятиях.
2. Контроль за учебной деятельностью группы.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка успеваемости.
2. Проведение мероприятий в группе по плану.
3. Работа с воспитанниками по ситуации.
4. Работа с родителями по ситуации.
5. Работа с педагогами-предметниками по ситуации.
6. Встреча с медработниками по справкам о болезни воспитанников.
Каждый месяц
1. Посещение учебных и производственных занятий в своей группе.
2. Консультации у психолога по вопросам группы.
3. Решение хозяйственных вопросов (питание, проездные билеты и т.д.).
4. Встреча с родительским активом.
5. Работа с активом группы.
6. Работа с журналами учебных занятий и классного руководителя.
Один раз в семестр
1. Оформление журналов по итогам семестра или практики.
2. Семинар классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за семестр.
4. Коррекция плана воспитательной работы на новый семестр.
5. Проведение родительского собрания.
Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел студентов.
3. Анализ и составление плана работы с коллективом воспитанников.
4. Сбор статистических данных о группе.
Диагностика воспитательного процесса
В деятельности классного руководителя особо следует отметить диагностику личности учащегося. Это сравнительно новое направление в педагогической диагностике, которое позволяет получить данные о качестве обученности или воспитанности студента, его семье, окружении. Обработанные, полученные данные помогут более точно спрогнозировать, скорректировать воспитательный процесс и, самое важное, увидеть особенности каждого воспитанника, и на этой основе строить взаимоотношения с ним: следить за его развитием, видеть его проблемы, своевременно оказывать помощь в преодолении их.