8. Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительных результатов воспитания.
9. Постоянное нарастание динамики в оценке студентов роли учебного заведения, группы, педагогов, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношением с родителями.
- Упорядоченность жизнедеятельности коллектива группы;
- Уровень зрелости коллектива группы, его ценностные ориентиры;
- Общий психологический климат в группе, социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность, система взаимоотношений в коллективе;
- Реальный рост воспитанности и общей культуры учащихся;
- Участие родителей в жизни коллектива группы;
- Роль и место коллектива группы в коллективе образовательного учреждения;
- Активная позиция классного руководителя, его участие в инновационных процессах воспитания.
Итоги деятельности классного руководителя в течение года
подводятся по результатам:
- анализа воспитательного плана и записей в нем;
- анализа результатов аналитико-диагностической деятельности классного руководителя;
- анализа анкетирования студентов;
- анализа материалов собеседования с классным руководителем по должностным обязанностям;
- обобщение опыта работы на методическом объединении классных руководителей, на педсоветах, педагогических чтениях, в конкурсе «Самый классный классный»;
- анализа материалов посещения руководством учреждения воспитательных мероприятий в группе в течение года;
- анализа участия группы в общих делах учреждения.
Отчет классного руководителя о проделанной работе
за определенный период
1. Представить результаты обработки, анализа и предложений по результатам анкетирования учащихся о жизни группы за прошедший период.
2. Представить короткую аналитическую записку о степени удовлетворенности классного руководителя работой со студентами, с родителями.
3. Представить диаграмму изменений в процессе обучения. Речь идет о личной траектории успеха в обучении по каждому студенту и по группе в целом.
4. Показать карты индивидуального развития студентов, требующих специального педагогического внимания. В карте отмечается любой значимый успех обучающегося.
6. Ответить на вопрос: «Удовлетворен ли классный руководитель той помощью, которую ему оказывали администрация, методическое объединение?»
5. Ответить на вопрос: «Удовлетворен ли классный руководитель своей работой в прошедшем периоде?»
6. Представьте сценарий или разработку любого наиболее интересного дела, которое прошло за последнее время.
Методическое объединение классных руководителей
Главная задача совместной деятельности классных руководителей - повышение методического уровня воспитателей, осмысление их творческого роста и профессиональной карьеры, осуществление дифференцированного подхода к организации методической работы. Дифференциация методической работы позволяет учитывать индивидуальные особенности классных руководителей посредством их группировки и организации различного обучения (по содержанию, объему, сложности, формам, методам и приемам).
Функции методического объединения
- Разрабатывает методические рекомендации классным руководителям по эффективной организации воспитательного процесса.
- Обобщает воспитательные результаты учреждения.
- Организует обмен положительным педагогическим опытом в достижении воспитательных результатов.
- Участвует в реализации программы повышения профессионального уровня педагогов по вопросам воспитания и методики воспитания.
- Проводит экспертизу воспитательных программ педагогов.
- Выстраивает перспективы развития воспитательных структур учреждения.
Структура МО классных руководителей:
1. Анализ работы МО за предыдущий год.
2. Задачи работы классных руководителей на ... год.
3. Заседания методического объединения.
| Тема, мероприятие | Сроки проведения | Форма проведения | Ответственные | |
4. Самообразование (темы исследовательского характера).
Формы проведения заседаний МО:
- круглые столы,
- деловые игры,
- педагогические консилиумы,
- решение педагогических задач,
- творческие мастерские,
- мастер-классы,
- передача передового опыта,
- занятия начинающего классного руководителя и др.
Формы проведения подбираются так, чтобы классный руководитель мог получить не только теоретические знания, но и практические советы, рекомендации, навыки.
Важное место в методической работе уделяется индивидуальной работе с классными руководителями. Критерии оценки:
1. Система работы с группой.
2. Уровень воспитанности учащихся.
3. Активность функционирования органов самоуправления.
4. Творческая направленность работы классного руководителя.
5. Стиль взаимоотношений со студентами.
6. Самообразование классного руководителя.
В целях развития профессионального мастерства, выявления и распространения опыта классных руководителей в учебном заведении должны проводится конкурсы на лучшие методические разработки по различным направлениям воспитательной работы, творческие отчеты, презентации, методические недели, которые включают в себя: открытые классные часы; творческие дела по различным технологиям воспитательной работы; смотр творческих лабораторий классных руководителей.
Традиционно проведение конкурса «Самый классный классный». Подведением итогов его - панорама системы творческих заданий, с целью раскрытия творчества каждого классного руководителя, или проведение научно-практических конференций по вопросам воспитательной работы, педагогических чтений.
Совещания классных руководителей проводятся один раз в семестр, в первую неделю. Содержание таких совещаний традиционно:
- подведение итогов работы классных руководителей за предыдущий семестр;
- сообщение каждого классного руководителя о наиболее интересном, важном или наиболее удавшемся деле;
- сообщение заместителя директора по воспитательной работе об основных направлениях и основных делах в наступившем семестре;
- обсуждение основного общего дела, мероприятия, форм проведения, заданий группам, сценария и т. д.
Каждый семестр классный руководитель принимает участие в малом педсовете по всей параллели курса, в том числе и по своей группе, на котором обсуждаются успеваемость учащихся, уровень организации коллектива группы, проблемы индивидуального подхода к отдельным воспитанникам.
Педагогический совет по проблемам воспитательной деятельности проводится один раз в год.
Функциональные обязанности
руководителя методического объединения
- Планирует и организует работу коллектива, обеспечивая его жизнедеятельность.
- Разрабатывает диагностику результатов деятельности в своем объединении, осуществляет систематический анализ и обобщение результатов.
- Информирует классных руководителей, организаторов деятельности о воспитательных результатах, об индивидуальных особенностях членов коллектива.
- Планирует и организует массовые дела для студентов или всего учреждения по своему направлению.
- Обучает членов коллектива приемам и формам работы по данному направлению.
- Оказывает методическую помощь классным руководителям в организации деятельности в группе по данному направлению.
- Сотрудничает с организациями и учреждениями в достижении более эффективных результатов.
- Заботится об атмосфере в коллективе, о его становлении и развитии, о профессиональном и нравственном росте каждого воспитанника.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
1. Психолого-педагогическая характеристика группы.
2. Критерии работы.
3. План классного руководителя.
4. Примерная тематика педагогических советов.
5. Программа проверки работы классного руководителя.
6. Актив группы.
7. Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий (вечеров, утренников, концертов, фестивалей, конкурсов, конференций, слетов, брейн-рингов и др.).
8. Инструкция по охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций.
9. Инструкция по охране труда при перевозке студентов автомобильным транспортом.
10. Положение о проведении смотра-конкурса по воспитательной работе.
11. Положение о смотре-конкурсе по спортивно-массовой работе среди отделений.
12. Положение о студенческом спортивном Фестивале.
13. Положение о смотре художественной самодеятельности отделений.
14. Положение о проведении Фестиваля КВН.
1. «Климат в коллективе» (анкета для студентов).
2. Анкета профессиональной компетентности классного руководителя по вопросам воспитания.
3. Анкета куратора «Студенты группы».
4. «Кто Я» (анкета для студентов).
5. Самооценка стиля педагогического руководства.
6. Анкета «Ваше общение».
7. Методика «Пословицы» (Петровой).
8. Тест «Размышление о жизненном опыте» (Шуркова).
9. Анкета по изучению взаимоотношений студентов с родителями.
10. Опросник по изучению формирования профессиональной направленности студентов (Ступишина).
11. Характеристика студента.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
1. Примерный план воспитательной работы на семестр.
2. Структура воспитательной работы.
3. Самоуправление в группе.
4. Диагностическая карта-характеристика группы.
5. План работы по моделированию воспитательной системы группы.
6. Таблица «Здоровье»
7. Коммуникативная культура педагогов глазами студентов.