План лекций составлен исходя из того, что во время лекции не обязательно выполняется демонстрация материалов с использованием мультимедийного проектора. Проекция может заметно облегчить чтение лекций, однако, в данном случае, не является обязательной. Однако при проведении лабораторно-практических занятий использование презентаций является обязательным. Оно может вестись как с использование проектора («презентация для всех»), просматриваться синхронно на персональных компьютерах с использованием, например, режима захвата рабочего стола в MS NetMeeting в классе персональных компьютеров с локальной сетью, так и в индивидуальном темпе независимо на каждом компьютере класса.
В таблице ниже приведено рекомендуемое нами тематическое планирование лабораторно-практических и самостоятельных занятий студентов по курсу «Обучение для будущего», разработанное по опыту преподавания курса студентам Воронежского педагогического университета.
| № | Содержание лабораторно-практического занятия | Материал в учебнике | Содержание самостоятельной работы. |
| 1. | Просмотр и обсуждение презентации программы Intel «Обучение для будущего». Разъяснение ожидаемых результатов обучения. Просмотр и обсуждение презентации о новых педагогических технологиях. Просмотр и обсуждение примеров проектов. | Модуль 1, Части 1, 2, Стр. 6 – 10. Занятие 1, часть 1, стр.11 -12. | Повторный просмотр презентаций. Анализ соответствия ключевых компетентностей педагогическим технологиям, модуль 1 часть 2, стр. 10. |
| 2. | Формулирование и обсуждение тем проектов, основополагающих и тематических вопросов. Заполнение визитной карточки проекта в учебнике. | Модуль 1, занятие 1, часть 2, стр. 12 – 16. Занятие 2 части 1, 2, 3, стр. 21 – 33. | Завершение заполнения визитной карточки проекта в учебнике, стр. 21 – 33. |
| 3. | Создание папок для хранения материалов проекта на компьютере. Заполнение электронной визитной карточки проекта. | Модуль 1, занятие 3, части 1, стр. 34 – 38. | Знакомство с листом учета материалов к проекту, составление списка информационных материалов к проекту. Модуль 1, занятие 3, части 2, 3, стр. 39 – 41. |
| 4. | Обсуждение идей по планированию самостоятельной деятельности учащихся. Создание листа планирования самостоятельной деятельности. Ответы на вопросы теста по авторскому праву Обсуждение и планирование мер по защите авторских прав. | Модуль 1, Части 1, 2, стр. 47 – 50. Часть 3, стр. 53. Часть 4, стр. 53 – 54. | Ознакомление с принципами авторского права и презентацией Модуль 1, часть 2, стр 53. |
| 5. | Создание списка ресурсов, полезных в работе над проектом. Знакомство с существующими в Интернете поисковыми машинами, поиск материалов в Интернете. | Модуль 2, занятие 1, часть 2, стр. 56 – 59. Занятие 2, части 1, 2, стр.60 – 64. | Поиск полезной информации в Интернете, ее аннотирование, модуль 2, занятие 3, части 1, 2, 3, стр. 65 – 71. |
| 6. | Использование мультимедийных энциклопедий в проектной деятельности. Установка энциклопедий, поиск в них материалов. Обсуждение качества отобранных и аннотированных материалов. | Модуль 2, занятие 4, части 1,2,3, стр. 72 – 74. Модуль 3, стр. 79. | Продолжение поиска материалов в мультимедийных энциклопедиях, модуль 2, занятие 4, часть 3, стр. 73 -74. |
| 7. | Дискуссия: использование мультимедийных презентаций в учебном процессе, вариантов использования MS PowerPoint. Ознакомление с примерами мультимедийных презентаций и создание презентации от лица учащихся. | Модуль 3, стр. 80 – 81. Занятие 1, части 1,2, 3, стр. 82 – 116. | Завершение создания мультимедийной презентации, модуль 3, занятие 1, части 1,2, 3, стр. 82 – 116. |
| 8. | Обзор и обсуждение критериев оценивания мультимедийных презентаций. Разработка критериев оценки презентаций, создание таблицы оценки. Обсуждение и анализ созданной презентации по критериям оценки. | Модуль 3, занятие 2, части 1 – 4, стр. 117 – 123. Модуль 4, стр. 129. | Корректировка описания проекта, модуль 3, занятие 4, стр. 124. |
| 9. | Обсуждение идей и возможностей MS Publisher для использования в учебном процессе. Просмотр примеров, планирование и создание публикации от лица учащегося. | Модуль 4, стр. 130 – 132, Занятие 1, части 1, 2, стр. 133 – 165. | Завершение создания публикации от лица учащегося, Модуль 4, занятие 1, часть 2, стр. 134 – 165. |
| 10. | Знакомство с примерами критериев оценивания, обсуждение и разработка критериев оценивания публикаций. Оценивание публикаций с точки зрения разработанных критериев. Групповое обсуждение публикаций учащихся. | Модуль 4, занятие 2, части 1, 2, 3, стр. 166 – 169. Модуль 5, стр.175. | Корректировка описания проекта, модуль 4, занятие 3, стр. 170. |
| 11. | Обсуждение идей по использованию электронных таблиц MS Excel и их возможностей для создания дидактических материалов. Знакомство с примерами дидактических материалов в виде электронных таблиц и их создание для проектной деятельности. | Модуль 5, стр. 176 – 177, Занятие 1, части 1 - 3 , стр. 178 – 196. Модуль 6, стр. 203. | Завершение создания дидактических материалов в виде электронных таблиц для проектной деятельности, модуль 5, занятие 1, часть 2, стр. 179 – 195. Корректировка описания проекта, занятие 2, стр. 197. |
| 12. | Обсуждение идей использования MS Word и MS Publisher для создания дидактических материалов и способов их использования в проектной работе. Знакомство с примерами материалов и создание дидактических материалов в текстовом редакторе. | Модуль 6, стр. 204 – 206. Занятие 1, части 1-3, стр. 207 – 230. | Завершение создания дидактических материалов в текстовом редакторе для самостоятельной работы учащихся, модуль 6, занятие 1, часть 2, стр. 207 – 227. Корректировка описания проекта, занятие 2, стр. 231. |
| 13. | Обсуждение полноты и качества созданных дидактических материалов для проекта. Обсуждение возможностей использования Интернет-технологий в проектной деятельности для общения учащихся. Знакомство с примерами веб-страниц проектов. Планирование и представление учебного проекта с помощью веб-страницы от лица школьника. Обсуждение функциональных особенностей веб-сайтов и содержание веб-сайтов проектов. | Модуль 7, стр. 237 - 240. Занятие 1, части 1 – 3, стр. 241 – 256. Модуль 7, занятие 3, части 1 – 2, стр. 266 – 270. Модуль 8, стр. 275 – 276. | Знакомство с веб-страницами учебного характера. Завершение создания веб-страницы проекта от лица школьника, модуль 7, занятие 1, часть 2, стр. 248 – 256. |
| 14. | Обсуждение возможностей использования электронной почты в разрабатываемых проектах. Работа с электронными письмами в MS Outlook Express. Сетевой этикет (игра: какие правила сетевого этикета нарушены?). | Модуль 7, занятие 2, части 1 - 4, стр. 257 – 265. | Практика переписки по электронной почте, модуль 7, занятие 2, части 2-4, стр. 261 - 265 |
| 15. | Дискуссия на тему опасности и принципы безопасной работы в Интернете. Знакомство с примерами проектных веб-сайтов и создание веб-сайта проекта от лица преподавателя. | Модуль 8, стр. 277, Занятие 1, части 1 – 3, стр. 280 – 311. | Завершение создания веб-сайта проекта от лица преподавателя, модуль 8, занятие 1, часть 3, стр. 285 – 311. |
| 16. | Анализ разработанных веб-сайтов в соответствии с имеющимися критериями оценивания. Обсуждение созданных веб-сайтов. Дискуссия об организации проведения учебного проекта в школе. | Модуль 8, занятие 2, части 1, 2, стр. 315. Модуль 9, стр. 321, части 1, 2, стр. 322 – 326. | Корректировка описания проекта, модуль 8, занятие 3, стр. 316. |
| 17. | Корректировка материалов проекта и подготовка их к защите. Поиск дополнительных ресурсов и грантовой (призовой) поддержки проекта. | Модуль 9, занятие 1, части 1- 3, стр. 327 – 328, занятие 2, части 1,2, стр. 329 – 332, занятие 3, стр. 333. | Корректировка материалов проекта и подготовка их к защите. Поиск дополнительных ресурсов и грантовой (призовой) поддержки проекта. Модуль 9, занятие 1, части 1- 3, стр. 327 – 328, занятие 2, части 1,2, стр. 329 – 332, занятие 3, стр. 333 |
| 18. | Защита проекта, анализ и обсуждение хода защиты, оценка проекта, внесение корректив в описание проекта, сохранение материалов, очистка рабочих папок, итоговое анкетирование. | Модуль 10, стр. 339 – 341. Занятие 1, часть 1, стр. 342, занятие 2, стр. 343 – 344, занятие 3, части 1, 2, стр. 245-246, Занятие 4, части 1,2, стр 347. |
При недостатке учебного времени могут быть опущены и вынесены на самостоятельную работу занятия 3, 5, 9, 15.