· СТРАТЕГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ – умение компенсировать недостаточность знания языка, речевого и социального опыта общения в иноязычной среде.
· СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ КУРСА – типы: линейная, концентрическая, матричная, сюжетная, модульная.
· ТЕКСТ – связная последовательность устных и письменных высказываний, порождаемых/понимаемых в процессе речевой деятельности, осуществляемой в конкретной сфере общения.
· ФИЛОЛОГИЯ – и как наука, изучающая духовную сущность человеческого общества в ходе его исторического развития; и как совокупность наук, имеющих своим объектом изучение письменных текстов, а через них и культуры человечества; и как искусство, которое предполагает наличие знаний, заимствованных из различных наук, и умение их применить для изучения связи между языком и определенными областями культуры.
· ФРЕЙМЫ – это глубинные инварианты определенных фрагментов знаний, определенные средства организации опыта и инструменты познания; специфическое лексико-грамматическое обеспечение, которым располагает данный язык для наименования и описания категорий и отношений, обнаруженных в схемах.
· ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ – с позиции ученика – мотивационно-стимулирующая, коррекционная, обучающая; с позиции учителя – диагностическая, коррекционная, оценочно-воспитательная, организующая; с позиции руководителей системы образования – механизм мониторинга эффективности образовательного процесса в целом (обучающий, воспитывающий и развивающий процессы).
· ЦЕЛЬ – осознанный образ будущего результата действия.
· ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ – личность, выраженная в языке (текстах) и через язык на тезаурусном уровне; языковая личность имеет многоуровневую структуру: 1) нулевой уровень – вербально-семантический, или лексикон личности, понимаемый в широком смысле, и включающий фонетические и грамматические знания личности; 2) первый уровень – логико-когнитивный, представленный тезаурусом личности, в котором запечатлен «образ мира» или «система знаний о мире»; 3) второй уровень – деятельностно-коммуникативных потребностей, отражающих прагматикон личности, т.е. систему целей, мотивов, установок и интенциональностей личности (Ю.Н.Караулов, 1987, с. 236).
· ЯЗЫКОТВОРЧЕСТВО – конструирование собственной индивидуальной грамматики, которая формируется стихийно и, казалось бы, вне всяких закономерностей.
РАЗДЕЛ 3
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
o Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.2 / [авт.-сост. С.Г. Тер-Минасова и др.]. – М.: Просвещение, 2009. – 159 с.: ил. (Пять колец).
o Бим, И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и теория школьного учебника. – М.: «Русский язык», 1977. – 288 с.
o Бим, И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы / И.Л. Бим. – М.: «Просвещение», 2007. – 168 с.: ил.
o Вопросы методики обучения иностранным языкам за рубежом: пособие для учителей средней школы / Сост. Е.В. Синявская, М.М. Васильева, С.В. Калинина. – М.: «Просвещение», 1978. – 192 с.
o Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб пособие для студ. Лингв. Ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. –336 с.
o Гальскова, Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: методическое пособие / Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. – М.: Айрис-пресс, 2004. –240с.
o Добрина О.А. Социальная психология: учебно-методический комплекс. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2008. – 240с.
o Догаева, Т.О. Программы элективных курсов. Английский язык. 10-11 классы. Профильное обучение / Т. О. Догаева, Л.В. Кнодель, Н. Ю. Колесник. – М. : Дрофа, 2008. – 43, [5] с.
o Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
o Клычникова, З.И.Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: Пособие для учителей / З.И. Клычникова. – М.: Просвещение, 1973. – 223 с.
o Кнодель, Л. В. Английский язык. Туризм. 10-11 кл.: учеб. Пособие / Л. В. Кнодель. М.: Дрофа, 2006. – 297, [ 7] c. : 8 л.цв. вкл. – (Элективные курсы).
o Кнодель, Л. В. Английский язык. The USA. 10-11 кл.: учеб. Пособие / Л.В. Кнодель. М.: Дрофа, 2008. – 300, [4] с. : 8 л. цв. вкл. – (Элективные курсы).
o Курасовская Ю. Б. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.1 / Ю. Курасовкая, А. И. Усманова, Л. А. Городецкая. – М. : Просвещение, 2008. – 175 с. : ил. – (Пять колец).
o Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: кН. Для учителя: из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. – М.: Просвещение, 1986. –111 с.
o Леденев, А.В. Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы. 11 класс: методические рекомендации / А.В. Леденев, Т.В. Леденева. – М.: Дрофа, 2005. – 174, [2] с. – (Элективные курсы).
o Леонтьев А.А. Психология общения. Москва « Смысл» 1997.
o Методика обучения иностранным языкам в средней школе: [Отв. Ред. М.К. Колкова] – СПб.: «Каро», 2005. – 224 с.
o Миролюбов, А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. – М.: Ступени, ИНФРА-М, 2002. – 448 с.
o Обучение иностранным языкам в школе и вузе / Колкова, М.К. – СПб.: «Каро», 2001. – 240 с.
o Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. А.А. Леонтьев. – М.: «Русский язык», 1991. – 360 с.
o Пальмер, Г.Е. Устный метод обучения иностранным языкам: монография по устным методам обучения иностранным языкам / Г.Е. Пальмер. – Москва, 1960. – 160 с.
o Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
o Пассов, Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. – М.: «Русский язык», 1977. – 216 с.
o Пассов, Е.И. Учитель иностранного языка: мастерство и личность / Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев, В.Б. Царькова. – М.: Просвещение, 1993. –159 с.
o Практикум по методике преподавания иностранных языков: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов «Иностранный язык» / К.И. Саломатов, С.Ф. Шатилов, И.П. Андреева; под общ. ред. К.И. Саломатова, С.Ф. Шатилова. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.
o Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II — IX классы. – М.: Просвещение, 2005. – 273 с.
o Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: пособие для учителя / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
o Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: пособие для учителей и студентов пед. вузов. – 2-е изд., дораб. / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. – М.: Просвещение, 1998. – 232 с.
o Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку 1-4 классы: пособие для учителей и студентов пед. вузов. – 4-е изд., дораб. / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Н.В. Языкова – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.
o Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
o Сафонова В.В.. Изучение языков международного общения в кон- тексте диалога культур и цивилизаций.» Истоки» Воронеж, 1996.- 120с.
o Синенко В.Я., Кондратенко А.П., Буланкина Н.Е. Интеграционные процессы в образовании//На пути к новой модели/ Учебно-методическое пособие. – Новосибирск : Изд – во НИПКиПРО, 2009. – 184с.
o Сборник нормативных документов. Иностранный язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141,[3] с.
o Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. –2-е изд. – М.: Просвещение, 2003. –239 с.
o Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Продвинутый курс: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: Астрель, 2008. –272 с.
o Соловова, Е.Н. Практикум к базовому курсу Методика обучения иностранным языкам: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: Астрель, 2008. –192 с.
o Щерба, Л.В. Преподавание языков в школе: общие вопросы методики: учеб. Пособие для студ. филол. фак. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб.: Филологический факультет СпбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.
o Шубин, Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам / Э.П. Шубин. М.: Просвещение, 1963. – 190 с.
o Шубин, Э.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам / Э.П. Шубин. М.: Просвещение, 1972. – 351 с.
o Якушина, Л.З. Методика построения урока иностранного языка в средней школе / Л.З. Якушина. – М.: Педагогика, 1974. – 96 с.
o Якушина, Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку: учеб. Пособие / Л.З. Якушина. – М.: Высшая школа, 1990. – 102 с.
Учебное издание
Буланкина, Надежда Ефимовна
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Учебно-методический комплекс для студентов и слушателей курсов профессиональной переподготовки учителя иностранного языка
В авторской редакции