– письмо министерства образования Ставропольского края от 19.09.2005 г. № 01-23/4213 «О методических письмах о преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений»;
– письмо министерства образования Ставропольского края «О современных подходах к духовно-нравственному воспитанию обучающихся» от 11.06.2008 г. № 01-54/3565.
Изучение истории на базовом уровне строится на сжатом изложении всеобщей истории и увеличении часов на изучение истории России.
| Классы | Объём учебного времени (федеральный компонент), ч | Разделы примерной программы | Резерв учебного времени (рекомендуем использовать на преподавание Отечественной истории), ч | |
| История России | Всеобщая история | |||
| V–VI | 140 | История России (с древности до XV в.) – не менее 40 ч | История Древнего мира и Средних веков – не менее 75 ч | 25 |
| VII–VIII | 140 | История России (XVI – начало ХХ вв.) не менее 72 ч | История Нового времени (XVI – начало ХХ вв.) – не менее 48 ч | 20 |
| IX | 70 | Новейшая и современная история России – не менее 36 ч | Новейшая и современная история – не менее 24 ч | 10 |
| X | 70 | История России (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 36 ч | Всеобщая история (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 24 ч | 10 |
| XI | 70 | История России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 36 ч | Всеобщая история (вто-рая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 24 ч | 10 |
Изучение истории на профильном уровне усложняет требования к уровню подготовки выпускников. Учитель должен понимать, что более высокий уровень оценочной деятельности, освоение элементов философии истории и методологии истории как науки, предполагает переосмысление методических приёмов и средств обучения.
Изучение истории на профильном уровне строится на расширенном изложении всеобщей истории и истории России.
| Классы | Объём учебного времени (федеральный компонент), ч | Разделы примерной программы | Резерв учебного времени, ч | |
| История России | Всеобщая история | |||
| X класс | 140 | История России (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 72 ч | Всеобщая история (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 48 ч | 20 |
| XIкласс | 140 | История России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 72 ч | Всеобщая история (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 48 ч | 20 |
Школы, реализующие программы углублённого изучения истории, обязаны вводить с VIII класса углублённое изучение истории и обществознания. Для этого можно использовать как учебники повышенного уровня, так и базового уровня, достаточно лишь углубить те темы, которые являются наиболее сложными.
По базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Ставропольского края школьное историческое и обществоведческое образование в классах с углублённым изучением истории имеет следующую структуру:
| Учебный предмет | Классы | |||
| VIII | IX | X | XI | |
| История | 4 | 4 | 5 | 5 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 3 | 3 | 3 | 3 |
В X–XI классах социально-гуманитарного и социально-экономического профиля история и обществознание являются профильными предметами, соответственно количество часов на их изучение увеличивается согласно примерному учебному плану СК.
По примерному плану для общеобразовательных учреждений Ставропольского края школьное историческое и обществоведческое образование в профильных классах имеет следующую структуру:
| Учебные предметы | Число недельных часов за два года обучения (X–XI классы) |
| ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 4 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
| ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 4 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
| ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 4 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
| СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 6 |
| Обществознание | 4 |
| БИОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 4 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
| СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 8 |
| Обществознание | 4 |
| ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 6 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
| ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ | |
| История | 4 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 4 |
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения, изучаются в соответствии с конкретным профилем.
Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения, определяются образовательным учреждением на основе выбора учащихся и специализации профиля.
В IX классе школ, не реализующих программы углублённого изучения предметов, часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения рекомендуется отводить на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.
В рабочем учебном плане учреждения время, отведённое на изучение каждого образовательного компонента, может быть увеличено в соответствии с выбранной образовательной программой, профилем обучения в
X–XI классах, с учётом интересов и особенностей контингента обучающихся, за счёт часов вариативной части.
Образовательная область «Обществознание» включает историю России, всеобщую историю, обществознание. Содержание экономического образования в X–XI классах может быть включено в курс «Обществознание» или реализовано в отдельном курсе «Экономика» за счёт часов вариативной части. Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX классы. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 ч на ступени основного общего образования).
Рекомендуется за счёт часов регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения ввести в V–IX классах учебные модули краеведческой направленности, например «История Ставропольского края» в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.
В курсе истории России предусмотрено включение регионального компонента по истории Ставропольского края в пределах 10–15% учебного времени. Изучение проводится на основе национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта по истории Ставропольского края с учётом методических рекомендаций СКИПКРО (Ставрополь, 2007) и программно-методических материалов к региональному учебнику «Ставропольский край в истории России» (конец XVIII–XX вв.) (Ставрополь, 2007).
Общеобразовательное учреждение само определяет УМК на 2009/2010 учебный год, руководствуясь федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом № 379 Минобрнауки России от 09.12.2008 года. Следует учитывать, что содержательные линии учебников перечня сгруппированы по издательствам, с которыми сотрудничают авторы.
Перечень учебников по истории и обществознанию