- уровень сформированности обоснованности, четкости, полноты изложения материалов;
- уровень информационной и коммуникативной культуры;
- уровень знаний и умений, позволяющий решать коммуникативные задачи;
- уровень сформированности умений письменной речи;
- уровень сформированности логичного, четкого выстраивания ответа.
Содержание комплексного экзамена
по дисциплине «Практический курс английского языка»
специальность 050303 «Иностранный язык»
I РАЗДЕЛ
Практика устной речи:
- лексические и фразеологические единицы;
- лексика в пределах тематики устного общения;
- языковые средства выражения коммуникативно – речевых функций при общении на ИЯ;
- формулы вежливости в ситуациях иноязычного общения;
- лексический минимум 3000 ЛЕ;
- примерная тематика устного общения: представление себя и окружения; семья и семейные ценности; дом и жилище; природа, климат, окружающая среда; охрана окружающей среды; рабочая неделя и отдых; транспорт; путешествие, посещение новых мест; магазины и покупки; питание; Лондон – столица Великобритании; здоровье и правила гигиены; физкультура и спорт; система образования; культура и искусство; средства коммуникации; средства массовой информации; социальные аспекты жизни современного общества; внешность, черты характера; книги и библиотеки; выбор профессии, профессия учителя; проблемы воспитания; жизнь и проблемы молодежи; кино; театр.
II РАЗДЕЛ
Практическая грамматика:
- грамматический строй языка;
- морфология;
- части речи;
- глагол (классификация, времена, модальные глаголы, страдательный залог, повелительное и сослагательное наклонения, употребление неопределенной формы глагола)
- существительное (склонение, множественное число)
- артикль (определенный и неопределенный, отсутствие артикля, основные нормы употребления)
- местоимение (классификационные образования, синтаксические функции)
- прилагательное (степени сравнения)
- наречие
- предлоги, союзы, частицы, междометия, причастие I и II
- синтаксис (основные типы простого предложения, порядок слов, члены предложения, сложноподчиненное предложение, сложносочиненное предложение, виды придаточных предложений, их особенности, предложения с прямой и косвенной речью, с вводной частью)
III РАЗДЕЛ
Практическая фонетика:
- роль и место фонетики в обучении иностранному языку;
- речевой аппарат;
- фонетическая база современного английского языка, классификация гласных и согласных звуков, особенности артикуляции и произношения;
- фонетическая транскрипция, звук и буква;
- алфавит, традиционная орфография, правила чтения;
- слоговые структуры, фонетический слог;
- артикуляция звуков в потоке речи, виды ассимиляции;
- ударение в корневых, производных, сложных словах, особенности ударения;
- интонация современного иностранного языка, ее компоненты и элементы;
- виды ударения во фразе, членение фраз на синтагмы и ритмические группы;
- интонация повелительных, вопросительных фраз, фраз с перечислением, пояснением, обращением, интонация слов автора в сочетании с прямой речью, восклицаний, эмфатическая интонация, интонационные характеристики; стили произношения.
IV РАЗДЕЛ
Чтение:
- умение использовать различные стратегии чтения: ознакомительное, поисковое, изучающее чтение;
- типология текстов для чтения: информационно – рекламные тексты, материалы аутентичной прессы по общекультурной и профессиональной тематике, художественные тексты, научно – популярные, публицистические тексты.
На настоящий момент экзамен по дисциплине «Практический курс английского языка» представляет собой типовой набор заданий, направленных на проверку знаний и умений студентов в трех видах речевой деятельности: чтение, письмо и говорение.
Контроль умений по разделу «Аудирование» не включен в данную программу, так как в соответствии с требованиями ГОС СПО повышенного уровня по специальности 050303 «Иностранный язык»дисциплина «Практикум по аудированию» является отдельным курсом и предполагает обязательное изучение студентами педагогического колледжа. Данный курс рассчитан на максимальное количество часов – 52, из которых 39 – аудиторные и 13 часов – самостоятельная работа.
Итоговый контроль умения аудирования имеет форму зачета и включает 15 заданий на аудирование с извлечением необходимой информации и с выбором правильного ответа из нескольких предложенных.
Список используемой литературы:
1. CAE, Practice Tests. Longman 2002.
2. Examination Papers From the University of Cambridge. Cambridge University Press 1998.
3. Tasks for teacher education. A reflective approach course book. Rosie Tanner, Catrine Green. Longman 1998.
4. TOEFL. Test Assistant, Москва. Астрель. АСТ 2004.
5. Practice Exam Papers for the Russian National Exam. Express Publishing-Centercom,2004.
6. Государственное тестирование выпускников 11-х классов. Англ. Язык. Образцы тестов. Рекомендации по подготовке к тестированию. Москва, Прометей 1997.
7. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. 4-е издание. Маслыко Е. А., Бабинская П. К. и др. Минск, Высшая школа 1998.
8. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учебное пособие. Бабинская П.К., Леонтьев Т.П., Андреасян И.М. и др. Минск: Тетра Системс 2003.
Список нормативных документов:
1. Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2006-2010 гг.».
2. О приоритетных задачах модернизации Российского образования в 2003 году. Решение коллегии Минобразования РФ от 26 февраля 2003 года № 3.
3. О национальной доктрине образования в РФ. Постановление от 04 октября 2000 года № 751.
4. Концептуальные основы модели «Школа-колледж». Программа модернизации от 01 апреля 2003 года № 1313.
5. Программа развития СПО России на 2000-2005 гг.
6. Сборник нормативных документов «Иностранный язык». Федеральный компонент государственного стандарта. Москва 2006 год.
Приложение 1.
Формат 1 этапа (письменной части) комплексного экзамена по дисциплине «Практический курс английского языка»
Работа состоит из четырех разделов:
1 раздел – Reading. Включает 7 заданий с выбором правильного ответа их четырех предложенных. Рекомендуемое время – 30 мин.
2 раздел – Summary. Представляет собой небольшую письменную работу (написание summary) по прочитанному тексту. Рекомендуемое время – 30 мин.
3 раздел – The use of the language. Включает 8 заданий с выбором правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время – 20 мин.
4 раздел – Grammar. Включает 10 заданий с выбором правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время – 20 мин.
Приложение 2.
Образцы контрольно-измерительных материалов для проведения 1 этапа комплексного экзамена
по дисциплине «Практический курс английского языка»
Раздел 1. Чтение.
Read the text about snowflakes, do the tasks and choose the correct answer
A snowflake originates from countless water molecules that initially come in small groups as a result of a week attractive force between oxygen and hydrogen atoms. The same forces subsequently organize the groups into a frozen molecular crystal, a perfectly organized lattice of molecules. Finally, several molecular crystals join to form a snowflake. Scientists have realized for some time that the forces that assemble molecules into natural crystals can be utilized to produce a variety of important materials. They have determined the structure of more than 90,000 different molecule crystals, the most common examples of which are aspirin and mothballs.
In recent years, researchers have studied how molecules organized themselves to form crystals in the hope of better understanding what types of molecules and what conditions will produce molecular crystals with unusual and useful properties. Scientists are aware that the material properties of a crystal depend in a large part on the organization of the molecules in the crystal, yet they know little about the factors controlling the assembly of such crystals.
Synthesizing a molecular crystal is similar to designing a building. Before construction can begin, the architect must specify the shapes and sizes of the girders and the number and placement of the rivets. Similarly, to produce new molecular crystals, chemists must choose molecules of the appropriate sizes and shapes and select the molecular forces that will hold the crystals together. A chemist can normally find many molecules o various shapes and sizes, but the challenge is to find ones that assemble in a predictable manner.
А 1 According to the passage, a snowflake is formed by
1. the attractive force between oxygen and hydrogen
2. molecular crystals with new and useful properties
3. the synthesizing of molecular crystals
4. the joining of several molecular crystals
А 2 According to the passage, water molecules join together as a result of
1. an attraction between oxygen and hydrogen atoms
2. the organization of the molecules in a crystal
3. a strong force that assembles crystal atoms
4. the unusual and useful properties of molecular crystals
А 3 By making use of forces that assemble molecules into natural crystals, scientists can
1. find molecules of various shapes and sizes
2. determine the structure of different molecular crystals
3. organize molecules into a perfect lattice
4. create new and useful materials
А 4 According to the passage, what reason do researchers have for studying how molecules organize themselves to form crystals?
1. to assemble molecules into natural crystals
2. to learn how to synthesize molecular crystals
3. to make aspirin and mothballs
4. to change the material properties of a crystal
А 5 According to the passage, what do scientists still need to learn about the organization of molecules?
1 What determines the material property of a crystal
2 the molecular forces that hold molecules together
3 The conditions that produce molecular crystals
4 the factors controlling the way crystals are assembled
А 6 To produce new molecular crystals, chemists must choose all of the following EXCEPT
1 molecules of the right size
2 molecules of the appropriate shape
3 the right molecular organization
4 the proper molecular forces
А 7 According to the passage, the task of synthesizing a molecular crystal can be compared to
1. designing a building
2. building a house
3. making materials
4. constructing a lattice
Раздел 2. Письмо.
Read the text about young people and drugs and write the summary.
DESPITE well-known risks, people continue to abuse drugs, and such abuse continues to destroy lives. Drug abuse costs the United States an estimated 100 billion dollars a year in health care, reduced job productivity, lost earnings, and crime. But perhaps it is young ones — children — who pay the highest price. According to a Brazilian study reported on in Jornal da Tarde, 24.7 percent of youths between 10 and 17 years of age have already tried some kind of drug. While teenage drug use in the United States may have declined somewhat in recent years, alarming numbers of young ones there are addicted. Consider seniors in high school. According to one study, 37 per cent had at least tried marijuana in the previous year. One out of 5 had used it in the past month. Almost 1 out of 10 had tried the drug ecstasy in the past year. Over 6 percent had tried LSD. Reports from all over the world are grim. The British Office for National Statistics reports that "12.per cent of pupils aged 11-15 had used drugs in the last year... Cannabis (marijuana) was by far the most likely drug to have been used." Particularly alarming was the fact that "more than one third (35 per cent) had been offered one or more drugs." A report sponsored by the European Union likewise reveals that among young people, "drinking to inebriation has become increasingly common." The report also says that such "alcohol abuse is associated with various short term adverse effects such as accidents, violence and poisoning, as well as with developmental and social problems." From Japan comes a report that "the drugs most often used by teenagers in Japan are organic solvents, which can lead to other drug use." Little wonder, then, that UN Secretary-General Kofi Annan said: "Drugs are tearing apart our societies, spawning crime, spreading diseases such as AIDS, and killing our youth and our future." Often, people involved with drugs are responsible for crimes such as drug trafficking and drug-related homicides. In addition, because of abusing drugs, many people become victims of violence, are injured, or engage in risky, unplanned sex. And if you think that your family is immune, think again! One U.S. government report said: "Drugs are not a problem solely of the poor, minorities, or inner city residents ... Drug users come from all walks of life and from all parts of the country. The drug problem affects everyone." Yet, parents often do not sense the danger until it is too late. Consider the case of one young.Brazilian girl. "She was drinking alcoholic beverages,"15 explains her sister. "The family thought it was cute. But this led to her experimenting with drugs with her boyfriends. Since my parents always treated her as if the problems she caused were of no consequence, her condition got out of control. Several times she disappeared. And every time a young woman was found dead, the police called my father to see if she was the one! This caused my family great distress." The World Health Organization presents five basic reasons why young ones might be drawn to drugs: