Учебно-методическое пособие для студентов географического факультета Брест (стр. 1 из 94)
Е.Н. Мешечко
Брест 2010
Учреждение образования
«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Кафедра географии Беларуси
Е.Н. Мешечко
КРАЕВЕДЕНИЕ
Учебно-методическое пособие
для студентов географического факультета
Брест
БрГУ имени А.С. Пушкина
2010
УДК 908 (076)
ББК 26.89я 73
М 41
Рекомендовано редакционно-издательским советом
учреждения образования
«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Рецензенты:
первый проректор Учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина», доктор географических наук, профессор
К.К. Красовский
зам. директора по научной работе Полесского аграрно-экологического института НАН Беларуси, кандидат биологических наук, доцент
В.Т. Демянчик
Мешечко, Е.Н.
Краеведение: учеб. метод. пособие для студ. геогр. фак. / Е. Н. Мешечко; Брест. гос. ун-т имени А. С. Пушкина, каф. географии Беларуси. – Брест : БрГУ, 2010. – 353 с.
УДК 908 (076)
ББК 26.89 я73
©Мешечко Е. Н., 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
Тема 1 Сущность, задачи и значение краеведения. Принципы и организационные формы.. 6
Тема 2 Изучение территорий и объектов краеведения. 12
Тема 3 Общие сведения. Географическое положение и история изучения Брестской области 25
Тема 8 Животный мир как объект сферы рекреации и туризма. 147
Тема 9 Природопользование. 154
Тема 10 Особо охраняемые территории и объекты. Красная книга Республики Беларусь. 162
Тема 11 Фенологические наблюдения. 190
Тема 13-14 Этнография и культура. 280
Тема 15 Культурное наследие старинных усадеб. 287
Введение
Курс «Краеведение» изучается на I курсе географического факультета (специальность 1–89 01 01 «Туризм и гостеприимство»). Основной целью курса является ознакомление студентов с теоретическими и практическими аспектами краеведения, его ролью в формировании знаний, умений, навыков и культуры в целом.
Проведение теоретических и практических знаний по краеведению приобретает важное значение в связи с усилением в настоящее время регионального подхода в комплексном познании своего края для развития туристско-рекреационной сферы. Региональный подход в изучении природы, населения, хозяйства, истории, археологии, этнографии своего края (области, района, населенного пункта) позволяет наиболее эффективно давать как комплексную, так и поэлементную оценку территории для формирования туристского продукта и проведения туристско-рекреационного районирования.
В процессе изучения курса «Краеведение» студенты знакомятся с методикой ведения краеведческой библиографии, приемами обзора и изучения литературных, статистических, фондовых и картографических материалов, методикой полевых исследований и наблюдений, разрабатывают программы (планы) изучения природных, социально-хозяйственных, исторических, археологических объектов и территорий своего края.
Важной составной частью курса «Краеведение» является формирование у студентов умений организовать туристско-экскурсионную работу, изучать и давать дифференцированную оценку туристских ресурсов края.
Содержание курса «Краеведение» для студентов специальности «Туризм и гостеприимство» включает две основные структурные части.
В первой рассматриваются предмет, объекты, понятия, раскрывается сущность и задачи краеведения, принципы, методы изучения края, организационные формы. Рассматривается также история развития краеведения в Брестской области.
Краеведческое изучение своего края предусматривает организацию конкретных исследований, овладение методикой изучения природы, населения, хозяйства, истории, археологии и архитектуры.
Во второй части рассматриваются особенности природы, населения, хозяйства, истории, археологии края. Причем, при характеристике компонентов природы дается их оценка с точки зрения туристско-рекреационного использования.
Цель курса – формирование у студентов комплексных знаний о своем крае (природе, населении, его быте и культуре, хозяйстве, истории, археологии и архитектуре);
– знакомство студентов с методикой изучения своего края, его природными, социально-хозяйственными, историческими, археологическими объектами и территориями;
– формирование умений у студентов организовать туристско-экскурсионную работу, изучать и давать дифференцированную оценку туристским ресурсам края.
Задачи курса:
– формирование у студентов научной картины мира;
– раскрытие взаимосвязей между компонентами природы, населением, хозяйством и историей развития края;
– подготовка студентов к туристско-краеведческой работе, проведению туристских мероприятий и практических работ на местности по изучению своего края;
– воспитание у студентов патриотизма и бережного отношения к историческому и природному наследию.
В процессе проведения практических и лабораторных занятий каждый студент пишет реферат, разрабатывает маршрут туристского похода.
Курс «Краеведение» рассчитан на 72 часа (30 лекционных, 32 практических, 10 лабораторных). Преподавание курса ведется по учебной программе «Краеведение», подготовленной Е.Н. Мешечко.
Тема 1 Сущность, задачи и значение краеведения.
Принципы и организационные формы
Под краеведением понимается «всесторонне познание своего края (области, района, города, села, микрорайона), изучение и учет его природных, экономических и культурных ресурсов, географических, этнографических и демографических особенностей, его истории, общественной жизни и перспектив развития». Такое определение краеведения не противоречит определениям, данным в литературе педагогами, историками, географами. Однако в понятие «краеведение» вкладывалось разное содержание. В 20-е гг. краеведение рассматривалось как метод статистического изучения небольшой территории, выделенной по административным, политическим или хозяйственным функциям. В 30-е гг. краеведение определялось как общественное движение, объединяющее местное трудовое население, активно участвующее в соцстроительстве своего края на основе его всестороннего изучения.
Высказывались мнения о краеведении как особой науке. Однако при множестве объектов изучения (природа, история, население, хозяйство, культура, литература и др.) краеведение нельзя считать наукой. А.С. Барков отмечал, что краеведение есть комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию своего края. В связи с этим краеведение не имеет своего специфического метода исследования. А.С. Барков считал, что объект и методы изучения географии и краеведения совпадают. Краеведение можно рассматривать как «малую географию». Л.С. Берг считал краеведение географией родного края. Предметом изучения краеведения является территория, местность, а объектами географического краеведения – природа, население, хозяйство, история, археология края. В содержание термина «краеведение» входит территория, определяемая понятием «свой край». Свой край может быть ограничен селом, городом, сельским советом, районом города, областью. Чаще всего краеведы изучают территорию, на которой они проживают (город, село, сельский совет) и которая доступна для непосредственных наблюдений. В этом случае, как отмечал К.Ф. Строев, употребляется понятие «своя местность». Г.Ю. Грюнберг в понятие «своя местность» включает территорию в радиусе 7–8 км от места жительства. Однако в отдельных случаях изучение природы, населения, хозяйства, истории, археологии края может выходить за пределы административных единиц (области) и совпадать с единицами физико-географического районирования (физико-географический район, провинция). Так, своим краем мы можем считать Белорусское Полесье (однородный этно-культурно-природный регион).
Общее краеведение охватывает самый широкий круг вопросов, касающихся истории, этнографии, культуры, археологии, природы, населения, промышленности, сельского хозяйства, транспорта и др. В зависимости от объектов исследования в нем выделяют историческое, литературное, этнографическое, биологическое, географическое, экологическое и другие направления.
Географическое краеведение предусматривает изучение природы, населения, хозяйства края в их тесной взаимосвязи. Этому направлению больше, чем любому другому, свойствен комплексный подход, что обязывает географов играть ведущую роль в изучении края.
Сущность краеведения заключается в комплексном изучении природы, населения, хозяйства, этнографии, истории, археологии, культуры в их динамике в данной местности. Природа края и отдельные компоненты, население и хозяйство изучают во взаимосвязи и развитии, т.е. с исторических позиций. Природа, население, хозяйство края изучаются как часть более крупных историко-природно-социально-хозяйственных районов страны. В связи с этим в процессе комплексного изучения своего края необходимо выделить общие черты с историей, природой и социально-хозяйственным комплексом страны. Одновременно выявляются местная специфика, типичные особенности, характеризующие данный край, а также уникальные его объекты, явления и процессы. Раскрываются также особенности состава населения (половые, возрастные, национальные, религиозные), размещения и расселения, а также состояние хозяйства края в целом и отдельных его отраслей, рассматриваются населенные пункты, в которых сосредоточена хозяйственная и культурная жизнь края, отдельные предприятия и учреждения (фабрики, заводы, сельскохозяйственные предприятия, порты, железнодорожные станции, научные учреждения, учебные заведения, учреждения культуры и здравоохранения).