Сравните: а) Наступила погода осенняя: бесконечные льются дожди. БСП-ССП (можно подставить союз и);
б) Старик не любил слушать музыку: она всегда вызывала в нем грусть. (БСП=СПП, можно подставить союз потому что).
Вторую точку зрения отстаивают авторы этой концепции - Н.С. Поспелов, В.А.Белошапкова и др. представители структурно-семантического направления.
Они видят в БСП самостоятельную синтаксическую категорию, отличную от сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, точнее сказать, противопоставленную союзным предложениям.
Так как основным средством связи является интонация, то в основу направления выдвигают виды интонаций.
Установлены 4 ритмо-мелодических типа БСП:
- БСП с перечислительной интонацией;
- БСП с интонацией сопоставления;
- БСП с интонацией обусловленности;
- БСП с объяснительной интонацией.
Соответственно, выделяются 4 типа БСП: 1. Перечислительный, 2. Сопоставительный, 3. Обусловленный, 4. Объяснительный.
1. Перечислительный тип – интонация характеризуется однотипностью ритма, одинаковым повышением тона в конце каждой предикативной части, исключая последнюю: День был пасмурный, легкие облака затянули небо, накрапывал дождик.
Это предложение открытой структуры.
По характеру временных соотношений выделяются 2 разновидности перечислительного типа: а) одновременности происходящих событий, действий: Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит. 1=2=3
б) БСП с последовательно следующими событиями: Зашло солнце, стало темнеть. Танцы начались польским, потом заиграли вальс. 1,2
2. Сопоставительные предложения – интонация сопоставления, которая характеризуется повышением тона в 1-ой части и симметричным ударением на опорных словах в обеих частях: Лето припасает – зима поедает. На словах все – на деле ничего. Труд кормит, лень портит. Люди получше любили его, похуже - боялись.
Структурные признаки: структурный параллелизм, лексические антонимы, в отдельных случаях неполнота второй части.
Разновидности сопоставительного предложения:
1) Собственно сопоставление – Привалов раскланялся, Алла ограничилась легким кивком головы.
2) Противопоставление – Я сильна – ты жалок. (антонимия)
3) Сравнение – Травой зарастают могилы – давностью зарастает боль (так же, как…). День меркнет ночью – человек печалью.
4) Значение несоответствия – Все хотели солнца – оно не показывалось. Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.
3. Обусловленные предложения – это предложения с условно-следственными отношениями (возможность появления слов так, значит, тогда): Солжешь сегодня – так не поверят завтра. Биться в одиночку – жизни не перевернуть (значит). В обусловленных БСП в 1-ой части сказуемое могут быть выражено глаголом в форме инфинитива или в форме повелительного наклонения. Родись я двумястами лет позже – я был бы другим.
4. Объяснительный тип. Характерной чертой объяснительной интонации является «неспокойное» снижение тона в конце 1-й части, 2-ая произносится в более быстром темпе, она конкретизирует и поясняет первую часть: У нас в горах так: утопающий хватается за змею. Есть изречение: смерть каждого человека на него похожа.
Предложения объяснительного типа делятся на 2 группы:
1. Предложения с формально выраженной несамостоятельностью 1-й части (иначе они называются структурно-обусловленными предложениями). В первой части такого рода предложений содержится информативно не достаточное слово, нуждающееся в конкретизации: Случилось невероятное: он заплакал. Бывает и так: человек по-своему прав, а по-моему - подлец.
В структурно-обусловленном предложении устанавливаются отношения общего и частного, общего и конкретного (можно подставить слово «а именно»). Смысловые вопросы: что именно? Какой именно? Отношения изъяснительные и атрибутивные.
Из их рассказов я понял: жизнь рабочих везде одинакова. Меня поразило необыкновенное убранство этой комнаты: пол и стены были покрыты тяжелыми персидскими коврами, потолок был зеркальный.
Предложения со структурно не обусловленными частями (в 1-ой части отсутствуют признаки несамостоятельности, т.е. нет слов информативно недостаточных). Первая ПЧ не требует пояснения, 2-ая ПЧ – необязательное продолжение 1- части. Вторая часть может содержать показатели несамостоятельности. Идет большая вода – это всего интереснее.
Семантические разновидности предложений со структурно не обусловленными частями:
а) причинного пояснения: Ломайте замок: ключ потерян;
б) уточнительно-пояснительные: Я несчастлив: каждый день гости;
в) отношение следствия и вывода: Я умираю – мне незачем лгать;
г) присоединения (дополнительная информация, может быть оценочного характера): Неудачники вызывают чувство досады: так устроена жизнь. Страшный был этот день – такие бывают только во сне.
Практическое занятие 1 Синтаксис, общие вопросы
Цели занятия: повторить изученный материал по морфологии; сформировать у студентов научное представление об основных аспектах изучения синтаксических единиц
1 Подготовьтесь к беседе по кругу вопросов:
1 На ваш взгляд, каким образом морфология как грамматическое учение о слове связана с синтаксисом? Если учесть, что морфология включает в себя понятие «грамматическое значение», «грамматическая форма», «грамматическая категория»... Обоснуйте ответы.
2 Известно, что язык есть система. Докажите это положение, подтверждая свои ответы конкретными примерами.
3 Предмет и задачи синтаксиса. Основные единицы синтаксиса. Примеры.
4 Основные аспекты изучения синтаксических единиц: структурный, коммуникативный, семантический. Использовались ли указанные аспекты при изучении единиц морфологии? Обоснуйте ответы.
5. Понятие о синтаксической форме и синтаксическом значении.
Примеры.
2 Практическая часть
1 Определите частеречную принадлежность слов в предложениях, приведенных ниже:
а) Весна разгоралась с каждым днем все ярче, все веселей. (Пауст. К.);
6) Любовь, думал я, сильнее смерти, страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (Тургенев И.С.);
в) Чем упорней борьба, тем верней закаляется сталь. (Ошанин Л.);
г) В лесах становилось все сумрачней, все тише, и наконец пошел густой снег. (Пауст. К.);
2 Опираясь на знания, полученные Вами в школе, определите синтаксическую роль каждого слова в этих же предложениях (приведенных выше).
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. - В трех частях, часть 3. Синтаксис. Пунктуация. М., 1987.
2 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. М.: Дрофа, 2000.
3 Современный русский язык // Под редакцией В.А. Белошапковой. М., 1989.
4 Сборник упражнений по современному русскому языку // Под редакцией С.Г. Ильенко. М. : Просвещение, 1977.
5 Сборник упражнений по современному языку: Учебное пособие для студентов пединститутов / Е.Г. Ковалевская, Л.В. Бондарко и др. М. : Просвещение, 1986.
Практическое занятие 2 - 3 Словосочетание как единица синтаксиса. Принципы классификации словосочетаний в русском языке
Цель занятия: сформировать у студентов представление о словосочетании; научить их квалифицированно проводить анализ словосочетаний
1 Подготовьтесь к беседе по следующим вопросам:
1) Понятие о словосочетании. Соотношение словосочетания, слова и предложения в системе языковых единиц. Форма и значение словосочетания.
2) Принципы классификации словосочетаний, (по структуре, по лексико-морфологической характеристике главного слова и т.д.).
3) Вопрос о сочинительных словосочетаниях.
2 Практическая часть:
1) Перепишите текст, выпишите из него подчинительные словосочетания (10), сочинительные словосочетания и несловосочетания (в 3 столбика).
Чтение как источник духовного обогащения не сводится к умению читать, этим умением оно только начинается. Уметь читать - это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. (В. Сухомлинский).
2) Дайте полную характеристику 3-х подчинительных простых словосочетаниях в этом же тексте по схеме:
1) выписать словосочетание из текста;
2) докажите, что данная единица является словосочетанием (словесное и графическое доказательство);
3) начальная форма словосочетания.
4) свободное словосочетание или синтаксически неразложимое.
5) характеристика словосочетания по морфологической природе главного слова (по МПГС).
6) модель словосочетания (схема).
7) грамматическое значение словосочетания.
8) тип связи между главным и зависимым словом (управление, согласование, примыкание).
9) характер синтаксических отношений между главным и зависимым словом.
10) способ выражения синтаксических отношений (аналитический, синтетический, смешанный)
11) средство(а) выражения грамматических отношений в словосочетании.
Образец анализа словосочетания:
Золотая осень - словосочетание, т.к. состоит из главного и зависимого слова.
Начальная форма - золотая осень. Свободное словосочетание, так как каждый компонент его выполняет самостоятельную синтаксическую функцию.
По морфологической природе главного слова - субстантивное.
Модель - существительное + прилагательное.
Грамматическое значение - «предмет + признак».
Связь - согласование, полное.
Синтаксические отношения - определительные (атрибутивные). Способ выражения грамматических отношений - синтетический. Средство выражения грамматических отношений – флексия
зависимого слова.
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – В трех частях, часть 3. Синтаксис. Пунктуация. М., 1987.