По второму вопросу необходимо обратить внимание на периодизацию «смутного времени», которую даёт С.Ф. Платонов и характеристику династического, социального и национального периода. Обстоятельный ответ по первому вопросу семинара предполагает знание и понимание следующих моментов:
· какой период охватывается понятием «смутное время»;
· каковы причины династического кризиса в России начала XYII в.;
· причины и основные события социального периода.
Разобравшись в данных вопросах можно перейти к изучению содержания “Окружной грамоты князя Дм. Пожарского”, который поможет при подготовке к ответу на следующие вопросы:
· кому адресована окружная грамота Дм. Пожарского;
· каковы цели народного ополчения;
· кого Дм. Пожарский считает своим союзником.
По материалам учебника Века А.В. или Орлова А.С. ответьте на следующие вопросы:
· какова роль первого и второго ополчения в национальный период «смутного времени»;
· Каковы экономические, политические, социальные, культурные, нравственные последствия «смутного времени»?
· закончилось ли «смутное время» избранием на русский престол М. Романова? Объясните свой ответ.
Подготовка по третьему вопросу требует вспомнить: что представлял из себя “Земский Собор”; когда они начали действовать в России, каковы их функции? (Всё это можно уточнить по книге «Полный энциклопедический справочник. История России»). Кроме того, необходимо знать смысл следующих понятий: мануфактура, общенациональный рынок, политика протекционизма. Для полного ответа нужно прояснить следующие моменты:
· значение Великого Земского Собора 1613 г.;
· особенности соборной деятельности при первом Романове;
· основные задачи периода правления Михаила Фёдоровича Романова;
· трудности в борьбе за возврат территорий оккупированных Польшей и Швецией;
· основные задачи правления Алексея Михайловича Романова;
· изменение системы сбора налогов;
· военная реформа;
· развитие торговли, появление первых мануфактур, зарождение общенационального рынка;
· значение царствования Алексея Михайловича.
Далее необходимо уточнить по материалам лекции или энциклопедическому словарю следующие понятия: сословно-представительная монархия, абсолютная монархия, абсолютизм, самодержавие. Помимо основной литературы, необходимо ознакомиться с документом «Соборное Уложение 1649», который поможет прояснить некоторые важные моменты этого вопроса:
· причины «угасания» соборной деятельности;
· изменение роли Боярской Думы;
· совершенствование приказной системы;
· значение принятия Соборного уложения 1649г.;
· причины формирования абсолютной монархии в России.
Данный вопрос семинарского занятия требует прояснения положения русской православной церкви. Реформы Алексея Михайловича затронули и её. Их целью было утверждение главенства государства над церковью. Важно учесть, что раскол РПЦ середины XVII в. был, в какой-то степени следствием этих реформ. В целом раскол привёл к ослаблению церкви, её неспособности как-то ограничить рост самодержавия. Поэтому для прояснения сути всех этих сложных моментов желательно ознакомиться с автобиографией Протопопа Аввакума, в которой изложены цели и ход борьбы «старообрядцев» (сторонников Аввакума) и новообрядцев (сторонников Никона). Данный документ поможет вам понять:
· Каковы причины и последствия раскола русской православной церкви в XYII веке?
· С каким явлением в истории Европы его можно сравнить? Подумайте в чем разница Европейской Реформации и русского раскола?
После выяснения основных событий XVII в., как вы можете объяснить рост социальной напряжённости в стране? Какие факторы, по вашему мнению, работали на разрастание социального кризиса? Уточните, что означает понятие «бунт». Почему А.С. Пушкин считал русский бунт «бессмысленным и беспощадным»? Как борьба за возврат оккупированных территорий, военная реформа, реформа управления страной, должны были сказаться на положении основной массы населения страны – крестьянстве? Как вы считаете, закрепощение крестьян – это был единственный путь решения проблем? Выделите основные этапы закрепощения крестьянства? Какие формы принимал социальный протест в России XVII века? Почему крестьянская война под предводительством Степана Разина отражала пик социальных противоречий в России XVII века?
На основе проработки всех вопросов необходимо составить общее мнение о месте и роли XVII в. в нашей истории, понять почему его называют “бунташным веком”, сформировать представление о том, что в XVII в. Россия вступила на “порог” Нового времени. Это означало создание условий для развития общероссийского рынка, товарно-денежных отношений в стране. Кстати, необходимо понимать, какой период в мировой истории мы относим к Новому времени, и в чем его особенность. Также желательно уметь объяснить, почему деятельность первых Романовых, в частности Алексея Михайловича, подготовила почву для реформ Петра I.
Тема 9-10. Промышленная революция и её социальные и политические последствия.
Со второй половины XVIII века мир вступает в эпоху промышленной цивилизации, к которой привела первая промышленная революция, начавшаяся в Англии в результате внедрения в производство универсальной паровой машины Дж. Уатта. Первая промышленная революция являлась разновидностью технологических революций в истории человечества. Технологическими революциями называются такие изменения в характере производительных сил, которые приводят на основе внедрения новых технологий к существенным изменениям социальной структуры общества, его политической организации и духовной жизни. Всего в истории человечества можно выделить четыре технологические революции: неолитическая (с Х по IV тысячелетие до нашей эры); первая промышленная (с 60-х годов XVIII века до 70-х годов XIX века), вторая промышленная (до начала 70-х годов ХХ века) и, наконец, информационная революция (с 60-х – 70-х годов ХХ столетия до настоящего времени).
План.
1. Предпосылки перехода к промышленной цивилизации.
2. Сущность промышленной революции и её экономические результаты
3. Социальные, политические и культурные последствия промышленной революции.
1. Декларация прав человека и гражданина. 1789 г. / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия. Указ. соч. – C.73-75.
Обязательная литература:
2. Островский А.В. История цивилизаций. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – С. 210-240.
3. Кууси П. Этот человеческий мир. – М.: Прогресс, 1988. – С. 205-225.
4. Петрова И.А. Зарождение промышленной цивилизации. Социокультурные последствия первой промышленной революции. / Экономическая история России: проблемы, поиски решения. – М.- В-д: Изд-во ВолГУ, 2001. – С. 176-184.
5. Петрова И.А. Роль технологических революций в истории цивилизации. /Вестник ВМА. Т. 56, №6, 2000.– С. 234-237.
Рефераты.
1. Техника, наука, общество в истории Европы Нового времени.
2. Промышленная цивилизация и класс буржуазии - этапы развития.
3. Первые буржуазные революции и их роль в развитии промышленной цивилизации.
4. Великая Французская революция: причины этапы, итоги и значение.
5. Война за независимость в США и становление буржуазной демократии.
6. Аграрные революции в Европе ХV-XVII веков и их значение для становления промышленного капитализма.
7. Реформация и развитие нового мировоззрения.
8. Демографическая революция как результат промышленной революции
Дополнительная литература:
1. Документы истории Великой французской революции: Учеб. пособие для студентов вузов / Отв. ред. Адо А.В. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990-1992. – Т.1, 528 с.; Т.2. 352 с.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. – М.: Academia, 1999. – С.63-83.
3. Бродель Ф. О своеобразии городов Запада. /Сравнительное изучение цивилизаций. Хрестоматия. – М.: Аспент пресс, 1998. – С.315-320.
4. Виппер Р.Ю. История нового времени. – Киев: Ника-центр, 1997. – 482с.
5. Кареев Н. И. Французская революция в философии истории. – Сыктывкар: Сыкт. ун-т, 1998. – 216 с.
6. Карлейль Т. Французская революция. – М.: Мысль, 1991.– 576с.
7. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. – М.: Высшая школа, 1997. – 415с.
8. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991. – С. 28-98.
Методические рекомендации.
Данная тема представляется одной из наиболее сложных. Чтобы хорошо разобраться в ней, необходимо иметь серьезные знания, по крайней мере, о европейской истории. Поэтому готовится к семинару лучше в кабинете гуманитарных наук под руководством преподавателя.
Прежде чем приступить к подготовке первого вопроса, рекомендуется вспомнить периодизацию мировой истории в соответствии с цивилизационным подходом. Вспомните, о каких технологических революциях мы уже говорили? Подумайте, почему в современной историографии технологическим революциям придается такое большое значение. Обратитесь к материалам первой лекции курса. Разобраться в данном вопросе вам поможет также рекомендованная статья «Роль технологических революций в истории цивилизации».
Первый вопрос рекомендуется готовить по материалам лекции с привлечением дополнительной литературы (2, 4). В работе П. Кууси в главе «Период европейской гегемонии» Вы можете найти очень интересный материал по этому вопросу. Особое внимание необходимо уделить зарождению капиталистических отношений в сельском хозяйстве Англии (с.202-203), а также роли колониализма в создании предпосылок перехода к новой ступени цивилизации (с.189-191). И, наконец, третью группу предпосылок промышленной цивилизации, предпосылок в области духовного развития человека, Вы найдете в параграфе «Роль Возрождения и Реформации в возвышении Европы» (с.192-194). Фактический материал по данным аспектам темы можно найти в учебнике Виппера. Это рекомендуется сделать как тем студентам, которые готовят рефераты по данным проблемам, так и тем, для кого работа Кууси окажется непонятной, сложной. Вполне возможно, что причиной Ваших трудностей является незнание фактического материала. Этот же учебник поможет разобраться в сущности эпохи Просвещения, имевшей колоссальное значение как для изменения взгляда на роль государства, так и для развития науки и образования. Составьте краткий план ответа на вопрос: «Какие основные идеи эпохи Возрождения, Реформации и Просвещения подготовили изменение общественного сознания»? Возможна ли была промышленная революция без этих изменений?