Используя лекцию и рекомендуемую обязательную литературу, подумайте над следующими вопросами:
· чем были вызваны социально-экономические реформы, каково их влияние на жизнь страны? В чем состояла политика протекционизма и меркантилизма?
· охарактеризуйте реформы государственного управления и местных органов власти. Каковы их результаты? Чем отличались Сенат от Боярской думы, коллегии от приказов? Функции Синода, фискалов и прокуроров?
· покажите как взаимосвязаны реформы государственного управления и экономические реформы;
· каково содержание, значение и последствия для государства Указа о престолонаследии (1722г.).
· есть ли связь между вышеуказанными реформами и сословными изменениями в стране?
· как вы думаете, почему «Указ о покупке к заводам деревень от 18 января 1721г». (См.: Хрестоматия, с 55-56) явился важнейшим элементом экономических реформ Петра, направленных на дальнейший рост мануфактурного производства? Чем была вызвана необходимость указа, в чем состояла его отрицательная сторона?
· почему была создана «Табель о рангах», какую роль она сыграла в успехе петровских преобразований? (п.2 обяз. л-ры, с. 62-63, п.4, с. 175-176);
· объясните, почему «Указ о единонаследии 23 марта 1714г». (См.: Хрестоматия, с54) стал важным приобретением для дворянства? Что давало дворянству окончательное слияние поместий – условных владений и вотчин в одну недвижимую собственность (п.4 обяз. л-ры, с. 175)?
· каково содержание и значение реформирования армии и флота?
· в чем состояла главная направленность реформ в области образования и просвещения? Как повлияло руководство о правилах хорошего тона – «Юности честное зерцало» на быт и нравы тогдашнего общества? Насколько приемлемо оно, на Ваш взгляд, сегодня? (Хрестоматия, с. 56-61).
При подготовке третьего вопроса дайте характеристику главных результатов и историческую оценку петровских реформ.
· Можно ли однозначно ответить на данный вопрос?
· Почему реформы привели к утверждению абсолютной монархии и стали началом становления Российской империи?
· Как изменилось место России среди европейских государств?
· Как Вы понимаете знаменитую оценку А. Герцена реформаторской деятельности Петра: «К азиатскому телу страны Петр приделал европейские руки». В чем, по вашему мнению, состоит противоречивость петровских реформ по европеизации страны (см. также обяз. л-ру, п.4, с.197-198)?
В заключении выделите политические, экономические социальные и культурные факторы, определяющие значение реформ Петра I для развития России.
Тема 12. Россия после Петра. «Просвещенный абсолютизм» в России. Общественно-политическая мысль России XVIII в.
План.
1. Время дворцовых переворотов: причины, особенности и последствия. Реформы госаппарата наследниками Петра. Елизавета Петровна, главные направления ее внутренней и внешней политики.
2. «Просвещенный абсолютизм» и государственные реформы Екатерины II. Их характер и направленность. «Уложенная комиссия».
3. Основные направления общественно-политической мысли России XVIII века.
Источники.
1. Жалованная грамота дворянству. 1785г. /Россия в мировой цивилизации Хрестоматия./ Под ред. Петровой И.А. – М.- В-д: Издатель, 2003. – С. 62-67.
2. Жалованная грамота городам. 1785 г., Там же с. 67-73.
Обязательная литература:
1. Россия и мир: Учебная книга по истории. В 2-х ч. Ч.I. Под ред. Данилова А.А. – М.: ВЛАДОС, 1994. – С. 198-223, 235-240.
2. Орлов А.С. и др. Указ. соч. – С. 145-175.
3. История России с начала XVIII века до конца XIX века. Отв. ред. А. Сахаров. – М.: Изд-во АСТ, 1996. Гл. 6, 14, 16. – С. 235-243.
Рефераты.
1. Екатерина II и Петр III Федорович.
2. Екатерина II и реформа образования.
3. Внешняя политика Екатерины II.
4. Император Павел Петрович. (по кн. «Россия и мир» - см.: список обязательной литературы, стр. 223-227).
5. Екатерина Дашкова.
6. Россия и Запад в XVIII в.: проблема взаимоотношений и взаимовлияния.
7. Страсти вокруг трона: фавориты. (по кн. Павленко Н. «Вокруг трона». М., Мысль, 1999, с. 669-682).
8. Ломоносов и русская наука.
9. Общественная мысль в России XVIII в. О состоянии и перспективах развития общества.
Дополнительная литература.
1. Волкова И.В., Курукин И. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-XX вв. //Вопросы истории. – 1995. – № 5,6. – С. 17-31, 29-44.
2. Каменский А. Сословная политика Екатерины II. //Вопросы истории. – 1995. – № 3. С. 29-46.
3. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. – М.: Мысль, 1994. – C. 4-38, 289-308.
4. Яковлев А.И. Александр II: Роман-хроника. – М.: ТЕРРА – Книжный клуб, 2003. – С. 640-660.
5. Дворцовые перевороты в России 1725-1825. /Сост., вступ. ст., коммент. М.А. Бойцова. – Р.-н.-Д.: Феникс, 1998. – 640с.
6. Все монархи России. 600 кратких жизнеописаний. – М.: Вече , 2003. – С. 249-294, 431-432.
Методические рекомендации.
При подготовке первого вопроса важно сосредоточить внимание на анализе причин, а затем и хронологических рамок «эпохи дворцовых переворотов».
· Почему этот период получил такое название?
· Что означает термин “переворот” в истории. В чем его отличие от “революции”?
· Каковы общие особенности и отличительные черты этого периода?
· Какими силами и в чьих интересах совершались перевороты?
· Кратко охарактеризуйте деятельность шести монархов этого времени от Екатерины I до воцарения Екатерины II. (Обяз. л-ра, п.2, с.145-151).
· Продолжалась ли политика преобразований Петра I при его приемниках?
Особое внимание следует уделить почти 20 летнему правлению Елизаветы Петровны. Выделите основные реформы Елизаветы. Проанализируйте их и покажите сочетание в личности и деятельности “дочери Петра” европейских и чисто русских черт.
Сделайте вывод по вопросу. Какое влияние на дальнейшее развитие России оказал этот период?
При подготовке второго вопроса раскройте смысл понятия «просвещенный абсолютизм» как особой формы самодержавной власти (п.1 обяз. л-ры, с. 153-154), идеи “Союза философов и монархов”, теорий естественного равенства людей и общественного договора, выдвинутых идеологами Просвещения. Подчеркните, что идеи просветителей были взяты на вооружение монархами ряда европейских стран и России, которые использовали их для укрепления феодального строя в условиях его начавшегося разложения.
Продумайте ответы на вопросы:
· В чем состояла политика “просвещенного абсолютизма”, проводимая Екатериной II?
· О чем говорит история создания и прекращения деятельности Уложенной комиссии (п.2 обяз. л-ры, с. 160-162). Почему после Великой французской революции наметился курс на усиление реакции, что означал конец периода просвещенного абсолютизма?
· Охарактеризуйте направленность екатерининских реформ в области внутренней и внешней политики. При этом сравните ее с политикой предшествующих правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I. Особо выделите и дайте оценку губернской реформе 1775г. и реформе в области образования (Обяз л-ра, п.3, гл.13, с.219-222, с. 272-273).
· Время Екатерины II называют золотым веком дворянства. Какие для этого есть основания? Как регулировалось законодательство о правах и обязанностях сословий в изданных одновременно в 1785г. Жалованных грамотах дворянству и городам? По тексту первоисточника “Жалованная грамота дворянству” дайте анализ содержания “прав, вольностей и преимуществ благородного российского дворянства” (Хрестоматия, с. 63-66). Подчеркните, что эта грамота закрепляла и юридически оформляла дворяновластие в России.
· Изучите “Жалованную грамоту городам” (Хрестоматия с. 67-72). Как в ней определялись права и обязанности городского населения, система управления в городах? Кто имел право называться “мещанами или настоящим городским обывателями”, на какие разряды делилось городское население, каковы функции органа самоуправления – городской думы. Покажите, что эта грамота ставила все категории городского населения под контроль государства.
· Какие изменения произошли в положении других сословий? Почему месячина, отходничество, дворянские мануфактуры, свободное заведение промышленных предприятий являли собой явные симптомы разложения крепостничества?
В выводах по вопросу дайте оценку личности и деятельности Екатерины Великой и ее роли в истории России. Как вы думаете, о чем свидетельствует тот факт, что в правление Екатерины II произошло самое мощное в истории феодальной России народное восстание во главе с Емельяном Пугачевым.
При подготовке третьего вопроса надо сосредоточить внимание на характеристике основных направлений общественно-политической мысли в России в XVIII в. Подчеркните, что в первой четверти XVIIIв. центральными были проблемы преодоления отсталости страны. Как эти проблемы выразили представители “Ученой дружины” Петра I – Феофан Прокопович, И. Пашков и В. Татищев (см. обяз. л-ра п.3, гл.6, с.91-94 )? Как развивалась общественно-политическая мысль в России в середине XVIII в., почему в ее центре оказывается крестьянский вопрос, определите значение в ней М.В. Ломоносова, А. Сумарокова, В. Тредиаковского, Д.Фонвизина. Особое внимание следует уделить анализу взглядов деятелей русского Просвещения Новикова Н.И. и А. Радищева. Покажите, как в своем знаменитом произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Радищев в духе теории естественного права говорит о неразумности и несправедливости крепостного права, его экономической неэффективности и опасности для общества и потому указывает на революционный путь борьбы с ним.
Какие вопросы ставит общественно-политическая мысль второй половины XVIII века? Дайте характеристику основным тенденциям, обозначившимся в общественной мысли этого времени, процессам развития и упрочения в России демократических, либеральных и просветительских идей (См.: п.3 обязательной литературы, гл. 14, с. 235-244).