Методика создания образовательного портала (стр. 6 из 7)

6. И последний шаг, который вам нужно будет выполнить – это подтвердить регистрацию.

Рисунок 6 – Вид регистрационной формы

Общая функциональность системы

Фрейм – тематический раздел, который студенты изучают в рамках модуля. В содержание фрейма входят: общие сведения о теме (название темы, цели и задачи изучения темы, требования к уровню освоения содержания темы). Доступ к этим материалам в Moodle реализован с помощью элемента «ресурсы».

Ресурсы предоставляют пользователю (далее будем называть его учеником) информацию в различном виде (текст, аудио, видео) и в различной форме (фрагменты, отдельные файлы, интернет-страницы).

Элементы курса – все без исключения – предполагают интерактивное взаимодействие обучающихся с преподавателем и друг с другом. В какой степени используются интерактивные возможности элементов курса –зависит от его создателя.

Данный программный продукт построен в соответствии со стандартами информационных обучающих систем.

Программное обеспечение Moodle является:

· многократно используемым: поддерживает возможность многократного использования компонентов системы, что повышает ее эффективность;

· адаптивным, то есть включает развивающиеся информационные технологии без перепроектирования системы и имеет встроенные методы для обеспечения индивидуализированного обучения;

· долговечным, то есть соответствует разработанным стандартам и предоставляет возможность вносить изменения без тотального перепрограммирования;

· доступным: дает возможность работать с системой из разных мест (локально и дистанционно, из учебного класса, с рабочего места или из дома); программные интерфейсы обеспечивают возможность работы людям разного образовательного уровня, разных физических возможностей (включая инвалидов), разных культур;

· экономически доступным, так как Moodle распространяется бесплатно.

Подсистема управления пользователями разработана с целью минимального привлечения администратора. Поддерживается ряд модулей аутентификации, позволяющих легко интегрировать Moodle с существующими системами. На уровне системы пользователю может быть назначена роль администратора, создателя курсов или обычного пользователя. На уровне курсов – роль преподавателя (с возможностью редактирования курса или без) и роль ученика, возможен гостевой доступ. Регистрация на курсы может быть автоматизирована с помощью различных модулей и средств регистрации, может управляться непосредственно преподавателями.

В системе Moodle существует 3 типа форматов курсов: форум, структура (учебные модули без привязки к календарю), календарь (учебные модули с привязкой к календарю). Курс может содержать произвольное количество ресурсов (веб-страницы, книги, ссылки на файлы, каталоги) и произвольное количество интерактивных элементов курса. К таким элементам относятся:

· Wiki – инструмент, который позволяет создавать документ несколькими людьми сразу с помощью простого языка разметки прямо в окне браузера, то есть с его помощью учащиеся могут работать вместе, добавляя, расширяя и изменяя содержимое. Предыдущие версии документа не удаляются и могут быть в любой момент восстановлены.

· Глоссарий. С помощью него создается основной словарь понятий, используемых программой, а также словарь основных терминов каждой лекции.

· Анкеты. Этот элемент предоставляет несколько способов обследования, которые могут быть полезны при оценивании и стимулировании обучения в дистанционных курсах.

· Задания позволяют преподавателю ставить задачу и сроки выполнения, которая требует от учащихся подготовить ответ в электронном виде (в любом приложении) и загрузить его на сервер.

· Опрос. Одно из его применений – проводить голосование среди учеников. Это может быть полезным в качестве быстрого опроса.

· Пояснение. Этот элемент позволяет помещать текст и графику на главную страницу курса. С помощью такой надписи можно пояснить назначение какой-либо темы, недели или используемого инструмента.

· Урок (лекция) преподносит учебный материал в интересной и гибкой форме. Он состоит из набора страниц. Каждая страница обычно заканчивается вопросом, на который учащийся должен ответить. В зависимости от правильности ответа учащийся переходит на следующую страницу или возвращается на предыдущую.

· Форум, как общий, так и частный по любой теме.

· Чат, где ученики могут обсудить любую проблему поставленную преподавателем

· Семинар.

Тестовая система в Moodle

Тестовая система в Moodle имеет целый ряд преимуществ, в частности, наличие в ней как возможности пакетной загрузки тестов (наряду с ручной), так и выгрузки тестовых вопросов. Подсистему тестирования СДО Moodle можно определить, как систему с расширенными возможностями (помимо базовых функций реализована возможность экспорта/импорта заданий в тестовой форме).

Возможности тестовой подсистемы Moodle позволяют указать для каждого теста:

· название;

· введение, т.е. какие-то замечания или пожелания учителя;

· интервал времени, в течение которого можно пройти тест (например, с 15.00 14.04.07 по 20.00 15.08.08);

· ограничение времени тестирования (например, 30 минут на все ответы);

· интервал между первой и второй попытками пройти тест;

· интервал между следующими попытками пройти тест;

· количество вопросов на странице;

· случайность порядка вопросов (да/нет);

· случайность порядка ответов (да/нет);

· зависимость попыток (если разрешенная, то пользователь видит свои предыдущие ответы на вопрос и может их изменить);

· тренировка (этот режим разрешает проверять каждый вопрос отдельно, за повторные ответы можно снимать баллы);

· оценивание (лучшая, средняя, первая или последняя попытка);

· штраф за повторный ответ;

· разрешение просматривать информацию из теста (собственные ответы, оценки, комментарий, правильные ответы, объяснение после ответа).

Тест позволяет разработчику создавать базы вопросов как для самопроверки студентов, так и для организации промежуточного и итогового опросов.

Применяются следующие типы тестов: с несколькими ответами, с выбором верно/не верно или предполагающие короткий текстовый ответ. Все вопросы хранятся в базе данных и в последствии могут быть использованы заново в этом же курсе (или в других).

Ученикам можно разрешить проходить тест несколько раз, при этом каждая попытка будет автоматически оцениваться. В процессе тестирования ученики могут увидеть правильные ответы, комментарии преподавателя или просто оценки, в зависимости от того, как настроен тест.

Создание нового теста

1. Выбрать из всплывающего списка «Добавить элемент курса» значение {Тест}, после чего появится форма «Добавить Тест» (рисунок 7).

Рисунок 7 – Форма «Добавить тест»

2. Указать название теста в поле «Название».

3. Поле «Вступление» предназначено для краткой вводной информации к тесту.

4. В поле «Начало тестирования» укажите точное время начала тестирования (можно отключить).

5. В поле «Закончить тестирование» укажите точное время окончания тестирования (можно отключить).

6. В поле «Случайный порядок вопросов» установите значение «Да», если Вы хотите, чтобы вопросы появлялись в произвольной форме; установите значение «Нет», если Вы хотите, чтобы вопросы появлялись в установленном Вами порядке.

7. В поле «Разрешено» установите количество попыток, которое Вы разрешите ученикам. Можно разрешить проходить тест несколько раз. Как правило, в этом случае тест используется как средство обучения, а не для проверки знаний.

8. В поле «Зависимость попыток», если Вы установите значение «Да» и предыдущую опцию, позволяющую пройти несколько попыток, то каждая последовательная попытка будет содержать результаты предыдущих; и все проделанные попытки будут как одно целое. Но если Вы хотите, чтобы при каждой попытке высвечивались независимые результаты, тогда выберите значение «Нет».

9. Если студентам разрешено несколько раз проходить тест, Вы можете по-разному вычислять итоговую оценку за тест.

Выберите для поля «Оценивание» одно из ниже перечисленных значений:

· лучшая оценка – окончательной оценкой считается лучшая оценка из всех попыток;

· средняя оценка – вычисляется средняя оценка всех попыток;

· первая попытка – в расчет принимается первая попытка (другие попытки игнорируются);

· последняя попытка – итоговой оценкой считается оценка последней попытки.

10. Если Вы выберете значение «Да» в поле «Комментировать ответы», то студентам после каждого ответа будет показан комментарий к их ответам.

11. Если Вы выберете значение «Да» в поле «Показывать правильные ответы», то студенты увидят правильные ответы после завершения тестирования.

12. Если Вы выберете значение «Да» в поле «Разрешить обзор», то студентам будет разрешено просматривать свои попытки прохождения теста, после того, как тест будет закрыт.

13. Поле «Максимальная оценка» предназначена для теста – оценки, к которой будут пропорционально приведены оценки тестирования. Например, Вы установите максимальную оценку для теста 50 (допустим, Вы посчитали, что тест внесет 50% в оценку за весь курс). Несмотря на то, что Ваш тест содержит 10 вопросов и может быть оценен в 100 баллов, итоговая оценка будет пропорционально изменена из расчета: максимальная – 50.

14. Кликнуть по кнопке «Продолжить». Перед Вами появится форма «Банк вопросов» (рисунок 8.), которая содержит кнопку «Редактировать категории» и выпадающее меню «Создать новый вопрос».