Введение
В настоящее время во всем мире доминантами общественного развития становятся знания и информационные технологии, а информационный потенциал нации определяет ее социально-экономическое положение в мировом сообществе. Не случайно последнее десятилетие XX века и следующее столетие связывают с информатизацией и формированием информационного общества, рассматривая их как процесс эффективного освоения накопленных человечеством информационных ресурсов. Признак информационного общества - утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную, техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объемов информации. Человек сегодняшнего дня немыслим без постоянного взаимодействия с гигантским потоком информации, а значит, и без постоянного пополнения багажа знаний
Перед современной общеобразовательной школой стоит важнейшая задача - научить молодого гражданина ХХ1 века ориентироваться в массивах информации, используя ее себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества. Существенную роль при этом призван сыграть курс " Основы информационной культуры".
В настоящее время отсутствует общепринятое толкование понятия "информационная культура". В рамках предлагаемого курса "Основы информационной культуры" под ней понимается систематизированная совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, возникающих в ходе как учебной, научно-познавательной, так и иных видов деятельности (самообразовательной, досуговой и др.).
Основная цель курса "Основы информационной культуры" - дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:
1. Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.
2. Овладение методами формализованного свертывания (аналитико- синтетической переработки) информации.
3. Изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы (подготовка сочинений, рефератов, докладов, обзоров).
Реализации поставленных целей и задач подчинена структура курса, в составе которого выделяются пять основных разделов:
Раздел I. Информационные ресурсы общества и информационная культура. Цель данного раздела - сформировать у старшеклассников предста-вление о месте и роли информации в жизни человека, информационных ресурсах общества, их составе и способах преобразования. В результате изучения данного раздела учащиеся должны ориентироваться в типах и видах документов, необходимых для успешной учебы, познакомиться с основными методами свертывания информации: библиографическим описанием, выделением ключевых слов, аннотированием и реферированием.
Раздел II. Основные типы инфюрлтционно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Цель -отработка алгоритмов поиска по различным типам запросов, возникающих в ходе учебы. Ожидаемый результат - знание основных типов информационных запросов и технологий их выполнения; знание структуры и назначения системы каталогов и картотек библиотеки, формирование представления о библиотеке как информационно-поисковой системе. Учащиеся должны уметь вести поиск информации по адресным, тематическим и фактографическим запросам, владеть навыками информационного самообслуживания в библиотеке.
Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка источников информации в учебной и научно-познавательной деятельности учащихся. Цель - обучение рациональным приемам интеллектуальной работы с текстами учебных документов и формализованным методам свертывания информации. В результате учащиеся должны получить знания о логико-психологических основах чтения, принципах построения и структуре текстов, рациональных приемах работы с текстом; практические умения и навыки - умение составлять простой и сложный план, делать выписки, конспекты, правильно оформлять цитаты и список использованной литературы, подготовить формализованным способом аннотацию, реферат, безошибочно составить библиографическое описание документа.
Раздел IV. Структура, правила подготовки и оформления результатов самостоятельной работы учащихся в ходе учебной и научно-познавательной деятельности. Цель - овладение технологией подготовки документов, обусловленных задачами учебной деятельности школьников. Итогом изучения данного раздела является приобретение учащимися знаний об основных этапах и технологии подготовки доклада, реферата, обзора литературы, правилах их оформления. На примере подготовки докладов, рефератов, обзоров учащиеся должны практически показать использование знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения курса " Основы информационной культуры".
Раздел V. Информационная культура и новые информационные технологии. Цель раздела - показ возможностей компьютерных средств при поиске, обработке, хранении и использовании информации. В результате его изучения учащиеся должны получить представление о потенциале современных информационных технологий и производстве новых видов информационных продуктов и услуг.
Как следует из целей и задач, состава и структуры курса, он призван стать основой
рациональной организации учебной работы старшеклассников. Это обусловлено тем, что курс
" Основы информационной культуры" полностью подчинен задачам информационного
обеспечения учебного процесса. Результативность данного курса существенным образом
зависит от организации межпредметных связей и междисциплинарного взаимодействия. Принципиально важным является соблюдение единства требований, формируемых в результате изучения курса "Основы информационной культуры", с аналогичными требованиями, выдвигаемыми преподавателями конкретных учебных дисциплин к содержанию и форме рефератов, докладов, обзоров как наиболее сложных видов самостоятельной учебной и научно-познавательной деятельности учащихся.
Для успешного восприятия курса "Основы информационной культуры" необходимо, чтобы учащиеся четко представляли себе его основные отличительные особенности:
1. Практическая направленность курса. Освоение этого курса позволит старшеклассникам более рационально работать с учебной литературой, сократить интеллектуальные и временные затраты на выполнение домашних заданий, повысить качество знаний за счет овладения более продуктивными приемами учебного труда.
2. Междисциплинарный, интегративный характер курса: использование достижений
библиотечно-библиографических дисциплин, информатики, вычислительной техники, логики,
прикладной лингвистики, психологии и др.
3. Ориентация на формализованные, алгоритмические методы поиска и аналитико-
синтетической переработки информации. Использование формализованных методов
свертывания дает возможность повысить оперативность и качество переработки больших
объемов учебной информации, обеспечить полное и точное понимание изучаемых учебных и
научных текстов.
Общий объем курса "Основы информационной культуры" рассчитан на 74 час., включая 38 час. лекционных и 36 час. практических занятий. Начало и завершение курса сопровождается тестированием. Итоговый контроль предполагает проведение зачета.
Принципиальная новизна и отсутствие аналогов такому интегративному курсу, как " Основы информационной культуры", предопределили то обстоятельство, что составитель программы видел свою основную цель прежде всего в необходимости определения содержания курса, принципов его структурирования и содержательного наполнения. По этой причине общий объем часов и их распределение в тематическом плане носит достаточно условный характер и может быть откорректирован, изменен.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ"
| Наименование темы | Всего часов | В том числе | ||||
| лекции | практич. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Раздел I. Информационные ресурсы общества и информационная культура | ||||||
| 1.1. | Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры» | 2 | 2 | - | ||
| 1.2 | Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.3. | Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.4. | Библиотеки, архивы и органы информации как системы организации информационных ресурсов общества | 4 | 2 | 2 | ||
| Итого по разделу | 14 | 8 | 6 | |||
| Раздел II. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения | ||||||
| 2.1. | Адресный поиск и алгоритм его выполнения | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.2. | Фактографический поиск и алгоритм его выполнения | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.3. | Тематический поиск и алгоритм его выполнения | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.4. | Библиотека как информационно-поисковая система | 4 | 2 | 2 | ||
| Итого по разделу | 16 | 8 | 8 | |||
| Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка источников информации в учебной и научно-познавательной деятельности учащихся | ||||||
| 3.1. | Первичные документы как объекты аналитико-синтетической переработки | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.2 | Логическая структура и свойства текста как объекты аналитико-синтетической переработки | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.3. | Логико-психологические основы чтения | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.4. | Основные приемы интеллектуальной работы с текстами учебных и научных документов | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.5. | Формализованный метод анализа учебных и научных текстов | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.6. | Формализованный метод подготовки вторичных документов | 4 | 2 | 2 | ||
| Итого по разделу | 24 | 12 | 12 | |||
| Раздел IV. Структура, правила подготовки и оформления результатов самостоятельной работы учащихся в ходе учебной и научно-познавательной деятельности | ||||||
| 4.1. | Технология подготовки реферативного обзора литературы | 4 | 2 | 2 | ||
| 4.2. | Технология подготовки доклада, реферата | 4 | 2 | 2 | ||
| Итого по разделу | 8 | 4 | 4 | |||
| Раздел V. Информационная культура и новые информационные технологии | ||||||
| 5.1. 5.2 | Новые информационные технологии как основа информационного общества Автоматизированные информационные ресурсы | 4 4 | 2 2 | 2 2 | ||
| 5.3. | Телекоммуникационные технологии и производство новых видов информационных продуктов и услуг | 4 | 2 | 2 | ||
| Итого по разделу | 12 | 6 | 6 | |||
| Всего | 74 | 38 | 36 | |||
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ"