Учебно-методическое пособие Смоленск (стр. 2 из 12)

Кабинет информатики, его оборудование и функциональное назначение. Требования, предъявляемые к кабинету информатики. Состав программного обеспечения класса ВТ. Учебные и методические пособия по информатике, программное обеспечение курса как составные части единого учебно-методического комплекса. Использование современных информационных технологий в преподавании.

Методы преподавания и изучения информатики. Организация проверки и оценки результатов обучения. Формы и методы проверки и контроля знаний учащихся. Описание системы измерителей (тесты, устный опрос, сочинения и пр.) достижений учащихся. Шкалы оценок. Преподавание курса информатики, его планирование и характерные формы обучения.

Дополнительное содержание курса

Влияние методологии информатики на содержание и методы преподавания школьных дисциплин. Факультативные курсы по информатике, межпредметные факультативные курсы на базе ЭВМ. Кружки по информатике. Олимпиады по информатике и подготовка к ним. Экскурсии по информатике, их значение, виды, планирование.

Организация педагогического эксперимента и обработка его результатов. Методы педагогических исследований – теоретический анализ проблемы, педагогический эксперимент Организация и методика проведения экскурсий, опытное преподавание, изучение передового педагогического опыта и состояния знаний учащихся. Пути внедрения научных методов в практику работы в школы. Применение информационных технологий в экспериментальных педагогических исследованиях.

СТРУКТУРА КУРСА

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Содержание

Максимальная учебная нагрузка студента

Количество аудиторных часов

Самостоятельная работа студента

Всего

Лекции

Практические занятия

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Введение. Предмет методики преподавания информатики. Информатика как наука и учебный предмет в школе: - методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов; - предмет и задачи методики преподавания информатики как учебной дисциплины; ее место в системе подготовки учителей информатики и английского языка; - связь методики преподавания информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой; - требования к подготовке современного учителя информатики.

3 (МиИ)

3 (ФиИ)

3 (ИиА)

7(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(ИиА)

3(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(ИиА)

2(ЗО)

1(ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

2(ИиА)

4(ЗО)

История внедрения курса ОИВТ в средние учебные заведения: - этапы внедрения основ кибернетики, программирования, основ ВТ и курса ОИВТ в содержание школьного образования; - концепция и проекты информатизации образования; - региональные программы информатизации образования.

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

4 (ИиА)

4(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

4 (ИиА)

4(ЗО)

Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики: - необходимость введения информатики в общее среднее образование, цели и задачи обучения информатике в российской школе; - общеобразовательное и общекультурное значение курса информатики (компьютерная грамотность, образованность, культура; формирование научного мировоззрения, подготовка к трудовой деятельности, развитие мышления, воспитание учащихся в процессе изучения информатики); - влияние методологии информатики на содержание и методы преподавания школьных дисциплин.

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

4 (ИиА)

4(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(МиИ)

1 (ФиИ)

4 (ИиА)

4(ЗО)

Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе: - принципы, положенные в основу построения курса информатики; - пропедевтический, базовый и профильный этапы овладения основами информатики в процессе обучения в школе.

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

4 (ИиА)

4(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

2(ИиА)

1(МиИ)

1(ИиА)

1 (ФиИ)

1 (ИиА)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

2(ИиА)

4(ЗО)

Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе: - общие положения: характеристика образовательной области; цели изучения образовательной области; место образовательной области «Информатика» в учебном плане школы; - стандарт по основным содержательным линиям курса (линия информационных процессов; линия представления информации; алгоритмическая линия; линия исполнителя (компьютера); линия формализации и моделирования; линия информационных технологий), оценка выполнения требований стандарта.

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

4 (ИиА)

6(ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(ИиА)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(ИиА)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

3 (ИиА)

6 (ЗО)

Оборудование школьного кабинета информатики: - кабинет информатики, его оборудование и функциональное назначение; - требования, предъявляемые к кабинету информатики; - правила техники безопасности при работе на ЭВМ; - комплексный характер использования средств обучения в школьном кабинете информатики и вычислительной техники.

2 (МиИ)

3 (ФиИ)

4 (ИиА)

6(ЗО)

1(МиИ)

2(ФиИ)

1(ИиА)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(ИиА)

1(ФиИ)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

3 (ИиА)

6 (ЗО)

Учебные и методические пособия по информатике, программное обеспечение курса как составные части единого учебно-методического комплекса: - школьные учебные пособия по информатики; - методические пособия для учителей информатики; - педагогические программные средства поддержки школьных учебных пособий.

4 (МиИ)

4 (ФиИ)

10 (ИиА)

7 (ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

2(ИиА)

1(ЗО)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

2 (ИиА)

1(ЗО)

3 (МиИ)

3ФиИ)

8 (ИиА)

6(ЗО)

Программное обеспечение по курсу информатики: - состав программного обеспечения класса ВТ; - операционные системы школьных ПК; - обзор языков программирования (язык как средство информатики, Бейсик, Паскаль, УАЯ, КуМир, Лого, Си); - средства информационных технологий (средства обработки текстов, графические редакторы, электронные таблицы, базы данных, телекоммуникации); - обучающие программы, их дидактические функции (предъявление информации, формирование и тренировка умение, контроль, поддержка творческой деятельности).

3 (МиИ)

4 (ФиИ)

7 (ИиА)

4 (ЗО)

1(МиИ)

2(ФиИ)

1(ИиА)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

1 (ИиА)

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

6 (ИиА)

4 (ЗО)

Методы преподавания и изучения информатики: - методы этапа восприятия и первоначального усвоения; - методы этапа усвоения и воспроизведения, (закрепления, диагностики и получения обратной информации); - методы этапа учебно-творческого выражения.

5 (МиИ)

5 (ФиИ)

20 (ИиА)

16 (ЗО)

4(МиИ)

4(ФиИ)

14(ИиА)

8 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

10(ИиА)

4 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

4(ИиА)

4 (ЗО)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

6 (ИиА)

8 (ЗО)

10.

Анализ (количественный и качественный) определений, вводимых в школьном курсе информатике.

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

6 (ИиА)

10 (ЗО)

4 (ЗО)

2 (ЗО)

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

6 (ИиА)

6 (ЗО)

11.

Индивидуализированное обучение информатике в российской школе: - специфика учёта особенностей личности учащихся в процессе обучения информатике; - формы и методы индивидуализированного обучения информатике на различных этапах (пропедевтическом, базовом, профильном).

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

2 (ИиА)

2 (ЗО)

1 (МиИ)

1 (ФиИ)

2 (ИиА)

2 (ЗО)

12.

Организация проверки и оценки результатов обучения: - формы и методы проверки и контроля знаний учащихся; - описание системы измерителей (тесты, устный опрос, сочинения и пр.) достижений учащихся; - шкалы оценок.

4 (МиИ)

4 (ФиИ)

8 (ИиА)

4 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

4(ИиА)

2(МиИ)

2(ФиИ)

2(ИиА)

2 (ИиА)

2 (МиИ)

2 (ФиИ)

4 (ИиА)

4 (ЗО)

13.

Преподавание курса информатики, его планирование и характерные формы обучения. Преподавание пропедевтического курса информатики в начальных классах средних учебных заведений: - цели и содержание пропедевтического курса информатики; - действующие, авторские и экспериментальные программы пропедевтического курса, их сравнительный анализ, тематическое планирование; - учебно-методическое обеспечение пропедевтического курса информатики; - особенности форм и методов организации обучения информатике младших школьников: психолого-педагогические аспекты преподавания пропедевтического курса, игра как основная форма обучения, сюрпризные моменты, наглядные пособия, активизация анализаторов.

4 (МиИ)

4 (ФиИ)

8 (ИиА)

12 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

6(ИиА)

4 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

3(ИиА)

2 (ЗО)

3 (ИиА)

2 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

2(ИиА)

8 (ЗО)

14.

Преподавание базового курса школьной информатики: - цели и содержание базового курса информатики; - программы базового курса, их сравнительный анализ; - тематическое планирование; - учебно-методическое обеспечение базового курса; - организация обучения информатике в базовом курсе; - урок – основная форма организации учебной работы по информатике, особенности уроков информатики на базе классов персональных ЭВМ, объединенных в локальную сеть; - сочетание различных форм организации учебного процесса в зависимости от характера используемого программного обеспечения.

8 (МиИ)

8(ФиИ)

12(ИиА)

13 (ЗО)

6(МиИ)

6(ФиИ)

8(ИиА)

5 (ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

4(ИиА)

2 (ЗО)

5(МиИ)

5(ФиИ)

4(ИиА)

3 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

4(ИиА)

8 (ЗО)

15.

Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы: - продолжение образования в области информатики в старших классах как профильного обучения, дифференцированного по объёму и содержанию; - цели и содержание «фундаментальных» и «прикладных» («пользовательских») профильных курсов; - примеры программ «фундаментальных» и «прикладных» профильных курсов, их тематическое планирование.

3(МиИ)

3(ФиИ)

8(ИиА)

13 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

6(ИиА) 5 (ЗО)

2(МиИ)

2(ФиИ)

2(ИиА) 2 (ЗО)

4(ИиА)

3 (ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

2(ИиА)

8 (ЗО)

16.

Дополнительное изучение информатики в средних учебных заведениях: - факультативные курсы по информатике, межпредметные факультативные курсы на базе ЭВМ; - кружки по информатике; - олимпиады по информатике и подготовка к ним; - экскурсии по информатике, их значение, виды, планирование, организация и методика проведения экскурсий; - другие формы дополнительной работы по информатике (декады, конференции, КВН и др.).

2(МиИ)

2(ФиИ)

6(ИиА)

2 (ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

4(ИиА)

1(МиИ)

2(ИиА)

1(ФиИ)

2(ИиА)

1(МиИ)

1(ФиИ)

2(ИиА)

2 (ЗО)

17.

Обучение информатике за рубежом: - в странах СНГ; - в странах Европы; - в странах Азии; - в США и Канаде.

2(МиИ)

2(ФиИ)

2(ИиА)

2 (ЗО)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(МиИ)

1(ФиИ)

1(МиИ)

1(ФиИ)

2(ИиА)

2 (ЗО)

18.

Контрольная работа.

4 (ЗО)

ИТОГО

51(МиИ)

53(ФиИ)

112(ИиА)

120 (ЗО)

26(МиИ)

28(ФиИ)

50(ИиА)

30 (ЗО)

16(МиИ)

14(ФиИ)

26(ИиА)

14 (ЗО)

10(МиИ)

14(ФиИ)

24(ИиА)

16 (ЗО)

25(МиИ)

25(ФиИ)

62(ИиА)

90 (ЗО)

КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА