Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Смоленский государственный университет
Н.А.Максимова, Н.М.Тимофеева
Теория и методика обучения информатике.
Общая методика
Учебно-методическое пособие
Смоленск
2007
ВВЕДЕНИЕ
Изменения социально-экономической структуры общества, трансформация ценностных ориентаций современного человека способствуют появлению в сфере образования идей и концепций, в которых отражается понимание радикального характера происходящих перемен. Современной школе для решения данных проблем нужен педагог, обладающий высоким уровнем профессионально-педагогической культуры, знаниями и умениями в сфере современных информационных и телекоммуникационных технологий, а так же педагог, который ориентирован на использование всего инструментария данных средств обучения в своей профессиональной деятельности, способный научить ребенка учиться, а не вооружить его некими знаниями. Курс «Теория и методика обучения информатике» ориентирован на формирования такого педагога, так как с одной стороны он является общепедагогическим курсом, а с другой стороны позволяет научиться использовать и самостоятельно проектировать весь инструментарий современных средств обучения на базе персонального компьютера.
Уникальность данного курса состоит в том, что с одной стороны, студенты, изучающие его, являются педагогами, знают, как эффективно учить на современном этапе развития педагогики, а с другой стороны являются людьми, обладающими рядом знаний в области информатики, что способствует лучшему использованию информационных и телекоммуникационных технологий в процессе обучения. Данный курс является практикоориентированным, дает не только теоретические знания, но и практические.
В ходе обучения студент должен будет читать дополнительную литературу, посещать занятия, выполнять методические задания и задания из дополнительной части (создание электронного учебника, электронного портфолио, выполнение проектов, создание кейсов и т.д.).
Для организации контроля и эффективного оценивания деятельности студентов используется бально – рейтинговая система оценивания, современные программные средства педагогического назначения:
1. Тестирующие оболочки.
2. Гипермедиа энциклопедия по педагогическим технологиям.
3. Электронный словарь по общей методике.
4. Электронные учебные курсы.
5. Портал физико-математического факультета СмолГУ.
Кроме того, для эффективной организации учебного процесса, используются следующие информационные и телекоммуникационные технологии и ресурсы:
1. Интернет ресурсы.
2. Проектор.
3. Программные средства (языки программирования, офисные программы, операционные системы, средства разработки справочных систем).
Основание для введения курса. Курс «Теория и методика обучения информатике» разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом ВУЗа в части требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по учебной дисциплине «Теория и методика обучения информатике».
Структура учебной дисциплины обеспечивает требования ГОС ВУЗ к минимуму содержания и уровню подготовки учителя. В структуре основной профессиональной образовательной программы дисциплина «Теория и методика обучения информатике» относится к общепрофессиональным дисциплинам и является её ведущим компонентом.
Основная цель курса для студента: подготовить студента к работе учителем информатики в школе, научить использовать весь методический инструментарий и современные средства обучения (информационные и телекоммуникационные технологии, средства организации самостоятельной работы студентов) для успешной работы в качестве учителя.
Дисциплина ориентирует специалистов, учителей информатики на учебно-воспитательную, научно-методическую, культурно-просветительскую и профессиональную деятельность в системе образования.
Ядро курса составляют вопросы базовой подготовки в области общей методики обучения информатики.
Для успешного изучения курса студенту необходимо обладать базовыми знаниями следующих дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Информатика», «Современные методы обучения», «Педагогические технологии».
В курсе закрепляются такие общепредметные умения как классификация, оценивание, моделирование, абстрагирование, синтез и анализ.
Цели курса
| Номер цели | Содержание цели |
| 1 | 2 |
| Студент будет знать: | |
| 1. | цели и задачи изучения курса информатики в средней школе |
| 2. | методическую систему и структуру (пропедевтический, базовый и профильный этапы) обучения информатике в школе, общую характеристику ее основных компонентов |
| 3. | предмет и задачи методики преподавания информатики, связь методики преподавания информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой |
| 4. | стандарт школьного образования по информатике, его назначение и функции |
| 5. | положение о школьном кабинете информатики, учебные и методические пособия по информатике |
| 6. | основные методы преподавания и изучения информатики |
| 7. | организацию, формы и методы проверки и оценки результатов обучения информатике |
| 1 | 2 |
|
Студент будет уметь: | |
| 8. | составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов курсов информатики (пропедевтического, базового и профильного) |
| 9. | готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, моделировать и анализировать уроки |
| 10. | использовать ресурсы Internet для организации самостоятельной работы учащихся и подготовки к уроку |
| 11. | определять формы и методы оптимального осуществления контрольно-оценочной деятельности |
| 12. | планировать процесс применения средств новых информационных технологий для организации обратной связи в системе «учитель-ученик» |
|
Студент будет иметь представление: | |
| 13. | об организация педагогического эксперимента и обработка его результатов |
| 14. | об организации и методики проведения экскурсий, опытного преподавания, изучении передового педагогического опыта и состояния знаний учащихся |
| 15. | о путях внедрения научных методов в практику работы в школы |
| 16. | о применение информационных технологий в экспериментальных педагогических исследованиях |
Занятия курса включают лекционный цикл, практические и семинарские занятия, лабораторный практикум, посещение уроков передовых учителей информатики города, а так же самостоятельную работу студентов.
С целью организации самостоятельной работы студентов в планах лекционного курса дан перечень вопросов, для самостоятельного изучения. Контроль за изучением данных вопросов проводится на занятиях (включение в планы практических и лабораторных занятий данных вопросов), на контрольных работах, зачетах, экзаменах. Кроме того, при преподавании данной дисциплины используется балльно-рейтинговая технология оценивания результатов обучения, кейс-технология и портфолио.
На лекционных занятиях студентам излагаются общие вопросы методики преподавания информатики, раскрывается роль и место предмета информатики в системе школьных дисциплин, раскрываются цели и задачи предмета, проводится сравнительный и исторический анализ различных дидактических материалов по курсу, проводится анализ современных средств обучения и дается их классификация с краткой характеристикой.
На практических занятиях студенты углубляют и расширяют знания по МПИ, получают возможность овладеть умениями точно и доказательно выражать свои мысли по предмету, вести дискуссию, оппонировать по вопросам общей методики преподавания информатики. На семинарских занятиях развивается творческая активность и самостоятельность студентов, укрепляется их интерес к предмету и научным исследованиям, научно-практические положения связываются с практической деятельностью.
Лабораторные работы обеспечивают углубленное изучение студентами научно-теоретических основ МПИ и овладение ими современными методами, навыками педагогического эксперимента с применением вычислительной техники в учебном процессе.
Занятия по курсу МПИ организуются таким образом, чтобы обеспечить формирование достаточно полных и систематических знаний у будущего учителя для преподавания «стандартного» варианта школьного курса информатики. На основе этой базы начинающий учитель сможет адаптировать свой курс в условиях конкретного учебного заведения.
В процессе посещения уроков информатики студенты наблюдают за ходом занятия и затем проводят его анализ по плану. Они учатся формулировать и отстаивать своё мнение перед сокурсниками и более опытными коллегами на профессиональном языке.
Форма контроля: зачет, экзамен, студенты проходят педагогическую практику в средних школах в качестве учителей информатики. Кроме того, сдают обязательные методические задания по курсу, проекты, электронные средств обучения и портфолио.
Обязательное содержание курса
Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов. Предмет и задачи методики преподавания информатики как учебной дисциплины. Связь методики преподавания информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой. Требования к подготовке современного учителя информатики. Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Пропедевтический, базовый и профильный этапы овладения основами информатики в процессе обучения в школе. Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе. Профилизация школьного обучения. Элективные курсы.