Roots of Crime. 1935;
Our Age of Unreason. 1942;
Psychosomatic Medicine. 1950;
The History of Psychiatry. 1966;
Psychosomatic Specifity. 1966.
АЛЬЦХАЙМЕР (ALZHEIMER) АЛОИЗ (14.6.1864, Марктбрейт – 19.12.1915, Бреслау, ныне Вроцлав) — немецкий психиатр и невропатолог. Образование получил в Вюрцбурге и Берлине, после защиты докторской диссертации в Вюрцбурге переехал во Франкфурт–на–Майне, где работал ассистентом в городской клинике нервных болезней под руководством Зиоли (Sioli); по приглашению Э. Крепелина переехал сначала в Гейдельберг, а затем в Мюнхен, где с 1904 по 1912 руководил анатомической лабораторией Психиатрической клиники (основанной Э.Крепелином), с 1912 до конца жизни — ординарный профессор психиатрии в Бреслау. Изучал течение прогрессивного паралича, шизофрении, эпилепсии. Известен по клиническому и анатомическому описанию дегенеративного заболевания мозга, названному по предложению Крепелина его именем (современное название — сенильная деменция Альцгеймеровского типа). Как выяснилось в дальнейшем, эта болезнь, мало понятная и теперь, была распространена еще в Древнем Египте (болезнь принца Птах–Хотепа, 1500 г. до н.э.): она характеризуется внезапно наступающими к 40–60 годам жизни атрофическими изменениями мозга, приводящими к нарушению памяти, внимания, работоспособности и, затем, к общей дезориентации в пространстве и времени. Вместе с Ф. Нисслем считается основоположником научной гистологии психических заболеваний. Основал журнал "Общей неврологии и психиатрии" (Zeitschrift fur die gesamte Neurologie und Psychiatrie).
АМТХАУЭР (AMTHAUER) РУДОЛЬФ (род. 1920) — немецкий психолог. Преимущественное внимание уделял проблеме структуры интеллекта. Разработал тест структуры интеллекта.
Сочинения.
Intelligenz und Beruf. 1953;
Zum Problem der produktiven Begabung. 1961.
АНАНЬЕВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ (1907 – 1972) — отечественный психолог, предложивший систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке (как индивиде, личности и индивидуальности). Осуществлял также исследования в области чувственного восприятия, психологии общения, восстановления работоспособности раненых.
АНАСТАЗИ (ANASTASI) АННА (род. 1908, Нью–Йорк) — американский психолог. В 1930 г. получила научную степень в Колумбийском университете. Работала психологом–инструктором в колледже Бернарда. С 1947 г. работала в университете Фордхам, здесь профессор (1951) и руководитель (1968) психологического факультета. Президент Американской психологической ассоциации (1971–72). Занималась проблемами дифференциальной психологии, формирования способностей, психологической диагностики. Рассматривала творчество в контексте жизни индивида, в частности условий его воспитания. Разработала ряд психологических тестов.
Сочинения.
Differential Psychology. 1937;
Psychological Testing. 1954; в рус. пер.: Психологическое тестирование. Т. 1–2, М., 1982;
Filds of Applited Psychology.
АНДРЕЕВА ГАЛИНА МИХАЙЛОВНА (род. 13.06.1924, Казань) — отечественный психолог. Родилась в семье психиатра. С 1941 г. по 1945 г. была добровольцев в рядах действующей армии. В 1945 г. поступила на философский факультет, затем окончила аспирантуру. В 1965 г. защитила докторскую диссертацию по методологическим проблемам конкретного социального исследования. В 1969 г. создала на философском факультете кафедру методики конкретных социальных исследований. В 1971 г. перешла на работу на факультет психологии МГУ, где в 1972 г. организовала и возглавила кафедру социальной психологии. Профессор. Один из инициаторов создания социальной психологии в России. Специалист по широкому кругу проблем социальной психологии (теория и методология социальной психологии, методы эмпирического социального исследования, когнитивные процессы в группе, психология трудовых коллективов и др.).
Сочинения.
Современная буржуазная эмпирическая социология. 1965;
Современная социальная психология на Западе. 1978;
(Ред.) Проблемы зарубежной социальной психологии. 1978;
Социальная психология. 1980;
Межличностное восприятие в группе. 1981.
АНОХИН ПЕТР КУЗЬМИЧ (1898 – 1974) — советский физиолог. Предложил свое собственное понимание подкрепления, отличное от классического. Оно рассматривается им как основанное на сравнении того результата, который требуется достичь (акцептора действия), с динамически возникающей обратной афферентацией, которая свидетельствует об адекватности или неадекватности реакции. На этой основе им была разработана теория функциональных систем.
АНЦЫФЕРОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА (род. 1924) — отечественный психолог. В 1948 г. окончила философский факультет МГУ. Затем училась в аспирантуре на кафедре психологии МГУ, под руководством С.Л. Рубинштейна написала и защитила в 1952 г. кандидатскую диссертацию на тему „Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности и проблема мышления“. С 1953 г. по 1956 г. работала в Институте психологии АПН РСФСР, затем — в секторе психологии Института философии АН СССР. В 1972 г. была переведена в составе этого сектора в Институт психологии АН СССР, где с 1974 г. по 1984 г. заведовала сектором философских проблем психологии, в дальнейшем — сектором психологии личности. В 1974 г. защитила докторскую диссертацию на тему „Материалистическая мысль в психологии капиталистических стран XX в.“. Заместитель главного редактора журнала „Психологический журнал“. Один из ведущих специалистов в области методологии, теории и истории психологической науки, особое внимание ею уделялось принципу развития. Разрабатывала проблемы теории мышления как отражательной аналитико–синтетической деятельности.
Сочинения.
О закономерностях элементарной познавательной деятельности. М., 1961;
(Ред.) История и психология. М., 1971 (совм. с Б.Ф. Поршневым);
Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974 (совм. с М.Г. Ярошевским);
Материалистические идеи в зарубежной психологии. М., 1974;
(Ред.) Принцип развития в психологии. М., 1978;
(Ред.) Психология формирования и развития личности. М., 1981.
АРИСТОТЕЛЬ (384 – 322 до н.э.) — древнегреческий философ, автор первого трактата о душе. В нем он выделил три души: растительную, животную и разумную, или человеческую, имеющую божественное происхождение. По его определению, душа есть не тело, но и неотделимая от тела сущность: это форма, функция и цель живого тела.
АРНХЕЙМ (ARNHEIM) РУДОЛЬФ (род. 15.07.1904) — американский психолог. В 1928 г. защитил докторскую диссертацию по философии в Берлинском университете. С 1933 г. по 1938 г. работал в Международном институте учебных фильмов в Риме. С 1940 г. работал в США. С 1968 г. профессор психологии в Центре визуальных исследований при Гарвардском университете. Специалист в области психологии визуального мышления.
АРТЕМЬЕВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА (22.05.1940 – 9.12.1987) — отечественный психолог, психосемантик. В 1963 г. закончила механико–математический факультет МГУ. Преподавала на кафедре нейро— и патопсихологии факультета психологии МГУ. Доктор психологических наук (1987). Первые научные работы были посвящены проблемам функций лобных долей мозга, ЭЭГ. В дальнейшем стала разрабатывать проблемы субъективной семантики. Предложила концепцию следов деятельности, благодаря которым происходит регуляция структурной презентации мира. Дала описание генезиса, функционирования, актуализации следов деятельности как смыслов.
Сочинения.
Психология субъективной семантики. 1980.
АССАДЖОЛИ (ASSAGIOLI) РОБЕРТО (1889 – 1974) — итальянский врач и философ, один из основателей психосинтеза, который восходит к трансперсональной психологии. Разработал теорию субличностей, которые представлены индивиду в виде внутренних голосов, часто противоречащих друг другу. В его учении индивидуального развития, по аналогии с подходом К.Г.Юнга (у которого есть разделение внешней и внутренней индивидуации), этот процесс разделяется на персональный и трансперсональный психосинтез. Центральным пунктом интеграции личности является не Я, а трансперсональная Самость, как спиритуальный центр идентичности. В его антропологии индивид представлен следующими, надстраивающимися один над другим, уровнями: глубинное бессознательное, среднее (коллективное) бессознательное, высокое бессознательное (надсознательное), достижение вершинной точки которого обозначается Самостью. Механизмом развития является устойчивое перемещение локуса сознания (Я) от низших уровней к высшим.
Сочинения.
Нервные заболевания при духовном росте;
Psychosynthesis. N.Y., 1971; в рус. пер. Психосинтез: теория и практика. М.: REFL–book, 1994;
The Act of Will. N.Y., 1973.
АТКИНСОН (ATKINSON) РИЧАРД ЧЭТЭМ (род. 19.3.1929, Оук Парк, шт. Иллинойс) — американский психолог, представитель когнитивной психологии. В 1944 г. поступил в Чикагский университет (бакалавр философии, 1948), в 1955 г. защитил докторскую диссертацию по философии в университете штата Индиана. С 1956 г. по 1957 г. преподавал прикладную и статистическую математику в Станфордском университете (Калифорния), с 1957 г. по 1961 г. он — ассоциативный профессор психологии Калифорнийского университета Лос–Анджелеса, с 1961 г. по 1964 г. — ассоциативный профессор психологии Станфордского университета, а 1964 г. по 1980 г. — профессор психологии. С 1980 г. работает в Калифорнийском университете Сан Диего в качестве профессора когнитивных наук и университетского канцлера. С 1975 г. по 1976 г. он — зам. директора Национального научного фонда, с 1976 г. по 1980 г. — директор. Член Национальной академии наук (1974). Участник 18 Международного психологического конгресса в Москве.
В качестве методологических оснований ориентировался на „компьютерную метафору“, проводящую параллель между познавательными процессами человека и преобразованием информации в вычислительном устройстве. Известен своими исследованиями вербально–акустической кратковременной памяти и долговременной семантической памяти. В них он основывался на представлении, что память является динамической и развивающейся многоуровневой системой.
В 1968 г. предложил свою трех компонентную модель памяти, в которой информация сначала попадает в сенсорные регистры, где хранится доли секунды в форме очень точного эквивалента внешней стимуляции, затем — при соответствии задаче сохранения — попадает, подвергаясь перекодированию в перцептивные знаки, в кратковременное хранилище, где постоянно восстанавливается за счет повторения в течении десятков секунд, после чего может быть переведена в долговременное хранилище, где она храниться в семантической форме (в концептуальных кодах) на протяжении очень долгого времени („Human memory: A proposed system and its control processes“ (совм. с Shiffrin R.M.), in: „The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Research and Theory“, V. 2, N.Y., 1968 (Ed. Spence K.W., Spence J.T.)). Некоторые исследователи не приняли этой теории, особенно из–за положения, что в разных системах памяти информация хранится в разной форме (Д. Дойч, Р. Шепард).