· теории лидерства;
· лидерство как политическое предпринимательство;
· качества политического лидера;
· понятие ситуации и стиля.
Методический комментарий:
Рекомендуемые формы проведения занятия. Семинарское занятие может носить комбинированный характер: использование деловой игры «Хочу быть губернатором», дискуссии, составление портретов российских политических лидеров, может быть проведено тестирование по теме «Лидер».
Темы рефератов, докладов, сообщений.
1. Развитие теории лидерства в трудах Макиавелли, Ницше, В.И.Ленина,
Вебера.
2. Современные политические лидеры России.
3. Объективные и субъективные причины возникновения культа личности и вождизм.
4. Портрет политического лидера национального масштаба в современной России.
Контрольные вопросы, логические задания,
проблемные вопросы.
1. Чем вызвана необходимость существования политических лидеров?
2.Как Платон обосновывал роль лидера и его право на управление другими людьми?
3. Может ли легально-рациональный лидер быть одновременно харизматическим? Приведите конкретные исторические примеры.
4. Что такое политический стиль? С чем связано возрастание внимания к особенностям стиля руководства?
5. С чем связана потребность в харизматическом лидере в Рос-
сии на протяжении ее истории?
6. В чем особенности такой разновидности лидерства, как вождизм?
7. Какова, по вашему мнению, природа лидерства по Ф. Ницше? Как известно, он делил общество на две части: на лидеров (духовную аристократию) и «недочеловеков». Участь последних — быть ведомыми. Происхождение лидерства двояко. Есть лидеры толпы, лишь выражающие интересы масс, но есть «подлинные герои — сверхчеловеки», презирающие толпу и исключающие возможность воздействия на себя со стороны. «Творческий инстинкт» героев, их стремление обладать властью и определяют смысл человеческой истории. Поэтому власть и способы ее достижения свободны от моральных ограничений, ибо мораль — «оружие слабых». Самореализация лидера и его идей важнее судеб тысяч последователей — «недочеловеков».
8. Многие авторы объясняют сущность лидерства отношениями «лидер — масса», но обращают внимание на различные стороны этого взаимодействия. Выделите факторы, определяющие смысл лидерства, на основе анализа трех утверждений:
а) «... Тот, кто не понимает исконно женский характер масс, никогда не будет хорошим оратором. Спросите себя, что женщина ожидает от мужчины? Ясности, решительности, властности, действия...» (А. Гитлер);
б) «... Массы... подчиняются авторитету... То, что они требуют от своих героев — это сила или даже насилие. Они желают быть подавляемыми и управляемыми и хотят бояться своих правителей». (3. Фрейд);
в) «... Если страх и деструктивность являются главными эмоциональными источниками фашизма, то эрос в основном принадлежит демократии...» (Т. Адорно).
9. Насколько справедливо утверждение о том, что лидерство - функция ситуации? В чем достоинства и недостатки следующего объяснения природы лидерства: «Нет сомнения, что если ситуация созрела для Наполеона, то Наполеон созрел для ситуации. Великие события — всегда свадьба между человеком и временем. Великий лидер "чувствует" ситуацию и знает, как позволить ей развиваться до точки, когда он сможет ее использовать. Величайшие лидеры обладали способностью обратить ситуацию в свой актив. Ситуации могут быть созданы силой великого лидера в той же мере, в какой слабый лидер может быть создан силой ситуации». Приведите примеры использования выдающейся личностью ситуации для собственного возвеличивания.
10. Макиавелли рекомендовал следующие правила политического искусства для правителей и государей, рассчитывающих сохранить свою власть:
1. «Государь, действуя грубой силой, подобно животным, должен сочетать в себе качества льва и лисицы»;
2. «Предусмотрительный государь не должен… исполнять своих обещаний и обязательств, если такое исполнение будет для него вредным»;
3. «Государи должны обладать гибкой способностью изменять свои убеждения сообразно обстоятельствам»;
4. «Заставляя бояться себя, государи должны, однако, не возбудить против себя ненависти. Внушая страх, не возбуждая ненависти, для них очень выгодно…»;
5. «При управлении людьми их необходимо или ласкать, или усмирять…если уже приходится поданных угнетать, то делать это следует таким образом, чтобы отнимать от них всякую возможность отмщения.»
Можно ли согласиться с такими рекомендациями? Какие приоритеты положены в основу приведенных выше высказываний?
6. Какими качествами на ваш взгляд должен обладать современный лидер?
7. Почему в России среди лидеров всегда ценились «герои» или «мученики»?
8. Как вы относитесь к точке зрения, согласно которой время великих политических лидеров прошло? Обоснуйте свое мнение.
Игра-дискуссия: «Наилучший политический лидер».
1. Цель игры. Ознакомить студентов с различными типами политических лидеров; на известных исторических примерах дать им возможность оценить достоинства и недостатки различных типов политического лидерства и определить, к каким типам относятся известные современные политические лидеры.
2. Установка. Немецкий политолог и социолог М.Вебер делил политических лидеров на три основные типа: традиционный, харизматический, рационально-правовой. Необходимо в ходе игры-дискуссии всесторонне оценить каждый из названных типов.
3. Порядок проведения игры.
1. Все участники игры делятся на три подгруппы, каждая из которых должна будет отстаивать преимущества одного из указанных выше типов лидерства.
2. Выбирается (назначается) группа экспертов.
3. Каждая подгруппа уединяется и разрабатывает программу своего выступления на дискуссии. В программе и в последующих выступлениях необходимо не только обосновать достоинства «своего» типа лидера, но и указать объективные и субъективные факторы (уровень развития общества, личные качества лидера, сложившиеся обстоятельства и пр.). Способствование приходу к власти подобного типа лидера.
4. Во время дискуссии каждая команда выступает в порядке очерёдности. Остальные участники выслушивают доводы и аргументы, а потом задают вопросы.
5. В развернувшейся дискуссии каждая из команд должна аргументировано доказать преимущества правления «своего» типа лидера и найти слабые стороны в аргументации своих оппонентов.
4. Разбор проведённой игры-дискуссии.
1. Эксперты оценивают выступления команд по нескольким позициям, определенным по взаимной договорённости, например, аргументированность; знание теории и истории вопроса; тактичность (бестактность) и т.д. Победителем считается команда, набравшая наибольшее количество баллов. Также определяется лидер и в личном зачёте.
2. Общее обсуждение прошедшей игры-дискуссии.
Основная литература:
Буренко В.И. Политология. Учебник. М., 2005.
Василик М.А. Политология. Учебное пособие. М., 2005.
Василик М.А. Политология. Хрестоматия. М., 1999.
Ирхин Ю.В. Политология. Учебник. М., 2006.
История политических и правовых учений / Под общ. ред. В. С. Нерсесянца. М., 2002.
Мухаев Р.Т. Политология: Учебник для студентов вузов. М., 2005
Политология. Энциклопедический словарь. М., 1993.
Политология: Хрестоматия / Сост. М. А. Василик, М. С. Вершинин. М., 2000.
Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. М., 2004.
Дополнительная литература к теме для подготовки
рефератов, докладов, контрольных работ, сообщений:
Козырев Г.И. Введение в политологию. М., 2003.
Кретов Б.И. Политологическая теория лидерства. Типология лидерства. Современные западные концепции лидерства. // Социально-гуманитарные знания. 2000. №2,3,4.
Петренко К. Какой правитель нужен России сегодня? // Власть. 1998. №1.
Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории. / Избр. Философские произведения. Т. 2.- М., 1956,
Пищева Т.Н. «Затрудненное общение.» Барьеры восприятия образов политиков. // Полис. 2002. №5.
Тема 7. Политические системы и режимы.
Основные понятия и персоналии: политическая система, коммуникация, артикуляция, и агрегирование интересов, политическая социализация, политический режим, диктатура, демократия, дектократия, полиархия; Д.Истон, Т.Парсонс, К.Дойч, А.Токвиль, Х.Арендт, З.Бжезинский.
План семинара.
1. Понятие, структура и функции политических систем. Их типология.
2. Понятие политического режима и его типы.
3. Современные формы демократии.
4. Политическая система и политический режим современной России.
Основные проблемы для изучения и обсуждения.
Следует уяснить по разделу «Политические системы и режимы»:
· политические системы –
- критерии классификации,
- функции,
- эффективность;
· типы политических режимов и их характерные признаки –
- тоталитарный режим,
- авторитарный режим,
- типы авторитарных режимов,
- демократический режим и его типы,
- роль СМИ и церкви в политике.
Методический комментарий:
Рекомендуемые формы проведения занятия. Проведение семинарского занятия предполагает изучение учебной литературы по проблемам политической системы, знание процессов, происходящих в политической системе современного российского общества. Используются элементы дискуссии, логические задания и проблемные вопросы по данной теме.
Темы рефератов, докладов, сообщений.
1. Теория полиархии Даля.
2. Диктатура и демократия в античном мире.
3. Тоталитаризм и его разновидности.
4. Телевидение как субъект государственной публичной политики.