108. Взаимосвязь научных и технических революций.
109. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая и.
110. Особенности постнеклассической науки. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся систем и новые стратегии научного поиска.
111. Роль нелинейной динамики и синергетики в познании исторически развивающихся систем.
112. Категории мышления нелинейной динамики и их общенаучное значение. Линейные колебания и линейные волны. Нелинейные колебания и нелинейные волны. Хаос и структуры.
113. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.
114. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного знания. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий научного исследования.
115. Наука как социальный институт. Подходы к определению социального института науки. Многообразие ценностных ориентаций науки как социального института.
116. Научные сообщества, и их исторические типы. Научные школы. Научные коллективы. Подготовка научных кадров. Наука, экономика, власть. Проблема государственного регулирования науки.
117. Компьютеризация и информационные технологии как фактор развития современной науки.
118. Значимость критической традиции внутри научного сообщества как основания научной объективности. Знание, рациональность, ценности как темы современной философии науки.
119. Классическая наука, неклассическая наука и постнеклассическая наука. Особенности стиля мышления в науке ХХ века.
IV. Философия и методология науки Карла Поппера
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Философия и методология науки Карла Поппера разработана для специальности 020100 – ФИЛОСОФИЯ. Реализуется на факультете Философии и психологии.
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 020100 – ФИЛОСОФИЯ
.
| Вид учебной работы | Бюджет времени по формам обучения, час | |||||||
| очная | очно-заочная | заочная | ||||||
| полная программа | ускоренные сроки | полная программа | ускоренные сроки | |||||
| Аудиторные занятия, всего | 38 | 38 | ||||||
| в том числе: | ||||||||
| - лекции | 20 | 4 | ||||||
| - лабораторные (практические) | ||||||||
| - семинарские | ||||||||
| Самостоятельная работа студентов | 18 | 34 | ||||||
| Зачеты, +/- | + | + | ||||||
| Экзамены, +/- | ||||||||
| Контрольные работы, количество | ||||||||
| Курсовая работа, +/- | ||||||||
Раздел 1. Организационно-методическое сопровождение.
Целью изучения студентами специальности Философия учебной дисциплины Философия и методология науки Карла Поппера является формирование у них философских знаний о природе наук, о философской методологии современного научного познания.
В качестве задач выступает изучение определенной философской методологии Карла Поппера, философских идей методологии научного познания.
Философия и методология науки Карла Поппера занимает вполне определенное место в учебном процессе специальности Философия. Идей Поппера определили проблематику дискуссий философии и методологи науки XX столетия. Курс Философия и методология науки Карла Поппера находится в коррелятивных отношениях как к современному состоянию философии науки, так и к истории философии в целом. Это обстоятельство определяет содержание данной учебной дисциплины.
Общие требования к образованности специалиста - философа, требования к знаниям и умениям по Философии и методологии науки Карла Поппера:
- необходимо знать принципы и основное содержание философских идей Философия и методология науки Карла Поппера;
- необходимо уметь критически оценивать предпосылки этой концепции, уметь выявлять их содержание применительно к наукам, уметь применять философские идеи Поппера в работе с естественными, социальными и гуманитарными науками.
Методические рекомендации преподавателю.
Преподавание курса Философия и методология науки Карла Поппера базируется на изучении корпуса текстов Карла Поппера, разработавшего парадигмальную концепцию философии и методологии научного познания. Это обстоятельство определяет содержание и методику построения лекций и других форм учебного процесса.
Методические указания студентам.
Студентам целесообразно осваивать курс Философия и методология науки Карла Поппера на основе внимательного изучения рабочей программы, лекций преподавателя, текстов классика философии науки XX века, разработавшего парадигмальную концепцию философии и методологии научного познания.
При подготовке докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ целесообразно точно определить круг текстов, указанных в списке основной литературы, относящихся к избранной теме, проштудировать их содержание, понять их логику и основные идеи и на этой основе написать свой личный текст.
Рекомендации по использованию информационных технологий.
При подборе информационных источников можно использовать следующие интернет-ресурсы:
http://www.philosophy.ru/library/ - электронная библиотека Института философии РАН
http://philos.msu.ru/library Библиотека философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.auditorium.ru/aud/index.php Библиотека гуманитарных текстов "AUDITORIUM"
http://www.earlham.edu/~peters/gpi/ - путеводитель по философии в Интернет (англ.)
Раздел 2. Тематический план учебной дисциплины Философия и методология науки Карла Поппера.
| № п/п | Наименование раздела, подраздела, темы лекции | Бюджет учебного времени | Форма текущего и итогового контроля | ||||
| Всего | в том числе | ||||||
| лекции | лабораторные и практические | семинарские занятия | самостоятельная работа | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Очная полная программа | |||||||
| 1. 1.2 1.3 и т.д. | Раздел Подраздел Лекция и т.д. | 38 | 20 | 18 | зачет | ||
| Тема 1. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 2. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема3. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 4. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 5. | 3 | 2 | 1 | ||||
| Тема 6. | 3 | 2 | 1 | ||||
| Тема 7. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 8. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 9. | 4 | 2 | 2 | ||||
| Тема 10. | 4 | 2 | 2 | ||||
| итого | 38 | 20 | 18 | ||||
| Очная форма в ускоренные сроки | |||||||
| Очно-заочная форма | |||||||
| Заочная полная форма | |||||||
| 38 | 4 | 34 | зачет | ||||
| Тема 1. | 12 | 1 | |||||
| Тема 2. | 12 | 1 | |||||
| Тема 5. | 14 | 0,5 | |||||
| Тема 6. | 13 | 0,5 | |||||
| Тема 8. | 12 | 0,5 | |||||
| Тема 9. | 12 | 0,5 | |||||
| итого | 38 | 4 | 34 | ||||
| Заочная форма в ускоренные сроки | |||||||
Раздел 3. Содержание учебной дисциплины Философия и методология науки Карла Поппера.
Тема 1. Введение в логику науки. Обзор основных проблем.
Проблема индукции. Устранение психологизма. Дедуктивная проверка теорий. Опыт как метод науки. Фальсифицируемость как критерий демаркации. Проблема “эмпирического базиса” науки. Научная объективность и субъективная уверенность.
Тема 2. О проблеме построения теории научного метода.
Почему методологические решения необходимы? Натуралистический подход к теории научного метода. Методологические правила как конвенции.
Тема 3. Теория и ее фальсифицируемость.
Понятие научной теории. Причинность, объяснение и дедукция предсказаний. Строгая и численная универсальность. Теоретические системы. Уровни универсальности. Modus tollens. Методологические правила и логическое исследование фальсифицируемости. Фальсифицируемость и фальсификация. Явления и события.
Тема 4. Проблема эмпирического базиса.
Чувственный опыт как эмпирический базис: психологизм. О “протокольных предложениях”. Объективность эмпирического базиса. Базисные высказывания, и их относительность. Решение трилеммы Фриза. Теория и эксперимент.
Тема 5. Подкрепление, или как теория выдерживает проверки.
О верификации гипотез. Вероятность гипотез и вероятность событий: критика вероятностной логики. Индуктивная логика и вероятностная логика. Подкрепляемость, проверяемость и логическая вероятность. Использование понятий “истинно” и “подкреплено”. Путь науки.
Тема 6. Предположительное знание: решение проблемы индукции Поппером.
Проблема индукции с точки зрения здравого смысла. Две юмовские проблемы индукции. Подход Поппера к проблеме индукции. За рамками проблем индукции и демаркации.
Тема 7. Два облика здравого смысла: аргумент за реализм здравого смысла и против теории познания здравого смысла.
Здравый смысл и его критика. Аргументы за реализм здравого смысла. Истина и правдоподобность как цели научного исследования. Критика теории познания, основанной на здравом смысле. Очерк эволюционной эпистемологии. Обусловленность всякого знания теорией. Критическая философия здравого смысла.
Тема 8. Эпистемология без субъекта знания.
Три тезиса об эпистемологии и третьем мире. Биологический подход к третьему миру. Объективность и автономия третьего мира. Язык, критика и третий мир.