Ивашкин B. C. Психологическое изучение школьников (учебное пособие). — Владимир, 1990.
Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. — М. ,1982. Караковский ВЛ. Воспитание гражданина: Записки директора школы
№ 825. — М. , 1987.
Караковский ВЛ„ Новикова Л. И. , Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. . . Воспитание! — М. ,1996.
Кирпичник А. Г. , Ижицкий В. П. Летние объединения старшеклассников. —
М. ,1984. Климов ЕА. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-
на-Дону. 1996.
Климов ЕА. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. — Казань, 1969.
Ковалъчук МА. Социальная защита ребенка — целевая функция деятельности классного руководителя. — Ярославль, 1998.
Кон И. С. Социология личности. — М. ,1967.
Комаров Э. Н. , Литман АД. Мировоззрение М. К. Ганди. — М. , 1969. —
С. 174-175.
Конаржевский ЮА. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. — М. , 1986.
Концепция воспитания учащейся молодежи/ Сост. А. А. Бодалев, З. А. Маль-кова, Л. И. Новикова, В. А. Караковский и др. //Педагогика. — 1992. —
№3-4. —С. 11-19.
Концепция деятельности классного руководителя школ Ярославской области// Ярославский педагогический вестник. — 1997. — № 3.
Концепция системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ. /Под ред. С. Н. Чистяковой. — Ярославль, 1993.
Коротов В. М. Развитие гуманистических взглядов и утверждений: Книга
для учителя. — Самара, 1994. Краткий психологический словарь/ Сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред.
А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М. , 1985. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. — Л. ,
1970. Кузьмина Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития
способностей учащихся// Вопросы психологии,— 1984. — № 1. Кумакер Л. , Шейн Д. Свобода учиться, свобода учить: Пособие для учителей. — М. ,1994.
Курочкин Н. И. Методы изучения личности школьника. — Ярославль, 1986. Левин К. Топология и теория поля//История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. 2-е изд. /Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Дан. —М. , 1992. С. 181-190.
Лисовскии В. Т. Ключевые принципы социальной защиты молодежи// Социальная работа. — № 1 (4). — 1994. — С. 57-59. Лутошкин А. Н. Как вести за собой. — М. , 1986.
Лутошкин А. Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. — М. , 1978. Малъковская Т. Н. Социальная активность старшеклассников. — М. , 1988. Маркова А. К. Никонова АЛ. Индивидуальный стиль деятельности учителя// Вопросы психологии. — 1987. — № 5. — С. 40-48. МаслоуА. Самоактуализация// Психология личности: Тексты. — М. , 1982.
275
Методики диагностики и коррекции основных компонентов педагогических способностей/ Сост. Н. П. Ансимова, Е. Г. Заверткина, Н. Г. Рукавишникова и др. — Ярославль, 1990.
Методические материалы для психодиагностического обследования ребенка 5-7 лет/ Сост. В. И. Чирков, О. Л. Соколова. — Ярославль, 1993.
Методические рекомендации к лабораторному практикуму по общей психологии/ Сост. Н. П. Ансимова. — Ярославль, 1987.
Мои жизненные и профессиональные планы: Книга для учителей старших классов/ Под ред. С. Н. Чистякова. — М. , 1994.
Мудрик• А. В. Введение асоциальную педагогику: Учебное пособие. Ч. 1. — Пенза, 1994.
Наторп П. Социальная педагогика. — СПб. , 1911.
Найди свое дело: Рассуждения и упражнения/ Под ред. Пауэре П. , Рассел Д. —М. ,1994.
Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. — М. , 1985.
Никонова АЛ. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. — М. ,1986.
Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. — Тбили-си,1978.
Обозов Н. Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия// Психология межличностного познания/ Под ред. А. А. Бодалева. — М. ,1981. — С. 80-92.
О классном руководителе: Положение и инструктивно-методические указания. — М. ,1947.
Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. — М. ,1987. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941—
1961)/ Под ред. Ф. Г. Паначина, М. Н. Колмакова, З. И. Равкина. — М. ,1988.
Педагогика: Учебное пособие/ Под ред. П. И. Пидкасистого. — М. ,1995. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учебник. — В 2 ч. — М. ,1996. Познай себя/ Сост. М. И. Рожков, А. В. Волохов. — М. ,1993. Платонов К. К. Некоторые теоретические проблемы изучения личности//
О чертах личности нового рабочего. — М. ,1963. Платонов К. К. О системе психологии. — М. ,1972.
Положение о классном руководителе: Сб. приказов Министерства просвещения РСФСР. — № 36. — М. , 1960.
Практические занятия по психологии/Под ред. А. В. Петровского. — М. ,1972.
Радионова Н. Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе: Автореф. дис. докт. пед. наук. — Л. ,1991.
Рожков М. И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. — Казань, 1987.
Рожков М. И. Социальные проблемы как фактор социализации учащихся// Ярославский педагогический вестник. — 1994. — № 1. — С. 16-19.
Рожков МЛ. , Иванова НЛ„ Чернявская АЛ. , Бекетова H£. Индивидуальный стиль деятельности учителя: Диагностика и формирование: Методические рекомендации. — Ярославль, 1995.
Сергеев К. К. Школьная психодиагностика. — Херсон, 1988.
Смелзер Н. Социология. — М. ,1994.
Социально-психологический анализ школьного коллектива: Метод.
рекомендации к педагогической практике в школе/ Сост. Ю. П.
Поваренков, А. В. Матвеев. — Ярославль, 1990. Социальная адаптация учащихся. — Ярославль, 1996.
Социальная педагогика: Теория, методика, опыт исследования. — Свердловск, 1989.
Сухомлинский ВА. Неотложные проблемы теории и практики воспитания/ / ародное образование. — 1968. — . № 10. — С. 55.
Сухомлинский ВА. Методика воспитания коллектива// Избр. произв. : В 5 т. — Киев. 1979. — T. I. — С. 425-668.
Таланчук Н. М. Системно-социальная концепция школьного воспитания. — Казань,1991.
Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М. , 1961.
Титова Е. В. Если знать, как действовать. — М. ,1993.
У майский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. —
М. ,1980.
Ушинский КД. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5. — М. ,1990.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Педагогическая антропология. Избр. пед. соч. : В 2 т. / Под ред. А. И. Пискунова, Г. С. Костюна, Д. О. Лордкинадзе, М. Ф. Шабаевой. — T. I. — М. ,1974.
Фридман Л. М. , Пушкина ТА. . , Каплунович ИЛ. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. — М. ,1988.
Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. T. I. — М. ,1986.
Чернявская А. П. Педагогическое мастерство: Учебное пособие. — Ярославль, 199 7.
Шакуров Р. Х. Социально-психологические основы управления: Руководитель и педагогический коллектив. — М. ,1990.
Щуркова Н. Е. , Финданцевич Н. С. Классный час и его организация. — М. ,
1981.
| 279 |
Оглавление