2 Загадки.
- В каком глаголе 100 отрицаний (Сто-нет)
- В каком - сто букв Й (стой)
- В какою сто Ю (стою)
Конкурс эрудитов.
Заполните клетки квадратов глаголами в повелительном наклонении единственного числа, используя уже проставленные буквы А
| А | А | А | ||||
| А | А | А | ||||
| А | А | А | ||||
| А | А | А | ||||
| А | А | А |
Ответ: задавай, загадай, нападай, накатай, закатай.
Жюри подводит итоги, объявляет победителей. В качестве призов могут быть самодельные оригинальные эмблемы- значки ( «Лучшему эрудиту», «Самому смекалистому в конкурсе знатоков»и т.д.). Учитель благодарит всех, кто помог в организации урока, отмечает тех ребят. Которые составляли задания к конкурсам. Затем объявляется тема следующего внеклассного мероприятия и задания к нему.
При такой проверке знаний интерес учеников в поиске материала изучения теоретических сведений о языке возрастает.
ЧУДОДЕЙСТВЕННАЯ СИЛА ГЛАГОЛА.
Лингвистическое путешествие в 6 классе.
Цели урока: показать роль глагола в построении связанных высказываний; обогатить речь школьников глаголами различных лекическо -семантических групп, в частности глаголами движения, речи. Чувства, которые являются наиболее употребительными; воспитать у школьников интерес к изучению русского языка.
Эпиграф к уроку: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе» (А.Н. Толстой)
- Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в лингвистическое путешествие- путешествие в мир языка и поговорим о глаголе как единице речи. Русский язык чрезвычайно богат глаголами. «В русском языке иногда для выражения разных оттенков одного и того же действия существует до 10 и больше глаголов одного корня. Но разных видов», - писал В.Г. Белинский.
Скажите, какие глаголы мы можем найти, чтобы описать, как человек идет. Запишем их на доске.
- В русском языке 40% слов - существительные, 35%- глаголы. «Глагол- это речь человека, разумный говор- язык», В.И. Даль.
Итак, наш первый маршрут- глаголы, описывающие действия человека и природные явления.
Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила»:
Хотел бежать, но в бороде
Запутался, упал и бьется;
Встает, упал; в такой беде
Арапов черный рой метется;
Шумя, толкаются, бегут
Хватают колдуна в охапку
И вот распутывать несут.
- О ком здесь идет речь (О Черноморе и его слугах). Что произошло сначала, что позже и чем завершается эта сцена.
Глаголы передают последовательность событий, темп происходящего и создают ритм.
Глагол может передать и последовательность движения:
Вблизи осматривая диво
Объехал голову кругом
И стал пред носом молчаливо
Щекочет ноздри копиём
И, сморщась, голова зевнула
Глаза открыла и чихнула.
- О ком идет речь? (О Руслане и о голове на его пути)
- Глаголы делают выразительными описание природы. Прочитаем например отрывок из стихотворения Тютчева:
Сияет солнце, воды блещут,
На всем улыбка, жизнь во всем
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворен,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоен…
-Глаголы и глагольные формы создают мелодику, ритмику стихотворения, рисуют картины, в которых есть и движение, и свет и звук.
- На доске написаны глаголы: идти, мчаться, шагать, тащиться, брести, семенить, ползти, шествовать, лететь.
Определите лексическое значение глаголов и отметьте оттенки этих значений.
- Вы каждый день ходите в школу по улице и видите, как движется транспорт.
Какими глаголами можно описать движение автобуса, такси. Как ходят дети, взрослые и старые люди.
Подберем синонимы, убедимся, что их в нашем языке много.
-А теперь прочитайте текст. Найдите глаголы движения и выпишите их.
«Мне была предоставлена полная свобода. Я с утра гонял по парку, убегал в деревню играть в солдаты с деревенскими ребятишками, уходил без спроса в ближайшие лески по грибы и по ягоды. Купался в тенистых прудах вместе с нашей собакой Динго» (В.Брюсов)
Прочитайте, какие глаголы вы выписали. Как вы думаете, почему автору удалось в одном предложении рассказать о многом. Какую роль играют в этом глаголы.
Далее работаем с текстом на доске(глаголы движения пропущены).
Вставляем пропущенные глаголы и записываем их в тетрадь.
«Мы идем с лесником по мелколесью. Кое-где попадаются маленькие круглые оконца- колодца.
-Родник, - говорит лесник и зачерпывает ладонью воду. Из-под камня течет родник. Он превращается в ручеек, весело бегущий на восток. Ручей звенит, журчит и стремительно скатывается вниз. П о склону горы он льется дальше. Несколько таких ручейков сливаются в один и скатываются по равнине. А вот он с шумом низвергается в пропасть.(К.Паустовский.)
- Наш второй маршрут – глаголы речи, они играют большую роль в текстах с прямой речью и диалогом.
Отрывок из сказки «Василиса Прекрасная»
«Затрещали деревья, захрустели листья, едет Баба-Яга. Василиса встретила ее.
- Все ли сделано?- спрашивает Яга.
-Изволь посмотреть сама. Бабушка, - молвила Василиса. Баба-Яга все осмотрела, подосадовала, что не за что рассердиться, и сказала:
- Ну, хорошо!
Потом крикнула:
- Верные мои слуги, сердечные други. Смелите мою пшеницу.
- Выпишите глаголы речи и прочитайте их.
-Какие глаголы речи подчеркивают характер героев (молвила- потому что ласковая, добрая; крикнула- злая, сварливая)
- Следующее задание: вам даны глаголы речи. Распределите данные глаголы на 3 группы:
1 Глаголы со значением речи;
2 Глаголы со значением чувств говорящего;
3 Глаголы, обозначающие жесты говорящего.
Говорить, вспомнить, улыбнуться, рассказать, пояснить, обрадоваться, упрекнуть, усмехнуться, приуныть.
- Придумайте словосочетания с глаголами говорить, рассказать, пояснить.
- Определите лексическое значение глаголов чувств: вспомнить, улыбнуться и обрадоваться.
- Наш третий маршрут- глаголы звучания.
-Послушайте, как звучит лесной оркестр и выпишите глаголы, передающие звуки леса.
ЛЕСНОЙ ОРКЕСТР.
В мае все лесные жители поют и играют , кто на чем умеет. Тут услышишь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и жужжание.
Чистыми голосами поют соловьи, зяблики, дрозды. Скрипят жуки и кузнечики, барабанят дятлы, кашляет косуля, жужжат пчелы.( по В. Бианки)
-Какие глаголы вы выписали?
-Это оркестр, и действие происходит в мае. Какие звуки издают кузнечики, пчелы?
-А теперь прочитайте текст «Лесной разговор». Какие глаголы выразительнее передают звуки леса?
- Люблю, когда лес шумит,- сказал, обернувшись ко мне Михаил Петрович,- особенно летом. Иду и слушаю, о чем деревья переговариваются. Ведь это целый лесной разговор. Иной раз деревья тихонько шумят, будто шепчутся. Это значит- погожий день устоялся. А то в другой раз как загудят - жди ненастья. Им то сверху видней ,что на небе делается. Самые старые застонут, будто им страшно, что не выдержат, сломает их ветер. Зато как пройдет гроза, выглянет солнышко, тут по лесу такой радостный разговор пойдет, прямо заслушаешься…(Г.Скребицкий)
-От чего зависит выразительность этого текста? Как шумят деревья?
- Умеете ли вы слушать природу?
Рассказать о том, что слышите.
- Вот как много интересного мы сегодня узнали о глаголе и наш урок «Чудодейственная сила глагола» хочется закончить словами К. Паустовского: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, игру света, шум и тень садов, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков. Образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.»
Домашнее задание: написать сочинение- миниатюру на тему «Звуки весеннего леса», «Лес проснулся» или «На берегу лесной речки».
Открытый урок-конкурс «Хочу всё знать» по русскому языку,
проведённый в 6-а и 6-б классах
учитель: Денисенко Нина Павловна
Цель: 1.Активизация познавательной деятельности учащихся.
2. Воспитание любви и развитие интереса к предмету.
Конкурс «Это нам не задавали»
Конкурс «музыки»
1. Какими нотами моряки измеряют расстояние? (ми-ля-ми)
2. Какие две ноты растут в огороде? (фа-соль)
3. Какой великий композитор, будучи глухим, исполнял свои произведения? (Бетховен)
4. Кто из великих композиторов в возрасте дошкольника выступал с концертами? (Моцарт)
Конкурс «орнитологии»
1. Какая птица выводит птенцов в лютые морозы? (клёст)
2. Какая птица подбрасывает свои яйца в другие гнёзда? (кукушка)
3. Какая птица прячет голову в песок? (страус)
4. Вьют ли перелётные птицы гнёзда на юге? (нет)
5. Птицы, у которых крылья покрыты чешуёй? (пингвины)
6. Птицы, которые ходят как человек? (пингвины)
Конкурс «на сообразительность»
1. Когда женщины разговаривают меньше всего? (в феврале- 28 дней)
2. Где не найдешь сухого камня? (в воде)
3. Что вниз верхушкой растёт и причём зимой? (сосулька)