Материалы по «Сравнительной грамматике» для 3 курса ФФ (заочного отделения)
Содержание дисциплины по темам
1. Введение. Предмет и задачи курса. История разработки типологических исследований. Фонетический ярус. Сравнительно-типологический анализ фонетических систем РДЯ.
2. Графика и орфография. История становления письменности РДЯ. Кириллица – общий алфавит в истории русского и дагестанских языков с середины XIX в. Звуко-буквенные соответствия русского и дагестанских языков ( для самостоятельного изучения)
3. Грамматика. Типологические особенности РДЯ на морфологическом уровне. Сравнительная характеристика частей речи в РДЯ. Имена существительные, числительные, прилагательные. Местоимения. Сравнительно- типологический анализ глагола в русском и дагестанских языках. Инфинитив русского языка и масдар и целевая форма в дагестанских языках. Категория вида, времени, наклонения. Особенности образования начальной формы.
4. Синтаксис как объект типологических исследований. Типы синтаксической связи. Основные единицы синтаксиса: предложение и словосочетание. Простое предложение в РДЯ. Номинативная и эргативная конструкции. Особенности выражения главных членов предложения в РДЯ. Сложное предложение. Особенности соединения придаточной части в СПП дагестанских языков. Интерферентные явления.
Темы практических занятий.
1. Основные цели и задачи курса. Из истории типологических исследований русского и дагестанских языков. Фонетический ярус в типологии. Типологические особенности фонетических систем русского и дагестанских языков. Сравнительно-типологический анализ вокализма РДЯ. Сравнительно-типологический анализ консонантизма РДЯ.
2. Морфологический ярус в типологии. Типологический анализ частей речи в РДЯ.
3. Синтаксический ярус в типологии. Особенности языков номинативного и эргативного строя.
Литература
Абдулмеджидов А.А. Лексические ошибки учащихся лезгин на уроках русского языка пути их предупреждения. – Махачкала, 1969.
Ахмедов Г. И. Коммуникативные типы высказывания в лезгинском языке (в сопоставлении с русским). – М., 1999.
Айтберов А. М. Словосочетание и предложение: вопросы типологии и методики. – Махачкала, 1989.
Аракин В. Д. Сравнительная типология русского и английского языков. – М., 1977.
Буржунов Г. Г. Сравнительно-типологическая фонетика русского и дагестанских языков. - Махачкала, 1975
Буржунов Г.Г Межъязыковая интерференция на фонетико-фонологическом уровне в условиях национально-русского двуязычия // Русский язык и языки народов Дагестана._ Махачкала, 1991.
Гринберг Д. Квантитативный подход к морфологической классификации языков // Новое в лингвистике. Т.3. – М.: Прогресс, 1963.
Гюльмагомедов А. Г. Сопоставительное языкознание в очерках и извлечениях. - Махачкала, 1991
Джамалов К. Э. Грамматическая интерференция в русской речи учащихся-дагестанцев (рутульцев). - Махачкала, 1998.
Загиров З.М. Некоторые вопросы сопоставительной морфологии русского и дагестанских языков. –Махачкала, 1982
Карбаненко П. Справочник по русской грамматике с параллелями из дагестанских языков. – Махачкала, 1956
Керимов К.Р. Контрастивная аспектология лезгинского и русского языков. -Махачкала, 2002
Мадиева Г. И. Некоторые вопросы сопоставительной грамматики русского и аварского языков. – Махачкала, 1959.
Магомедов Г.И. Учет особенностей родных языков в процессе обучен русскому языку. – Махачкала, 1990.
Ольмесов Н. Х. Сопоставительная грамматика кумыкского и русского языков. Фонетика, морфология. – Махачкала, 2000.
РГ-80 – Русская грамматика. Т. I, II. – М., 1980.
Самедов Д. С. Сложное предложение в аварском языке (в сопоставлении с русским) – Махачкала, 1995.
Судакова Н. Я. Пособие по фонетике русского языка для старших классов дагестанской нерусской школы. - Махачкала, 1977
Шейхов Э. М.-А. Сравнительная типология лезгинского и русского языков. Морфология. – Махачкала, 1993.
Шурпаева М. И. Фонологические основы обучения русской грамоте учащихся дагестанской национальной школы. – Махачкала, 1984.
Дополнительная литература
Аликберов К. А. Интерферентные морфологические ошибки в речи учащихся-лезгин и причины их порождения // Проблемы совершенствования и воспитания в образовательных учреждениях РД. – Махачкала, 1993
Кацнельсон С.Д. Лингвистическая типология // ВЯ, 1983, № 3,4
Гринберг Д. Квантитативный подход к морфологической классификации языков // Новое в лингвистике. Т.3. – М.: Прогресс, 1963.
Климов Г.А. Типологические исследования в СССР ( 20-е – 40-е годы). –М., 1981.
Мещанинов И.И. Передача субъектно-объектных отношений в языках эргативного строя // Известия АН СССР СЛ Я. Т.19.- С.399-408.
Мещанинов И.И. Номинативное и эргативное предложении. – М., 1984.
Мусаев М.-С. Основные сходства и различия в системной организации фонем русского и даргинского языков // Вопросы сопоставительной фонетики русского и кавказского языков.- Махачкала, 1985.
Родионов В.А. Тип языка, типовой признак // Изв. АН СССР, СЛЯ. 1987, №3 .
Скаличка В.О. О Современном состоянии типологии // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1963. Вып. 3.
Ярцева В.Н. Типология языков и проблема универсалий // ВЯ, 1976, № 2.
Контрольные вопросы к зачету.
1. Предмет и объект "Сравнительной типологии русского и дагестанских языков". Теоретическое и практическое значение СТРДЯ. Понятие о языковом типе. Разные подходы к выделению типов языков в XIX веке. Морфологическая типологическая классификация языков.Синтаксическая типологическая классификация языков.
2. Фонетические типологические исследования. Основные подходы к типологизации на этом уровне. Сравнительно-типологический анализ консонантизма русского и дагестанских языков. Интерферентные явления в области консонантизма.
3. Сравнительно-типологический анализ вокализма РДЯ. Интерферентные явления в области вокализма. Особенности ударения в РДЯ
4. Морфологический ярус в типологическом освещении. Сравнительно-типологический анализ имени существительного в РДЯ. Числительное и прилагательное в РДЯ.
5. Глагол в РДЯ. Особенности инфинитива. Особенности образования и выражения категории времени, лица, вида глагола.
5. Сложные глаголы и особые формы глагола (причастие, деепричастие).
7. Типы синтаксических связей. Особенности их проявления на уровне словосочетаний разных типов.
8. Особенности выражения главных членов предложения в русском и дагестанских языках.
Материалы по «Теории текста» для студентов 5 курса ФФ
(заочного отделения)
Содержание тем и объем лекционных и семинарских занятий
1. Введение.(ЛЗ- 2ч)
Введение. Объект и предмет курса «Теория текста». Основные задачи. Место данной дисциплины среди других лингвистических дисциплин. Понятие текста. Основные признаки текста.
2. Целостность и связность как основные признаки текста. Локальная и глобальная связность. Лексические и грамматические средства связи текста. Модальность как связующий элемент текста. Понятие смысловой цельности. Формально- грамматическое строение текста Формально-грамматическое (синтаксическое) строение текста. Единицы текста (высказывание, сверхфразовое единство). Компоненты высказывания (тема, рема, диктум, модус). Типы высказывания (информационные, верификационные). Структура сверхфразового единства. Актуализация связей между единицами текста с помощью повторов, ключевых слов, синонимических рядов и т.д. Фонетические средства связности (звуковые повторы ). Модели различных типов связи
3. Основные единицы текста- высказывание( не модель , а реализованное предложение) и сверхфразовое или межфразовое единство( ряд высказываний, объединенных семантически и синтаксически в единый текст. МФЕ объединяются в фрагменты- блоки.
Высказывания информативные- основная цель: сообщение, они несут новую информацию. Верификативные – оформить реакцию на мнение собеседника, т.е. дать коррекцию, верификацию этого мнения.
Диктум передает основную содержательную информацию, а модус – дополнительную, оценочную, интерпретирующую ( Слава богу. Наконец-то ветер затих) Модус – слава богу, диктум – ветер затих.
4. Абзац- как композиционно-стилистическая единица текста (ЛЗ-2ч., СЗ- 2 ч.)
Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Виды тематического (классического абзаца: синтетико-аналитический, аналитико-синтетический, абзац-стык, абзац-связка, рамочный). Основные функции абзаца, причины их выделения (логико-смысловая, экспрессивно-эмоциональная, акцентно-выделительная и т.д.).
Абзац выделяется на композиционном уровне, также здесь можно выделить параграфы, разделы, главы. Абзацное членение текста включается в авторскую стилистику (Л. Толстой любил длинные абзацы, а Чехов и Паустовский – маленькие). Абзац может совпадать со сверхфразовым единством, если изложение материала ведется по логико-смысловому принципу. Такой абзац называется классическим, тематическим. Он составлен по правилам, в нем обязательно должна быть стержневая фраза, пояснительная часть. В аналитико-синтетическом абзаце вначале дается анализ, потом обобщение, в синтетико- аналитич. - вначале обобщение-стержневая фраза, потом раскрывается смысл, в рамочном- совмещенная структура: зачин намечает тему, поясняющая часть, обобщающая фраза перекликается с начальной фразой.
5. Функционально-смысловые типы речи. Способы изложения (ЛЗ-2ч). Функционально-смысловые типы речи ( ФСТР. Коммуникативные интенции ( намерения, задачи) текста и способы их реализации. (описание, объяснение, аргументация, рассуждение, инструктирование и т.д. Учет соотношения различных принципов при определении ФСТР. Форма и функция ремы как формулирующие признаки. Типология текста.