работа по дисциплине теории и технологии дошкольного воспитания технология освоения временных и пространственных отношений детьми дошкольного возраста (стр. 12 из 18)
3. развивать внимание, сосредоточенность;
4. воспитывать положительные эмоции и чувства.
Оборудование:
Игрушки – гномик, зайчик, слоник, котик, мышка;
Красный, синий кружочки.
Ход занятия:
4. Мотивация к занятию.
Ребята, вы слышите, кто-то стучится к нам в дверь? Давайте посмотрим
кто там? К нам в гости пришел гномик. Он хочет посмотреть как мы с вами будем заниматься. Все сядьте на свои места, начнем заниматься.
5. Основная часть. Ребята, покажите пожалуйста мне правую руку, а теперь левую. Женя покажи мне правую руку, Катя – левую… В правую руку возьмите красный кружок, подымите руку вверх и покажите кружок гномику. А теперь в левую руку возьмите синий кружок. Покажите кружок гномику. Гномик хочет спросить у Феди что он держит в правой руке. В какой руке у Даши синий кружок. А теперь давайте поиграем.
6. Закрепление. Дидактические игры.
a. Ребята станьте на небольшом расстоянии друг от друга. Опустите руки вниз. Теперь правую руку подымите вверх, левая – внизу. Теперь руки вытяните вперед, правую руку отвести направо, левую – налево, опустить руки. Правой рукой дотроньтесь до левого уха, а теперь левой рукой дотроньтесь до правого уха. Правой рукой дотроньтесь до правого колена, левой – до левого.
b. Игра “Назови соседей”…
Приложение № 2
Технология ориентировки на листе бумаги в клетку
(подготовительная к школе группа)
1 занятие (ноябрь)
Задачи:
1. Знакомство с тетрадью в клетку,
2. Обучение детей отсчитывать клетки по две сверху - вниз и слева - направо
3. Обучение выделению клетки карандашом
Состав тетради в клетку:
· обложка
· страница
· разлиновка (клетка)
· левая и правая стороны страницы
· середина страницы
· верх и низ страницы
2 занятие (ноябрь)
Задачи:
1. Закрепление умения отсчитывать сверху - вниз и слева - направо по две клетки
2. Рисование квадратов по заданию, деление их вертикальными и горизонтальными линиями и по диагонали
. 3,4 занятие (декабрь)
Задачи:
1. Обучение детей рисовать квадраты в две и четыре клетки.
2. Обучение штриховке сверху – вниз, слева – направо и по диагонали
5,6,7,8 занятия (январь)
Задачи:
1. Обучение детей составлять узоры из квадратов, прямоугольников, треугольников
2. Закрепление штриховки
9 занятие (февраль)
Задачи:
1. Обучение детей рисованию равнобедренных треугольников с промежутком между ними и без промежутков
2. Закрепление штриховки
10 занятие (февраль)
Задачи:
1. Учить детей вписывать круг в маленький и большой квадрат
2. Закрепление написания квадратов
 |  |
11 занятие (февраль)
Задачи:
1. Закрепление задач 10 занятия
2. Обучение детей обозначать квадрат точками
3. Обучение вписывание круга между точками.
 | | | |
12 занятие (февраль)
Задачи:
1. Закрепление задач 10 занятия
2. Обучение вписывание овала в прямоугольники, обозначенные точками.
 |  | |
13,14 занятие (март)
Задачи:
1. Закрепление задач 10, 12 занятия.
2. Рисование круга, треугольника, прямоугольника.
3. Штриховка круга по спирали от центра
 | |
15 занятие (март)
Задачи:
1. Закрепление штриховки круга по спирали от центра
2. Рисование треугольников в разных положениях
3. Штриховка треугольников петлей
16 занятие (март)
Задачи:
1. Закрепление штриховки кругов и треугольников
2. Обучение детей составлять узоры из данных геометрических фигур
17 занятие (апрель)
Задачи:
1. Закрепление штриховки круга по спирали от центра
2. Штриховка круга по спирали от края
18 занятие (апрель)
Задачи:
1. Обучение размечать клетки по прямой сверху - вниз и слева – направо
2. Обучение делению клетки пополам точками
3. Обучение составлению узора из наклонных линий
19 занятие (апрель)
Задачи:
1. Обучение составлению разных узоров из наклонных линий и их штриховка (занятие 17)
2. Обучение составлению узоров из прямых линий длинной в две клетки
| |  | | | | |
20 занятие (апрель)
Задача:
Обучение составлению узоров из вертикальных и горизонтальных линий в одну и две клетки
21 занятие (май)
Задачи:
1.
Закрепление составления узоров из вертикальных и горизонтальных линий в одну и две клетки2. Обучение использованию перекрестных линий
3. Рисование волнистых линий – соединений.
22 занятие (май)
Задачи:
Учить детей проводить линии не отрывая руки от листа бумаги
Приложение № 3
Игровые технологии
Где право, где лево?
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, в собственном теле.
1. Стихотворение.
Прослушайте стихотворение. Чего не знал ученик? Покажите правую руку, потом левую.
Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал
И мячик кидал, и страницы листал,
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» - раздался ликующий крик.
Где право, где лево, узнал ученик.
В.Берестов
2. Упражнение
- Аист, аист длинноногий,
Покажи скорей дорогу.
Аист отвечает:
- Топай левою ногой,
Потом правою ногой,
Снова левою ногой,
Снова правою ногой.
Вот тогда придешь домой.
3. Работа с картинным материалом
a. «Близнецы»
b. «Куда едут машины, идут пешеходы?
4. Дидактическая игра “Куда пойдешь, то и найдешь”.
Цель: продолжать учить различать пространственные направления: вперед,
назад, вправо, влево, вниз, вверх.
Игровое действие: ведущий в разных местах комнаты прячет знакомые детям
игрушки или предметы. Перед началом игры, вызвав одного из участников,
ведущий говорит ему:
На право пойдешь – зайца найдешь. Налево пойдешь – слона найдешь. Назад
пойдешь – котика найдешь. Вперед пойдешь – гномика найдешь. Куда же ты
хочешь пойти?
Ребенок выбирает направление, называет его, когда игрушка найдена, говорит,
где он ее нашел. Например:
Я пошел направо и нашел зайчика.
Количество играющих: 10 человек.
5. Игры и упражнения на ориентировку в пространстве, во времени и формирование словаря.
1.Переезжаем на новую квартиру
ЦЕЛЬ:
Научить детей различать сходные по назначению и похожие внешне предметы и их местонахождение; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ:
Предметные картинки (парные): чашка - стакан, кружка - чашка, масленка - сахарница, чайник - кофейник, кастрюля - сковорода, платок - косынка, шапка - шляпа, платье - сарафан, свитер - безрукавка, пальто - куртка, шуба - зимнее пальто, брюки - шорты, носки - гольфы, чулки - носки, перчатки - варежки, туфли - босоножки, тапки - сандалии, ранец - портфель, люстра - настольная лампа, коробочки для складывания картинок.