Пример таблицы
| Мнение участника претест/посттест | Сюжет | Тема | Видео ряд | Аудио ряд |
| Участник 1 | ||||
| Участник 2 |
Контент-анализ – анализ содержания — стандартная методика исследования в области общественных наук, предметом анализа которой является содержание текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции.[6]
Организация исследования методом контент-анализа
При проведении эмпирического исследования деятельности СМИ может быть проведен контент-анализ содержания ТВ материалов (сюжетов, роликов, передач), радиоматериалов, публикаций печатных и интернет изданий.
Этапы проведения контент-анализа
1) определение изучаемых источников-документов (фильм, передача, газета, ролики, фотографии)
2) формирование выборки (определение хронологического периода и принципы отбора информации, документа)
Например: информационные выпуски программы «Время» Первого канала за 2011 год по 2 выпуска в неделю.
3)выделение единиц анализа (слова, темы, формы подачи материала: жанровые особенности материала, рекламные материалы)
4)выделение единиц счета, которые могут совпадать с единицами анализа или выделяться специально
5)Непосредственно процедура подсчета
Для подсчета студенту необходимо создать таблицу, как правило, в таблице указываются изучаемый источник, единицы анализа, единицы счета
Пример таблицы
Контент-анализ информационной программы «Время» Первый канал
| Дата выхода в эфир | Единица анализа – тема: сюжеты посвященные выборам в Государственную Думу | Единица счета: упоминание словосочетания Болотная площадь | |
| Частота упоминания абсолютная, раз | Частота упоминания относительная % | ||
Проведения эксперимента (реального, модельного, мысленного) - опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.[7]
В исследовании СМИ, как правило, используют модели́рование — исследование объектов познания на их моделях; построение моделей реально существующих предметов и явлений (модель организации деятельности телеканала, модель продвижения СМИ на информационном рынке, модель творческой деятельности журналиста-международника).
Процесс моделирования включает три элемента:
· субъект (исследователь),
· объект исследования,
· модель, определяющую (отражающую) отношения познающего субъекта и познаваемого объекта.
Сравнительный анализ - операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, а также выявления суждений о сходстве или различии объектов.
Для операции сравнительного анализа деятельности СМИ студенту необходимо выделить источники исследования, единицы сравнения. Также рекомендуем заносить результаты сравнительного анализа в заранее подготовленную таблицу.
Пример таблицы
Сравнительная таблица сюжетов новостных телепрограмм «Вести Татарстан» (ГТРК-Татарстан) и «Новости Татарстана» (ТНВ)
| Вести Татарстана | Новости Татарстана | |||||
| Дата выхода в эфир | Тематика сюжетов | Видеоряд | Звукоряд | Тематика сюжетов | Видеоряд | Звукоряд |
1.3. Виды, этапы и разделы курсового исследования
Студенты-бакалавры по профилям «телевидение» и «международная журналистика» могут выполнять два вида курсовой работы:[8]
- курсовая работа по специальности
-курсовая работа по дисциплине учебного плана
Курсовой работой по специальности является самостоятельное научное исследование по профилю, выполняемое студентом в соответствии с учебным планом под научным руководством преподавателя кафедры (факультета) имеющим научную степень и служащее углубленному познанию избранной основной образовательной программы. Курсовая работа по специальности направлена на решение какой-либо познавательной проблемы, соотнесении теоретических положений с фактами, систематичности изложения, оперировании современной специальной терминологией.
Курсовая работа по дисциплине самостоятельная учебно-методическая работа студента, выполняемая под руководством преподавателя по общепрофессиональным и специальным дисциплинам учебного плана.
Курсовая работа по дисциплине учебного плана имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладения методами современных научных исследований, углубленное изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников).
Этапами работы над курсовым исследованием являются:
- выбор темы, утверждение темы курсовой работы и научного руководителя
- анализ темы по актуальности, новизне, практической значимости, степени изученности
- определение предмета исследования, эмпирической базы
- утверждение у научного руководителя научных подходов изучения темы
- составление индивидуального рабочего плана
- библиографический поиск литературных источников
- изучение литературы и отбор фактического материала
- работа над рукописью курсового исследования
- оформление курсовой работы
- защита курсовой работы
Выбор темы курсовой работы и разработку индивидуального рабочего плана студент осуществляет вместе с научным руководителем.
Курсовая работа должна включать следующие разделы:[9]
· Титульный лист. Оформляется по образцу, приведенному в приложении.
· Содержание. Включает порядок расположения отдельных частей курсовой работы с указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.[10]
· Введение. В нем автор обосновывает научную актуальность, практическую значимость, новизну темы, а также указывает цель и задачи проводимого исследования.
· Основная часть. Структура и состав основной части может меняться в зависимости от специфики и направления выполняемой работы. Структура основной части устанавливается научными руководителями и кафедрами самостоятельно.
· Заключение (или выводы). В заключении подводится итог проведенному исследованию, формулируются предложения и выводы автора, вытекающие из всей работы.
· Список литературы. В список литературы включаются только те работы, на которые сделаны ссылки в тексте курсовой работы. Список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2008.
· Приложения. Приводятся используемые в работе документы, таблицы, графики, схемы и др. (аналитические табличные и графические материалы могут быть приведены также в основной части).
1.4. Работа с научным руководителем
Задача научного руководителя – оказать научную и методическую поддержку, помочь студенту выстроить исследование таким образом, чтобы оно соответствовало общенаучным принципам. Научный руководитель выполняет контролирующие функции. Взаимодействие с руководителем – ответственность и инициатива самого студента! Консультации у научного руководителя должны носить постоянный, а не единичный характер.
Для того, чтобы взаимодействие с научным руководителем было продуктивным, необходимо:
1. Связаться с научным руководителем.
2. Выяснить требования научного руководителя к взаимодействию с ним.
3. Регулярно взаимодействовать с руководителем: ставить его в известность о прочитанной теоретической литературе по теме, ходе работы над курсовой, присылать (приносить) промежуточные варианты текста работы и т.д.
4. Если у студента возникают сомнения в правильности выбора темы, методик для исследования, литературы и т.д., эти сомнения нужно обсуждать именно с научным руководителем.
5. Представить завершенный вариант курсовой работы не позднее, чем за неделю до защиты.
Студент и научный руководитель несут персональную ответственность за содержание курсовой работы. Научный руководитель принимает решение о допуске курсовой работы к защите. В случае отрицательного отзыва научного руководителя решение о допуске к защите по заявлению студента может принять заведующий кафедрой.
1.5. Специфика самостоятельной работы с научной литературой
Подбор литературы по теме курсовой работы осуществляется студентом самостоятельно. Научный руководитель лишь помогает ему определить основные направления работы, указывает наиболее важные научные источники, которые следует использовать при ее написании, разъясняет, где их можно отыскать. При подборе литературы рекомендуется использовать фонды научных библиотек, электронных каталогов и сети Интернет. Источниками могут быть: a)научная литература в виде печатного издания, б)кодексы, федеральные законы, законы, постановления правительства, законодательные акты регионального значения, локальные законодательные акты (судебные решения, постановления, определения, приказы), в)научные статьи, журналы, выписки из научных статей.
Работать с научной литературой и иными источниками необходимо по следующей схеме: во-первых, необходимо уловить и прописать главную - несущую мысль в нескольких предложениях и затем расшифровать данную мысль еще пятью, шестью предложениями. К главным мыслям по теме главы курсовой работы определенно можно отнести понятия, определения, терминологию, раскрывающую суть исследуемого направления работы. Научную литературу необходимо классифицировать. Важно конспектировать выходные данные издания термины, понятия, авторскую точку зрения на исследуемую проблему.