МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕНИХ ДЕЛ РОССИИ
БАРНАУЛЬСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
РАЗРАБОТКА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Методические рекомендации
Барнаул 2005
Печатается по решению
методического совета
от «___» ________2005г
№ _____
Разработка дополнительных профессиональных образовательных программ. Методические рекомендации. - Барнаул: БЮИ МВД России, 2005. - 23 с.
Методические рекомендации подготовлены К.В. Щербаковым, начальником факультета повышения квалификации; В.Н. Отто, старшим преподавателем-методистом факультета повышения квалификации.
Методические рекомендации предназначены преподавателям, авторам, составителям дополнительных профессиональных образовательных программ.
©Барнаульский юридический институт МВД России, 2005
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по разработке дополнительных профессиональных
образовательных программ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. В соответствии с решением коллегии МВД России от 22 октября 2003 года № 5 км/2 «О совершенствовании профессиональной подготовки кадров в органах внутренних дел Российской Федерации» реформирование ведомственной системы дополнительного профессионального образования направлено на широкое использование новых эффективных методов и технологий обучения, обеспечивающих выработку навыков самостоятельного мышления, умения анализировать и общаться с коллегами по службе, населением.
Повсеместный переход на новые современные инновационные педагогические технологии обучения сотрудников предполагает освоение новых подходов к построению учебного процесса, в частности к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ.
Основные особенности разрабатываемых дополнительных профессиональных образовательных программ должны заключаться в следующем:
· значительная их часть должна иметь практическую направленность и отражать специфику организации и функционирования органов внутренних дел;
· за период обучения слушатели должны получить знания, обеспечивающие более глубокое понимание проблем, с которыми сталкивается работник органов внутренних дел в современных социально-экономических условиях;
· программы должны предусматривать разнообразие и возможность
выбора методических схем обучения в зависимости от конкретных условий организации учебного процесса.
1.2. Базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ являются:
· соответствие с профессионально-квалификационными требованиями к сотрудникам органов внутренних дел;
· ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения;
· соответствие учебной нагрузки слушателей нормативам;
· соответствие принятым правилам оформления программ;
· соответствие содержания программ видам дополнительного профессионального образования (повышения квалификации, профессиональной переподготовки, стажировки).
1.3.Содержание дополнительных профессиональных образовательных программ определяется следующими учебно-методическими документами: учебный план (Приложение №1), учебно-тематический план (Приложение № 2), учебная программа (Приложение № 3).
1.4. Структура дополнительных профессиональных образовательных программ включает в себя:
· Титульный лист
· Оборотная сторона титульного листа
· Пояснительная записка
· Учебный план
· Учебно-тематический план
· Учебная программа
· Выходные данные
1.5. Титульный лист (Приложение № 4) содержит следующие сведения:
· наименование образовательного учреждения, где разрабатывалась программа;
· вид документа;
· наименование программы;
· место и год создания.
1.6. На оборотной стороне титульного листа программы (Приложение № 5) размещаются:
· индекс библиотечно-библиографической классификации (ББК) и авторский знак в верхнем левом углу;
· наименование программы, вид документа, место его создания, выпускающая организация и объем (в стр.);
· составитель программы (имеющиеся почетное ученое звание, ученая степень, ученое звание, инициалы, фамилия, а также место работы), в алфавитном порядке;
· рецензенты программы (по аналогии со сведениями о составителях);
· одобрение на заседании Ученого совета института (дата, номер протокола).
1.7. В разделе «Пояснительная записка» (составляется из пояснительных записок по каждой учебной дисциплине учебного плана) излагается краткое описание назначения программы, цели и задачи обучения данной категории слушателей: перечень знаний, умений и навыков, которыми должны они овладеть в ходе обучения.
Также излагаются рекомендации по видам и формам проведения занятий, формы промежуточного и итогового контроля, права кафедр.
Здесь же необходимо отметить, что для определения уровня подготовленности лиц, прибывших на обучение, проводится входной контроль.
1.8. Выходные сведения (Приложение № 6) включают:
· вид издания;
· фамилию, имя, отчество автора либо авторов, вынесенных на оборотной стороне титульного листа;
· вид документа, наименование программы.
1.9. Весь текст программы должен быть набран в текстовом редакторе «Word», шрифт Times New Roman 14-го кегля, межстрочный интервал 1,0; с соблюдением абзацных отступов и выравниванием по ширине; поля: правое, верхнее, нижнее – 20 мм, левое – 30 мм; номера страниц проставляются посередине верхнего поля листа.
Структурные элементы текста – содержание программы, литература, примерные вопросы к комплексному экзамену, темы рефератов, выделяются заголовками в центре листа прописными буквами.
Структурные элементы текста - наименование разделов, дисциплин и тем, выделяются заголовками с начала строки строчными буквами, первая - прописная.
Заголовки выделяются полужирным шрифтом. Точка в конце заголовка не ставится.
1.10. Методические рекомендации подготовлены в соответствии с требованиями Приказа Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 18 июня 1997 года № 1221 "Об утверждении Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ" и Методических рекомендаций по разработке учебно-программной документации, утвержденных Главным управлением кадров МВД России от 28 июля 2004 года.
2. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ
2.1. Учебный план (Приложение №1) - это основной руководящий документ, отражающий общее направление и главное содержание дополнительного профессионального образования, который составляется с учетом исходного образовательного уровня и профессиональной подготовленности специалиста.
2.2. Учебный план отражает:
· цель обучения;
· категорию обучаемых (занимаемая должность);
· продолжительность обучения (согласно нормативным документам);
· форму обучения (с отрывом от работы, без отрыва от работы, с частичным отрывом от работы);
· режим занятий (количество часов в день);
· перечень разделов, дисциплин;
· количество учебных часов по разделам, дисциплинам;
· виды учебных занятий (лекции и другие виды учебных занятий);
· формы аттестации и контроля знаний.
2.3. Учебный план разрабатывается факультетом повышения квалификации и профилирующей кафедрой и согласовывается с заинтересованными кафедрами института.
2.4. При разработке учебного плана должны учитываться:
· должностной принцип дополнительного профессионального образования, который предполагает различное содержание и различное количество аудиторного времени, отводимое на изучение дисциплин, для каждой категории обучаемых;
· краткосрочность обучения, что требует высокой насыщенности содержания, максимальной интенсификации учебного процесса, использования конкретных методов, способствующих внедрению теории в практику.
2.5. Учебный план согласовывается с органом (подразделением, учреждением) по соответствующей категории обучаемых.
3. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНОВ И УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
3.1. Учебно-тематический план (Приложение № 2) конкретизирует учебный план и включает:
· описание разделов, дисциплин и тем;
· виды учебных занятий (лекции, практические, и др.);
· количество часов, отводимых на различные виды занятий;
· формы и виды контроля.
Распределение времени по темам производится с учетом объема учебного материала, степени сложности его усвоения, вида практических занятий и других факторов.
3.2. Учебная программа (Приложение № 3) - документ, реализующий требования к минимуму содержания и уровню подготовки слушателя по конкретной должностной категории (учебной дисциплине учебного плана) дополнительного профессионального образования.
3.3. Учебная программа рассчитана на объем времени, предусмотренный учебным планом.
3.4. Учебная программа состоит из:
· содержания программы (перечень разделов, дисциплин, тем, реферативное описание их);
· методических рекомендаций по реализации учебной программы;
· списка литературы (основной и дополнительной), а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения (конспектов лекций, видеолекций, лазерных дисков и др.);
· примерных вопросов к комплексному экзамену, зачету, тем выпускной работы;
· тем рефератов.
3.5. В «Содержании программы» по каждому разделу (дисциплине, теме) указывается порядковый номер и наименование раздела (дисциплины, темы), в каждой теме раскрывается содержание учебного материала (изложение основных вопросов в заданной последовательности). Номера разделов (дисциплин, тем), их наименования должны соответствовать учебно-тематическому плану.