4. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) научный стиль; описание;
2) разговорный стиль; рассуждение;
3) художественный стиль; рассуждение;
4) публицистический стиль; повествование.
5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения?
1) 7; 2) 10; 3) 11; 4) 17.
6. В каком значении употреблено слово операция в прочитанном тексте (предложение № 4)?
1) военные действия, подчинённые особому плану;
2) хирургическая лечебная помощь;
3) отдельный этап какого-либо процесса;
4) торговая или финансовая деятельность.
7. В каком слове имеется звук [Ф]?
1) эфир; 2) физиолог; 3) всегда; 4) кровь.
8. Каков способ образования слова умение?
1) бессуффиксный; 2) суффиксальный; 3) приставочный; 4) приставочно-суффиксальный;
9. Какой частью речи является слово что (предложение № 11) ?
1) прилагательное; 2) местоимение; 3) союз; 4) частица.
10. В каком предложении имеется составное глагольное сказуемое?
1) 1; 2) 2; 3) 4 ; 4) 5 .
11. Какая характеристика предложения № 13 является верной?
1) сложносочинённое; 2) сложноподчинённое;
3) простое; 4) сложное бессоюзное.
Тест ( вариант 4 )
2. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Каждый врач обязательно даёт клятву Гиппократа.
2) Бережно хранит память народа имена тех врачей, которые, не щадя себя, оберегали жизнь человека и его здоровье.
3) Чтобы приносить пользу людям, врач должен долго учиться.
4) Врач должен заботиться как о физическом, так и о духовном здоровье людей.
3. Какая мысль отражена в прочитанном тексте?
1) Пирогов сохранял хладнокровие во время хирургических операций.
2) Чтобы быть настоящим врачом, необходимо совершать открытия в медицине.
3) Пирогов прославился не только открытиями в медицине, но и благотворительностью.
4) В XIX веке раненым на поле боя оказывали квалифицированную медицинскую помощь.
4. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) публицистический стиль; повествование; научный стиль; описание;
2) научный стиль; описание;
3) художественный стиль; рассуждение;
4) разговорный стиль; рассуждение.
5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 2; 2) 5; 3) 7; 4) 13.
6. В каком значении употреблено слово эфир (в предложении № 4)?
1) радио- и телепередача;
2) воздушное пространство как распространитель волн;
3) верхний слой воздуха;
4) бесцветная летучая жидкость с характерным резким запахом.
7. В каком слове букв меньше, чем звуков?
1) следя; 2) стягивая; 3) искать; 4) война.
8. Каков способ образования слова ответственность?
1) приставочный; 2) суффиксальный; 3) бессуффиксный; 4) приставочно-суффиксальный;
9. Какой частью речи является слово даже в предложении № 19?
1) наречие; 2) деепричастие; 3) частица; 4) местоимение.
10. В каком предложении имеется составное глагольное сказуемое?
1) 7; 2) 9; 3) 10 ; 4) 12 .
11. Какая характеристика предложения № 16 является верной?
1) простое; сложносочинённое; 2) сложноподчинённое;
3) сложносочинённое; 4) сложное бессоюзное.
Критерии оценивания экзаменационной работы
Таблица 1
| № | Критерии оценивания изложения | Баллы |
| 1. | Содержание изложения | |
| И 1 | Отражение в изложении содержания исходного текста | |
| Содержание текста передано без искажений | 2 балла | |
| Допущена 1 фактическая ошибка в передаче содержания исходного текста | 1 балл | |
| Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания исходного текста или содержание не передано вовсе | 0 баллов | |
| И 2 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста | |
| В работе отсутствуют логические ошибки; правильно использованы языковые средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 2 балла | |
| В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 1 балл | |
| В работе допущено более 1-й логической ошибки, и/или имеется более 1-й ошибки в использовании средств логической связи, и/или имеется более 1-го нарушения абзацного членения текста | 0 баллов | |
| И 3 | Точность и ясность речи | |
| Учащийся владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль. Работа учащегося без нарушений передаёт речевые особенности исходного текста | 2 балла | |
| Учащийся владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль. Имеются отдельные нарушения в передаче речевых особенностей исходного текста | 1 балл | |
| Максимальное количество баллов за изложение по критериям И 1 – И3 | 6 баллов | |
| Часть 3. Третья часть экзаменационной работы (задание 3.1) – написание небольшого по объёму сочинения – рассуждения (не менее 80 слов) на основе информации, извлечённой из прослушанного и прочитанного текстов, - оценивается по следующим критериям: Таблица 2 | ||
| Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Речевые особенности исходного текста не переданы. | 0 баллов | |
| Содержание сочинения | ||
| С 1 | Соответствие работы учащегося предложенной теме | |
| Содержание сочинения соответствует предложенной теме | 2 балла | |
| Содержание сочинения соответствует предложенной теме, однако в написанном тексте имеется 1 отступление от темы и/или 1 фактическая ошибка | 1 балл | |
| Написанный учащимся текст не соответствует заданной теме или сочинение представляет собой пересказ исходных текстов, или в работе учащегося имеются 2 или более отступлений от темы, или 2 и более фактические ошибки | 0 баллов | |
| С 2 | Отражение собственной позиции учащегося | |
| Ученик чётко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции авторов текстов или формулируя собственное мнение | 2 балла | |
| Ученик нечётко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции авторов текстов или формулируя собственное мнение | 1 балл | |
| Ученик не высказывает своего мнения по поводу прочитанного и прослушанного текстов или формально заявляет о своей позиции («я согласен /не согласен с авторами») | 0 баллов | |
| С 3 | Соответствие работы учащегося заданному типу речи (рассуждение) | |
| Сочинение учащегося соответствует заданному типу речи: текст подчинён основной мысли (тезису), приведено не менее 2-х аргументов (собственных и/или извлечённых из прослушанного и прочитанного текстов). | 2 балла | |
| Сочинение в целом соответствует заданному типу речи: текст подчинён основной мысли (тезису), однако приведён только 1 аргумент и/или имеются отдельные нарушения в типологической структуре рассуждения (аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в цепи доказательств, встречаются противоречащие друг другу утверждения и т.п.) | 1 балл | |
| Создан текст иного типа речи | 0 баллов | |
| 2. | Речевое оформление сочинения - рассуждения | |
| С 4 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста | |
| В работе отсутствуют логические ошибки; верно использованы языковые средства логической связи; и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 2 балла | |
| 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста | 1 балл | |
| В работе допущено более 1-й логической ошибки, и/или имеется более 1-й ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/ или имеется более 1-го нарушения абзацного членения текста | 0 баллов | |
| С 5 | Точность и ясность речи | |
| Учащийся владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль. | 2 балла | |
| Учащийся владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль | 1 балл | |
| Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи | 0 баллов | |
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1 – С5 | 10 баллов | |
Внимание!
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и /или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Практическая грамотность учащегося оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом положения о грубых и негрубых, однотипных ошибках).