Работаемпоновымстандарта м Конструирование учебного плана образовательного учреждения (методические рекомендации) (стр. 1 из 5)

Р а б о т а е м п о н о в ы м с т а н д а р т а м

Конструирование учебного плана образовательного учреждения (методические рекомендации) Автор-составитель: Курносов В.И. Благовещенск, 2010

Согласно ст. 15 Закона «Об образовании» «Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения)».

Перед составлением рабочего учебного плана администрация общеобразовательного учреждения должна познакомиться с существующей нормативной базой по этому вопросу.

Учебный план конкретного образовательного учреждения разрабатывается и утверждается самостоятельно, нормативно-правовой основой для такого плана является базисный учебный план.

Основой учебного плана образовательных учреждений Амурской области может быть (или – или)

1. Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Амурской области (решение коллегии департамента образования Амурской области № 1–к от 31.03.2005г.);

2. Один из вариантов Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» /Вестник образования России. – 2004. –№ 8).

В 2010-2011 учебном году образовательные учреждения области продолжают работать по БУП 2004 года. Школы, имеющие пилотные классы по введению ФГОС, работают в 1-х классах по БУП 2010года, остальные классы – по БУП 2004 года.

Учебный план ОУ должен быть сформирован в соответствии:

– с санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» (постановление Минздрава России от 28.11.2002г. № 44, зарегистрированное в Минюсте России 05.12.2002г. № 3997),

– с Уставом ОУ в преемственности с учебным планом предыдущего учебного года.

Учебный план ОУ составляется с учётом полной реализации номенклатуры и рекомендованного количества часов (не менее) базового компонента регионального базисного учебного плана.

Региональная специфика базового компонента заключается

– в стремлении максимально использовать потенциал образования для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений обучающихся (курсы: краеведение, экология, риторика, информатика);

особое внимание уделяется:

– обеспечению безопасности жизнедеятельности амурских школьников (ОБЖ),

– их физическому развитию, укреплению здоровья, предупреждению гиподинамии,

– повышению уровня владения иностранными языками,

– их экологической компетентности.

Часы школьного компонента могут быть использованы:

– на организацию индивидуальных и групповых занятий;

– на увеличение количества часов, отводимых на образовательные области или отдельные учебные предметы, курсы, указанные в базовом компоненте;

– на составляющие регионального компонента, если они преподаются как отдельные учебные предметы;

– на факультативные курсы;

– на занятия активно-двигательного характера (ритмика, аэробика, бальные и спортивные танцы, игры и пр.);

– на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими нетрадиционными видами и формами учебной деятельности;

– на предметы и курсы, вводимые в связи с профильностью обучения.

В связи с переходом на пятидневку, часть ОУ области не имеют возможность вести полные курсы региональных предметов. Амурский ИПК и ППК рекомендует таким образовательным учреждениям организовать изучение материала данных региональных предметов в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.

При распределении школьного компонента следует учитывать использование здоровьесберегающих педагогических технологий, обеспечивающих психологическую комфортность, формирующих положительную мотивацию учения.

Аудиторная учебная нагрузка обучающегося, т.е. объём учебной нагрузки, который отводится на занятия в рамках классно-урочной системы, состоит из часов, отведенных на базовый компонент, и из части часов школьного компонента. В сумме она не должна превышать для школьника максимальный объём обязательной аудиторной нагрузки.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и/или выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне.

Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, каждое образовательное учреждение, а при определенных условиях, и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план.

Такой подход оставляет образовательному учреждению широкие возможности организации одного или нескольких профилей, а обучающимся – выбор профильных и элективных учебных предметов, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию.

Обучающийся имеет право выбора предметов и видов деятельности, вплоть до участия в формировании индивидуальной образовательной программы. С целью оптимизации учебной нагрузки обучающихся, создания наиболее благоприятных условий для их развития следует максимально использовать возможности перевода обучающихся на индивидуальный учебный план.

В учебных планах ОУ должны быть отражены основные показатели базисного плана:

– все образовательные области,

– нормативы максимального объёма обязательной аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся,

– нормативы финансирования.

Интегрированный предмет в сетке учебного плана должен быть указан (пометка «интегр.курс», можно назвать все составляющие, например, «Биология. Экология. ОБЖ», «межпредметный интегрированный модуль» (МИМ).

В пояснительной записке к рабочему учебному плану ОУ следует давать:

– содержательные характеристики и объём учебной нагрузки для изучения каждого предмета, если количество часов на него увеличено (причины и цели);

– объяснение каждого модуля, интегрированного в дисциплины образовательных областей;

– распределение одночасовых предметов по полугодиям;

– указывать нетрадиционные курсы, развивающие занятия, реализуемые преимущественно на факультативной основе или программах дополнительного образования;

– давать полное объяснение распределению школьного компонента.

При организации учебно-воспитательного процесса необходимо строго соблюдать нормативы максимально допустимой аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение обязательной части домашней работы, а также иные гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, установленные санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» (постановление Минздрава России от 28.11.2002г. №44, зарегистрированное в Минюсте России 05.12.2002г. № 3997).

Максимальный объём аудиторной нагрузки (час/нед.)

Ступени обучения	Начальная общеобразовательная школа				Основная общеобразовательная школа					Средняя общеобразовательная школа
Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Для 5-дневн. уч. нед.	20	22	22	22	28	29	31	32	32	33	33
Для 6-дневн. уч. нед.	22	25	25	25	31	32	34	35	35	36	36

В решении проблемы устранения психо-физиологической перегрузки обучающихся существенную роль играет ограничение объёма обязательных домашних заданий.

Максимальный объём обязательных домашних заданий (час/нед.)

Ступени обучения	Начальная общеобразовательная школа					Основная общеобразовательная школа					Средняя общеобразовательная школа
Классы	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	11
Объём д/з	0/1	1	1,5	1,5	2		2	2,5	2,5	3	3,5	3,5

Объём времени на выполнение обязательной части д/з не должен превышать 50% объёма аудиторной нагрузки по соответствующему предмету. Д/з большего объёма (домашние сочинения, рефераты, тренировочные контрольные работы и др. аналогичные задания) в качестве обязательных заданий должны учитываться всеми педагогами и на период их выполнения объём д/з по другим предметам подлежит сокращению.