Методические рекомендации по обучению дошкольников правилам пожарной безопасности с обыгрыванием макетов: «Квартира», «Пожарный щит» (стр. 4 из 4)

Условные обозначения к плану – схеме «Квартира».

Название помещений и находящаяся в них мебель:

I Коридор в квартире

шкаф.

II Гостиная

диван, журнальный столик, 2 пуфа, кинотеатр.

III Спальня

шкаф, кровать, пуф.

IV Спальня

кровать, угловой шкаф, стол, компьютер, стул.

V Кухня - столовая

набор кухонной мебели

VI Ванная комната

сантехника, стиральная машина, шкаф-умывальник.

VII Балкон

стул или кресло, маленький столик, цветы

VIII Площадка этажа в подъезде

Пожароопасные места в квартире:

1 кинотеатр в гостиной

2 компьютер в спальне

3 стиральная машина автомат в ванной комнате

4 газовая печь на кухне

5 вытяжка на кухне

6 во всех помещениях потолочные светильники и настенные бра

7 балкон не застеклённый

8 ёлка в квартире

Вопросы и моделирование ситуаций:

1. Определите пожароопасные места в квартире.

2. Какими предметами быта вы уже можете пользоваться, но с осторожностью, соблюдая правила безопасности?

3. Какими предметами быта вам пользоваться самостоятельно ещё нельзя и почему?

4. Что может произойти из-за неосторожного обращения с огнём и ваши действия?

5. Если на праздничном столе остались непогашенные свечи?

6. Если к вам на балкон залетела петарда?

7. Как можно покинуть квартиру, если выйти в дверь на лестничную площадку невозможно?

Работа со схемой.

На листах контуры предметов: книга, платье, ключ, стол, отвёртка, ножовка, лейка, ножницы, ложка, брюки, газовая печь, нож, вилка, зажигалка и др.

Раскрась предметы красным цветом, которые могут гореть, синим, которые опасны в обращении. Объясни, почему вы так считаете?

Проводить эти занятия на фоне тихого звучания произведений:

Желательно.

Проводить эти занятия на фоне тихого звучания произведений:

Дж.Россини – «Кошачий дуэт»

Н.Римского-Корсакова – «Три чуда. Белка», «Полёт шмеля».

Рассмотреть и побеседовать по плакатам

«Пожарная безопасность для дошкольников»:

1. Рассмотреть каждую картинку.

2. Обговорить ситуацию на каждой картинке.

3. Почему это произошло?

4. Как нужно поступить, если это произошло?

5. Как нужно себя вести и что делать, чтобы этого не произошло?

6. А как поступаете вы, когда остаётесь одни дома?

Творим вместе с детьми.

Коллективная изобразительная деятельность методом «коллаж» - стенгазета «Ой!». Дети и взрослые (родители) совместно изображают один или несколько опасных сюжетов о возникновении пожаров и придумывают девизы.

Организовывать периодически вернисажи с набором соответствующих фотографий и иллюстраций « Это опасно ».

Пожар.

Предлагаем провести беседу по картинке, схематические картинки и игры, посвященные как интеллектуальному развитию старших дошкольников и подготовке их к обучению в школе, так и закреплению знаний по ОБЖ («Пожарной безопасности»).

Информационный материал способствует тому, чтобы:

· внимание детей становилось произвольным,

· восприятие – думающим,

· воображение – творческим,

· память – хорошей.

Подобран материал, который вместе с развитием психических процессов способствует воспитанию у детей чуткости и милосердия.

Информационные блоки включают арсенал разнообразных методов и приёмов: беседы по картинкам, работа с текстами, активная деятельность со стихотворным материалом, игротека, творческие задания, схемы.

Каждый информационный блок может служить материалом для двух – трёх занятий. Например:

на первом – беседа по картинке и инсценирование стихотворения,

на втором – продолжение истории по картине, пересказ текста и игра,

на третьем – индивидуальная работа со схемой и игра.

Желательно проводить такие занятия на фоне тихого звучания музыкальных произведений, устраивать вернисажи в соответствии с темой.

Главное – расширить мировоззрение детей, помочь им реализовать все свои сегодняшние возможности.