ЧТО-ТО является средством ЧЕГО-ТО, КОГДА…

В опытно-практической, теоретической и проектной работе гипотезы может не быть, в опытно-экспериментальной работе исследователь выдвигает предположение об эффективности, необходимости, пользе выполняемой работы.

Задачи исследования

Формулируя задачи, студент-исследователь отвечает на вопрос «Что надо сделать, чтобы подтвердить предположение (гипотезу), как действовать, чтобы достичь цели исследования?».

Обычно в работе формулируется 3 – 5 задач.

содержание деятельности исследователя	«частный» предмет деятельности
изучить исследовать проанализировать рассмотреть обосновать объяснить выявить проанализировать разработать определить проверить на практике доказать показать апробировать выработать и т.д.	условия факторы подходы роль значение место средства литературу возможности целесообразность приемы технологии причины критерии особенности и т.д.

Практическая значимость исследования

Должна быть определена и описана. Необходимо указать, кому будут полезны полученные результаты, разработанные материалы. Как и когда целесообразно их использовать в учебно-воспитательном процессе в образовательных учреждениях.

3. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Что представляет собой ВКР?

ВКР является аналитическим видом работы студента, выявляющим его знания и понимание процесса обучения (преподавания и учения), умение рефлектироватъ по поводу своей профессиональной деятельности с целью её улучшения.

Как выбрать тему?

· Изучите учебную ситуацию в классе и определите фокус исследования (что, по вашему мнению, заслуживает пристального внимания в педагогической практике).

· Проанализируйте проблемы, с которыми вы сталкиваетесь или сталкивались в преподавании и разработайте стратегии по их решению.

· Выберите интересную проблему, с которой вы справились в классе.

· Ознакомьтесь с литературой по интересующим вас темам. Убедитесь, что данные книги и периодические издания есть в наличии в библиотеке колледжа или в других библиотеках города.

· Выберите тему, которая будет иметь для вас практическую значимость в вашей будущей профессии.

· Проходя практику в школе, вы можете выбрать тему, тесно связанную с планируемыми уроками, что сократит нагрузку.

· Создайте группу из коллег, интересующихся той же проблемой. Обсуждайте возникающие проблемы в данной группе.

3.1. ВКР проектного характера

3.1.1. ВКР проектного характера представляет собой разработку изделия, продукта творческой деятельности в зависимости от профиля специальности с критическим описанием процесса создания этого продукта. Тема ВКР может быть связана со специализациями, введенными в учебный план. Допускается выполнение данного типа работы группой студентов. При этом индивидуальный план разрабатывается каждым студентом в отдельности.

Данный тип ВКР позволяет реализовать творческий потенциал студента, проявить свои исследовательские, информационные, организационные, коммуникативные, интеллектуальные и проектировочные компетенции.

3.1.2. Виды ВКР проектного характера

ВКР проектного характера может быть конструкторско – технологического и творческого типа (конечным результатом которого является художественное произведение).

От вида работы зависит содержание пояснительной записки.

3.1.3. Структура работы:

- титульный лист

- содержание

- проектный продукт

- пояснительная записка (10-15 страниц печатного текста)

- список используемой литературы (не менее 20)

- приложение

3.1.4. Краткое описание основных частей работы

3.1. 4.1. ВКР проектного характера конструкторско – технологического типа:

- Пояснительная записка

В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях расчетное обоснование создаваемых изделий или продуктов творческой деятельности. Структура и содержание записки определяются в зависимости от профиля специальности, темы и вида ВКР.

Содержание пояснительной записки ВКР конструкторско – технологического типа:

Введение Раскрывается актуальность темы. Четко формулируются цель и задачи, решаемые в дипломном проекте и являющиеся предметом защиты.

Основная часть Структура и содержание основной части определяется студентом и руководителем с учетом методических указаний для конкретных специальностей (специализаций). Основная часть состоит из теоретического и практического разделов и включает в себя не менее 2-х глав. Нежелательно число глав более 3-х. Главы подразделяются на параграфы. Число параграфов определяется логикой выполнения работы. Названия параграфов называют и конкретизируют название главы, но не повторяют его.

Примерное содержание основной части:

Теоретические основы разрабатываемой темы: (история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, требования к проектируемому изделию, требования к материалам (включая режимы изготовления изделия), требования к содержанию и эксплуатации).

Конструкторско-разработческая часть (разработка и анализ альтернативных идей (моделей предложения), выбор и обоснование наилучшей идеи (основной модели), предварительный экономический расчет (материальные затраты), эскиз модели, разработка технической документации).

Технологическая часть (технические условия на выполнение работ; технологическая последовательность изготовления и отделки изделия; оборудование и приспособления, используемые при изготовлении изделия или модели).

Заключение В заключении формулируются общие выводы по работе, оценивается степень полноты решения поставленных задач и рекомендации относительно возможностей практического использования материалов работы, самооценка разработанного проекта, при необходимости оценка заказчика.

- Приложение

В приложении помещаются вспомогательные или сравнительные материалы, использованные при выполнении ВКР (дипломного проекта), но не включенные в ее основную часть: таблицы, схемы, чертежи, графики, эскизы, рисунки, фотографии, инструкции, методические рекомендации, сценарии уроков и др.

- Список используемой литературы

Включаются только те источники, которые были использованы при выполнении ВКР (дипломного проекта). Список составляется в соответствии с установленными правилами библиографического описания (приложение).

- Демонстрационный материал

К демонстрационному материалу относятся:

• графический материал (чертежи, схемы, таблицы, графики, диаграммы);

• макеты;

• модели.

Графический материал может быть представлен:

• плакатами формата А1;

• презентацией слайд - фильма с копиями в виде комплекта раздаточного материала формата А4 для каждого члена аттестационной комиссии.

3.1.4.2. ВКР проектного характера творческого типа, конечным результатом которого является художественное произведение, состоит из:

- титульного листа,

- содержания (оглавления),

- пояснительной записки (10-15 стр. печатного текста, 2-4 стр.),

- списка использованной литературы,

- приложения,

- практической части.

- Пояснительная записка состоит из:

Введения, в котором раскрываются актуальность и значение выбранной темы, формулируется цель, задачи;

Описательной части, в которой дается краткое теоретическое обоснование проекта, описание имеющейся базы для реализации проекта, критическое описание процесса создания продукта, методов и приемов, использованных в процессе создания продукта и рекомендации по их применению.

Заключения, в котором формулируются общие выводы по работе, оценивается степень полноты решения поставленных задач и рекомендации относительно возможностей практического использования результатов работы.

- Практическая часть

В этой части ВКР созданные продукты творческой деятельности представляются в виде готовых изделий: произведений живописи, графики, резьбы или росписи по дереву, росписи ткани, серий наглядных пособий, фильмов, компьютерных программ, презентаций, в виде исполнения художественных произведений (танцев, спектаклей, музыкальных произведений и т.п.) изделий и продуктов творческой деятельности в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой проекта.

Обязательно сохраняются видеоматериалы представляемого продукта творческой деятельности.

3.2. ВКР опытно-экспериментального характера

3.2.1. ВКР опытно-экспериментального характера отражает умения студента проводить эксперимент с целью решения проблемы, выявленной в ходе анализа учебно-воспитательного процесса, описывать результаты проведенного опыта и делать соответствующие выводы.

3.2.2. Структура работы:

- титульный лист

- содержание

- введение (1-3 стр.)

- теоретическая часть (18-27 стр.)

- практическая часть (10-17 стр.)

- Анализ ситуации (3 – 4 стр.)

- Планирование эксперимента

- Характеристика методов экспериментальной работы

- Описание этапов эксперимента: констатирующего, формирующего, контрольного

- Анализ результатов

- заключение (1-3 стр.)

- список используемой литературы (не менее 20 источников)

- приложение

3.2.3. Содержание

- Введение раскрывает актуальность избранной темы, ее теоретическое и практическое значение, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы, гипотеза или предположение и методы работы.

- Теоретическая часть может состоять из нескольких разделов, каждый из которых может также делиться на подразделы. В этой части работы приводятся история вопроса, психолого-педагогическое или методическое обоснование проблемы, аспекты разработанности проблемы в теории и практике, теоретические и методологические основы эксперимента. Подразделы должны быть логически связаны.